英語教學與語文教學一樣,同屬于語言類學科教學,但又與語文教學不同:英語不是學生的母語,沒有天然便利的練習環境,不能提供給學生真實的模仿范例,不利于他們鞏固課堂所學。可以說,課堂是學生學習英語的主要渠道,學生所接受的英語知識主要來源于教師。因此,英語課堂上教師的語言承載了多種功能,只有有效的課堂教學語言才能更好地為教學服務。依筆者之見,在英語課堂教學中,要有效運用教學語言應注意以下幾個方面:
教育界·上旬2010年5期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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