幼兒舞蹈教學方法芻議

[摘要]舞蹈是一門藝術，而幼兒舞蹈藝術性也比較高，同時又很直觀形象、生動活潑，深受孩子們的喜愛。它是幼兒藝術教育中較為重要的組成部分。本文從幼兒舞蹈教學的意義出發。探討了幼兒舞蹈的幾點教學方法。

[關鍵詞]幼兒舞蹈 教學 方法

一、幼兒舞蹈教學的意義

幼兒舞蹈是通過幼兒身體動作、幼兒語言、戲劇表演和音樂相結合的綜合手段，集中反映幼兒生活，表達幼兒情趣的幼兒歌舞，是文學、音樂、舞蹈三位一體的綜合藝術。幼兒舞蹈教育則是通過教授舞蹈藝術，反映人們的思想、情感以及社會生活，使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪與教育，培養孩子對舞蹈美的感受力、表現力和初步的鑒賞力、創造力，有利于促進孩子們身心健康和諧發展。另外，幼兒舞蹈教育通過拉伸促進小孩子肌肉及骨骼的生長，從小塑造其優美的形體與氣質，培養健康的體魄，能夠提高幼兒把握、欣賞音樂的能力，培養其良好的節奏感及韻律感，使幼兒在其他學科的學習中觸類旁通，思維活躍，反應敏捷，動手、動口且動腦，形成良好的學習習慣，提高幼兒的綜合素質；通過營造豐富的想象、奇妙的意境。提供給孩子認識生活、體驗生活、熱愛生活的空間，以培養其健全的人格及良好的精神面貌；在幼兒參與舞蹈學習、實踐、表演的過程中引導其初步形成審美觀，培養審美認識、進行審美教育、獲得審美愉悅。在舞蹈教育中孩子感受藝術、感悟美，同時有機會接觸豐富的藝術信息，了解民族歷史、文化意蘊，培養人文情懷，能逐步提高審美及表現能力。幼兒舞蹈不僅使幼兒受到美的熏陶，激發幼兒自我表現和自我表達的藝術潛能，促進幼兒體魄、人格和個性的健康和全面發展。

二、幼兒舞蹈教學方法

幼兒舞蹈不同于成人舞蹈，因為幼兒的心理及生理特點很特殊。需要更多的關注和理解。目前，許多幼兒園不顧實際，片面追求舞蹈技能的學習，強調舞蹈的動作技巧，一味要求幼兒進行枯燥的訓練，這樣既不利于幼兒的身心發展，也不能激發幼兒對舞蹈的興趣。有的教師生搬硬套成人舞蹈對幼兒進行舞蹈教育，舞蹈動作沒有以幼兒年齡特點和發展可能性為基礎，很容易使幼兒受傷，此舉是非常不妥當的，也有悖于幼兒舞蹈教育的初衷。因此，掌握好幼兒舞蹈教學的方法對幼兒教師來說是必不可少的。

1 激發幼兒學習舞蹈的興趣

幼兒天性好動，喜歡模仿，喜愛看舞蹈節目，更渴望參與表演。要激發幼兒學習舞蹈的興趣，首先要給幼兒一個自由、開放、輕松、愉悅的舞蹈學習環境，教師要努力創建愉悅和諧的氛圍，使孩子沒有負擔。輕松愉快地進行舞蹈教學。其次，教師要最大限度地激發孩子表演的興趣，給孩子更多的鍛煉機會，滿足孩子表演的欲望。如：多給孩子創設一些活動區，在活動區中一些孩子扮演醫生，另外的孩子扮演病人，扮演王子和公主、警察和小偷，甚至是扮演家長和孩子。最后，老師可以給孩子提供材料，讓其動手制作表演道具，不僅能豐富表演的色彩，更能激發孩子表演的興趣，培養孩子的舞臺表現力、動作協調力和想象力，使之掌握基本的情感表達方式，增強自信心。孩子們在舞蹈表演中享受到快樂，快樂的生活會因為他們的舞蹈而更加美好。

2 選擇編排切合幼兒的舞蹈

讓幼兒對舞蹈能夠很快熟悉并喜歡，了解他們的心理和生理狀況是首要任務。幼兒時期神經心理發展迅速，語言、記憶及思維想象力、各種運動等發展增快，對外界的好奇心增強。喜歡模仿，趨向智能發展。教師要仔細洞察孩子美麗的童心世界，了解孩子的質樸情感，廣泛收集、提煉幼兒天真、形象的動作，吸收幼兒舞蹈的基本素材。只有這樣，創作出的舞蹈才會被幼兒喜歡和接受，幼兒舞蹈教學才能推陳出新，不斷完善。另外，教師要盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從理解到練習都能讓幼兒開心接受的富有童趣的教材。舞蹈的動作要簡明、活潑、形象，激發幼兒學習舞蹈的興趣。幼兒舞蹈的選擇要鮮明生動，新穎別致，富有兒童情趣，能夠激發幼兒的熱情，活躍幼兒的想象思維，同時具有一定的教育意義。整個舞蹈需要充滿與幼兒相關的生活氣息，易于幼兒的情感抒發與表達，例如，可以選擇幼兒歌舞，如“拉拉勾”“大家拍手樂陶陶”“兩只老虎”“好媽媽”“一分錢”等，這些童趣十足，并適合幼兒年齡特點且有一定的教育性、藝術性的舞蹈題材。

3 教會孩子讀懂舞蹈

只有理解了舞蹈，感受了舞蹈，讀懂了舞蹈，才能更好地表現舞蹈。幼兒每感受一個舞蹈作品之前。都要豐富有關的知識和印象，有與作品相關的生活經驗，才能更好地感知作品。孩子的認知水平還處于初級階段，因此，教師幫助孩子更好地理解作品，讀懂舞蹈，才能有效地提高幼兒舞蹈教學效果。幼兒舞蹈教師在講解舞蹈內容及其動作時，可以首先導出生活的經驗，讓孩子在已有的生活經歷中去熟悉和學習舞蹈：同時也可以使用多媒體在教學中引入文字、圖形圖像、動畫、聲音和視頻等來表達舞蹈。這樣孩子能更加清晰的了解動作對身體各部分的要求，并且可以通過多媒體進行很好的演示，幫助孩子更好地理解和讀懂舞蹈。使用多媒體輔助舞蹈教學，將枯燥的教學過程變成生動活潑的教學體驗，有效調動了師生雙方的積極性，使孩子由消極被動的無意活動向積極主動的有意活動轉化，容易激發孩子的學習熱情，引起學習興趣，使孩子在輕松愉快的情感體驗中、在情感與思維交融中和諧自然地進入積極的思維狀態。

總之，舞蹈對活躍幼兒的思想、啟發幼兒的思考、發展幼兒的智力、調節幼兒的思維方式，具有一定的積極意義和促進作用，舞蹈教育提高了幼兒的綜合素質，也對培養幼兒身體的協調性、動作的連貫性和音樂節奏感有特殊作用。