如何做一個合格的班主任

在中學，班主任工作是一項復雜而有趣的工作。它的成功與否直接影響著學生的品行、學業與前途，也直接影響著學校的地位和聲譽，所以，班主任在學校發展與建設中，肩負著舉足輕重的神圣使命，正是這個使命才要求我們的班主任工作只能成功，不能失敗。而真正做到了這一點，也就成了一個合格的班主任。下面我談談我自己是如何當班主任的。

一、班主任要注重自己的形象，應該給學生留下好印象

作為班主任平時一定要注重自己的衣著、儀表和風度。特別是言談話語、行為舉止。因為班主任的良好形象對學生的思想起積極作用，不良形象對學生的思想有消極影響。因此，擔任班主任的教師，特別是青年教師，在學生中要注意自身的良好形象。這良好形象包括“儀表形象”、“語言形象”、“行為形象”、“教學形象”。

1 儀表形象。儀表形象特別重要，因為儀表是人的心靈的外在表現，是人情感的外露，班主任衣著得體、舉止大方、神情端莊、態度和善、學生見了有親近感，師生之間容易溝通，班級工作很容易搞。如果班主任穿著奇裝異服，故意在學生面前盛氣凌人，學生見了就有一種厭惡感。這時班主任的話往往學生聽不進去，班主任的工作也很難搞。

2 語言形象。語言是人與人之間進行交際活動的工具、語言的運用如何，關系到交際活動的成功與否。因此班主任在學生面前講話，必須針對所講的內容而運用的語言要仔細推敲、反復提煉，該說的說，不該說的不要說。千萬不能講話噦嗦、拖泥帶水，甚至說一些與社會、與學校不相符的話語。這樣班主任在學生心目中的地位就降低了。

3 行為形象。育人一靠言傳，二靠身教，身教重于言教。班主任要管好一個班集體，培養學生良好的思想品德和行為習慣，就必須時時處處注重自身的行為表現。例如：班上勞動，班主任就可以和學生一起干。要當指揮員，更要當戰斗員。

4 教學形象。班主任要在學生中有威信，有權威，還必須有一流的教學水平。班主任講得好課，成功講課，學生就會更加尊重你，信服你，就更愿意為班級工作盡心盡力。

二、班主任必須培養德才兼備的班干部隊伍

我選班干部時，第一在班上公開推選。第二還要班干部寫出自己的打算、計劃、保證。第三通過考察，增選一些新干部，給班干部隊伍注入新的活力，讓班干部隊伍既有穩定性又有流動性。有些班干部當的時間長了，可能疲勞、厭倦了，就會有心理情緒，這時班主任不能勉強，應該及時更換新的班干部，讓班上的學生盡可能發揮自己的才能。這樣班集體才會有活力和生機，學生每天都會有上進心。

三、班主任要隨時做好學生的養成教育

隨著社會的發展、人類的進步，人們的道德價值觀、經濟價值觀、政治價值觀、生活價值觀發生了很大的變化。在今天實施義務教育的過程中應加強養成教育，義務教育的核心是培養學生的實踐能力和創新精神，而良好的形成則是提高能力的前提基礎。養成教育是指人的基礎道德品質和行為習慣的養成教育，我們班主任要讓學生學會認知、學會做事、學會生活和生存。說小一點就是必須教會學生最起碼的做人常識，“要有禮貌，要有上進心，要熱愛學校，熱愛班集體，同學之間互相幫助，搞好班級衛生，上課認真聽講”。在學生明白了這些道理后，班主任的工作就好搞了。

四、班主任應該多與科任教師和家長溝通

要管好一個班，教好每位學生，不是班主任能夠獨立完成的，應該把學校教育與家庭教育有機結合起來，才能形成一股力量取得良好的效果。所以作為班主任，應多和科任教師溝通，更應和家長溝通，在與科任教師溝通時，可以詢一下上課情況，也可特別關注差生的動向，不能覺得你是我班的科任教師，你應該來找我，而不是我找你。但與家長交流時，一定要有技巧，不然會讓學生覺得在告狀。班主任要與家長溝通前必須了解學生的心理情況、思想道德情況，另外在與家長交談時說話要平穩、客氣、語言得體，不能說“你家的孩子學習差得很，整天曠課?！弊尲议L很沒有面子。過后家長一定會大罵自己的孩子。這樣就造成了學生和班主任之間的矛盾，對班級工作的管理會造成一定的影響。

五、班主任應該發揮《五育積分》的作用

對《五育積分》的利用好壞也直接影響班集體，《五育積分》不能流于形式，應當起到真正的作用，能發映學生的表現，班主任不妨針對《五育積分》做出如下安排：利用班會時間給學生說明，如果遲到一次扣0.5分，衛生不搞扣1分等。最后班級經核算，把考評在最后的，即扣分最多的三位到四位定為班里的思想品德行為“差等生”，同時也是學校的“試讀生”，這樣就能起到約束學生的作用，也發揮了《五育積分》的作用。

六、對于大型活動，班主任耍有積極性和帶頭性

對于學校組織的運動會、星期一課間的訓話會，平時組織的各種形式的會議，班主任首先要整理隊伍，清點學生人數，并親自帶隊。這樣一方面讓學生感到重要，另一方面學生會自學遵守紀律。相反，如果班主任不重視或者說： “怎么又開會?這樣還好，還可以少上一節課。”這話讓學生聽了就會私下笑一笑，但結果你老師的形象在學生心目中的形象就降低了，所以說班主任對于大型活動要有積極性和帶頭性。

七、班主任要抓好尖子生的培養和后進生的轉化工作

一個班主任工作的好壞，重點是要看你所帶班學生的文化課成績，一般來說，只要成績抓上去了，學生們的其它方面更容易搞上去，對于有潛力、有功底、腦子反應快的學生要和科任教師一起培養，要另外布置一些課外輔導題，同時對他們要更加嚴格要求，不能因為學習好，就忽視其它方面，如“勞動、衛生、遲到、早退”就不管，這樣會給其他學生造成影響，在班內就會出現分裂現象。同樣對于差生要“尊重”，要“信任”，要多“表揚”，多“關心”，要揚起后進生前進的風帆，千萬不能刺傷他們，說什么“我們班上讓你們給毀了，如果沒有你們，我們班就是先進班?！边@樣對本來就很失望的學生，在班上更抬不起頭來，可能對文化課就更失去了興趣。我們班主任要善于發現他們的閃光點。要求他們做一些簡單題，如果能夠完成，或者另外給他們在班上布置一些其它方面的工作，讓其完成，從而達到表現的目的。通過表現就會激發后進生向上的熱情，讓他們覺得自己是班上有用的人，班主任同樣知道自己的名字。

八、班主任要具備良好的師德

班主任除教學以外，還要兼顧班級管理，所以非常辛苦。但是作為教師，我們既然選擇了這個職業。就應該有奉獻精神，有敬業精神，應該更好地完成學校交給的任務。

總之，班級管理無定法，只要經常深入班級了解學生。認識學生，懂得他們需要什么，我們能為他們做些什么，了解怎樣構成一個和諧愉快的班集體，讓學生在班上學習有目標，活動有方向，我們的班主任工作就盡到了自己的職責。