數學教學中的分層次教學

聞道有先后，術業有專攻。一個班幾十個學生，因學習態度、認知能力、基礎知識等不同，接受能力和分析能力也會各有差異，所以要求他們在同一時間里，用同一速度，同時學完老師規定的內容，有一定的難度。因此，在教學中，要取得良好的教學效果，應針對學生個體間的差異采用分層次教學法，充分調動每個學生的學習積極性和主動性，促使他們有效地學習，使每個學生的潛能得到充分的發揮，有效提高學習效率及教學質量。在教學中，筆者從如下幾個方面著手分層次教學。