如何在思想政治課中實施素質教育

21世紀是素質教育的時代，素質教育是全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，讓學生全面發展的教育。素質教育包含著豐富的內容，就基礎教育而言，學生的基本素質結構大致包括身體素質、科學文化素質、思想道德素質等幾個方面。 《中國教育改革和發展綱要》也明確了基礎教育要變“應試教育”為“素質教育”的發展方向，揭示了素質教育的基本內容。下面筆者就初中思想政治課如何進行素質教育，使學生更能適應社會的需要進行了一些探究。現略陳己見。

一、培養良好的心理品質，養成良好的學習習慣

一個人的成功不僅需要專業方面的知識與技能，還需要良好的心理品質。沒有良好的心理品質就不可能提高思想政治素質，而思想政治素質的好壞取決于心理品質的優劣。因此，在思想政治課教學中進行心理品質的培養是實施素質教育的前提。

培養學生良好的心理品質要做到三個“具備”。第一，具備健康的情緒。健康的情緒表現在喜怒有常，喜怒有度。能自我調節，保持正常的心態；第二，具備堅強的意志。教育學生懂得堅強的意志是一種內在力量，是克服困難的保障，在很大程度上影響著知識的積累、才干的增長和才華的發揮。第三，具備和諧的人際關系。在人際交往中，教育學生要保持和諧的人際關系，自己的心情自然舒暢，身心處在健康的狀態之中，有利于學習和生活。

學生在養成良好的習慣方面，要做到三個“善于”。一是善于學習。主要是強調學生對知識的學習，并樹立正確的世界觀，如遇到心理障礙，應想辦法解決。二是善于思考。在學習中，要求學生重視邊學邊想，對照自己內心世界的活動，了解哪些地方做好了，哪些地方還欠缺，甚至陷入誤區，盡力尋找到正確的方法，對癥下藥，使自己盡快擺脫困境。三是勇于實踐。學習和思考固然重要，但是我們學習知識的目的，是為了在實踐中運用知識。教師要有意識地安排學生參加社會調查和社會活動，通過實踐磨煉他們良好的心理品質并使其養成優良的習慣，在實踐中提高素質和能力。

二、開展豐富的課內外活動，注重學習的實效性

在素質教育中，我們要改變過去的“填鴨式”的教學方式，即我們必須從書中解放出來，從封閉的課堂教學中解放出來，變單純的老師講、學生聽的課堂模式為豐富多彩的思想政治教育活動，把思想政治教學中的素質教育寓于形式多樣的活動之中。為此，我們教師要做到五個結合。第一，課內教學與課外活動相結合。教師針對課內某一教學內容，創設一個課外活動，通過實踐增長學生的才干。第二，學校教育與家庭教育相結合。在初二思想政治課教學中，對有關于法律方面的知識，筆者曾就“家庭保護”和“學校保護”的問題開展一個活動，涉及“望子成龍”、“考試分低就挨打挨罵”等內容，讓學生、家長和學校三方各自找出正確解決的方法，從而使學生懂得學法、知法、用法，增強學生用法律保護自己的意識，從而推進對學生的素質教育。第三，學校教育與社會教育相結合。教師采取“走出去”、“請進來”的方法，教育學生把課堂內學到的知識運用到社會實踐活動中，從而開闊視野，認識社會，認識自我在社會中的作用，在社會活動中進行思想政治素質教育。第四，思想政治課內容和中學生守則、行為規范相結合。在對學生進行政治課教學時，緊密結合中學生守則規范的教育，制定切實可行的校規與班規，形成良好的常規教育，做文明禮貌的學生。第五，作業批改與書信往來相結合。多年的教學中，筆者發現，學生對教師作業后的評語都看得十分認真，看到老師鼓勵和表揚的話語，他們喜上眉梢。于是，我把這種形式借用來對學生進行個別激勵。結合教材內容，針對學生學習、生活中的問題及時以書信的方式同他們聯系，這種方式針對性強，信息反饋迅速及時，學生容易接受。總之，通過活動的開展，收到了良好的效果，這是對學生進行思想政治、素質教育的基本環節。

三、運用所學知識，訓練自身能力

老師在課堂內將教材中的知識點，通過從“抽象到具體，從繁雜到簡單，從單項到多項”等方法講清楚、講正確，使學生靈活、牢固地掌握和運用。在此基礎上，教師可將若干知識點分解，采取不同方法訓練學生能力，從而提高學生的思想政洽素質。如教師巧設問題，讓學生回答，提高學生的應變能力；學生臨場表演，可提高學生參加實踐的能力；匯集知識點編成歌謠，可提高學生的知識概括能力；開展知識競賽、組織觀看圖片，可培養學生識別真善美和假惡丑，提高學生的政治敏感的能力。通過這些方法，可以檢驗初中政治課教學是否提高了學生的素質，這也是進行思想政治素質教育的重要環節。

課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學是實施素質教育的主渠道，對學生各項素質的教育與提高密不可分。科學文化素質教育過程本身就滲透了其他素質的教育。因此，挖掘教材中本身所具有的各項素質教育內容，依此提高學生各方面的素質，是當前教學工作中應該重視和值得研究的重要課題。