清理文段思路方法種種

清理文段思路不僅可以幫助學生整體把握和深入透徹的理解課文的思想內容，而且還可培養學生概括要點、篩選信息、分析文意、質疑解難等能力，有效提高學生閱讀效率。如何清理?筆者介紹幾種常見的方法，以求教于大方之家。

1.抓關鍵實詞或短語。《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》一文第二段，我們先將本段關鍵詞篩選出“列強入侵——民族危亡——戊戌變法——興學圖強——應運而生——標志。”選出后便發現這些詞語并非一般的排列，它充分顯示了文段思路的兩個層次。兩個“標志”揭示了北大創建的意義，“標志”前的詞語，顯然是介紹北大創建的背景，思路層層推進，環環相扣。

2.抓關鍵連詞。《紀念劉和珍君》第四部分，這一部分雖只有幾個自然段，但連續用了如下轉折連詞“……但……然而……然而……但……但……”五次轉折昭示了文段思路的五個層次:一是聽到噩耗，二是聽到噩耗后懷疑，三是見到尸骸，四是聽到軍政府及走狗文人的誣蔑，五是悲嘆思想統治令人窒息，發出沖破沉默的吼聲。

3.體會文段語句情感。《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》一文第六段。“山河破碎、民不聊生、處境悲慘”(深沉)——“發奮學習、追求真理、投身洪流”(昂揚)——“學到知識、做人道理、千萬珍惜”(熱切)。四句話情感真摯，親身經歷，語重心長，極富啟發，而行文思路在情感變化中水落石出。

4.圖示結構層次，再現思路真面目。《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》一文第十段，圖示如下:

5.找中心句，順藤摸瓜。《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》一文第十六段共七句話，第一句是中心句，第二句緊承中心句解說“艱苦奮斗”就是要有為“實現理想堅定信念和腳踏實地、百折不撓的奮斗精神”。思路再向理由方面展開，闡述艱苦奮斗的必要性:一是事業的艱巨性，二是社會主義初級階段的國情。思路再從原因到結果，將“艱苦奮斗”的要求再加以具體的闡述，“遇到困難時不氣餒悲觀。”思路再由理由展開，從奮斗與成功的關系方面申述艱苦奮斗的必要性。可見此段思路緊緊扣住中心句圍繞“為什么”與“應該怎么樣”反復展開，對青年思想和行為給予了以切實的指導。

6.分析句與句(段與段)之間的邏輯聯系。《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》一文，江總書記對大學生和青年提出了四點希望，四個觀點的排列有著嚴密的邏輯關系，思路非常明朗，把握好了也就理清了思路。

杜傳家，教師，現居湖北鐘祥。