新課改下中學校刊的作用與策劃探究

越來越多的學校認識到校刊體現學校辦學實力、學校文化建設的名片作用，于是紛紛創辦校報校刊。為了將這一軟實力發揮到極致，一時間，眾多中學校刊成了學校會議消息、工作報告、迎進送出等內容的通報。當然，作為為學校服務的刊物不可能沒有這些文章，但是這些文章應該如何處理，如何才能辦好中學校刊，本人結合自己的辦刊經驗，發表一下個人的意見。

一.中學校刊的豐富功能

由于學校的思想政治教育和優秀校園文化的傳播需要校報、校刊、校園網站等媒體進行滲透，需要新聞媒體為之服務。因此，在構建和諧校園的過程中要充分發揮校刊自身獨特的功能和優勢，使構建和諧校園成為大家的共識和自覺行動。

1 教育功能

1.1發揮校刊的德育功能，建設和諧進步校園。

建設和諧校園必須加強師生思想道德教育，營造“熱愛祖國、熱愛學校”的濃厚氛圍，而校刊可以發揮其貼近生活的特點，可以跟蹤熱點、結合學生的校園生活，有的放矢的開展教育活動。比如校刊將紀念5·12汶川地震活動作成專題報道，紀錄活動過程、采訪學生的感想、針對主題設立問題，并紀錄學生討論環節。這種類型的專題切合實際，比理論的德育說教更為有效，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀，形成積極向上的人生態度。

同時校報還能根據學校需要，積極組織系列報道和專題討論，發揮輿論引導作用。贊美校園內的真、善、美，批評各種不文明現象，幫助學生揚善棄惡，端正行為。這樣通過校刊的德育功能，便可以在校園內倡導文明向上的道德風尚，大力倡導社會公德、加強誠信教育，培養愛心意識，努力營造團結友愛、和諧融洽的校園氛圍。

1.2發揮校刊傳播新知、正確引導的功能。

目前校刊屬于強勢媒體，因為他可以送達每位師生的手中，作為強勢媒體，校刊能利用信息準確、覆蓋面廣的優勢，為師生員工提供新信息，傳遞新知識，使師生員工對各種問題的認識有一個良好的開端。

比如，校刊可以針對教師介紹教育領域最新的政策法規、改革動向，介紹先進的教育理念與方法，給教師們以啟發和正確的引導，全面提升教師的理論素養，與時俱進，避免閉門造車。2009年9月湖北省將全面啟動高中課程改革，從2008年下半年開始，本校的校刊就開辟了新課改專題，介紹課改的前沿的信息、刊發教師創新的教學方式和學習新課改的感想。為學校順利迎接新課改做好各項準備。

2 宣傳功能

2.1校刊是學校教育教學成果和綜合實力的展示窗口。

校刊是及時匯集和傳遞本校教育教學理念、教學成績的載體，也是宣傳、展示這些成果重要窗口。校刊發表教學科研論文以及其它相關的文章與資料，能客觀地體現學校獨特的校風、教風和學風，辦學方針、治學思想、管理理念，以及學校的各學科發展水平、教師隊伍的素質。起到宣傳學校、提高學校知名度的重要作用。據調查，許多中學校刊每刊都設立有展示學校成果喜報、碩果累累成績的欄目，以“改革發展”、“喜報連連”、“碩果累累”等為標題。

2.2校刊為學校對內加強交流、凝聚人心的重要渠道。

校刊是校園文化建設的一項重要內容，肩負著對內凝聚人心的使命。校刊讓全校師生了解學校的大政方針、教研方向，讓學校上下、各學科、各年級之間的聯系、交流更為緊密，信息的傳遞更為通暢和豐富。同時也可充分發揮校刊在民主建設中的作用，可在校報開辟專欄，結合學校實際，加大對民主管理的宣傳力度。人心凝聚才能使學校走上高速發展的快車道。比如2008年底，本校校刊進行了“校園十大新聞事件”的評選活動，讓老師們在篩選過的三十件校園新聞中選取十大新聞。這一選題提到了學校上上下下熱議和積極參與，使得師生們的主人翁精神得以凸現。

3服務功能

3.1通過校刊，提高教師業務水平和學校教學質量。

校刊可以傳播學校教師優秀的教學經驗、教學理念與方法，使教師們“見賢思齊”，提升全體教師的業務水平，促進教學質量的提高。同時也是將“教學工作科研化，科研工作常規化”落到實處的有效手段之一。比如校刊可將教師的獲獎科研論文進行篩選，刊發出來，供老師們學習、借鑒。

3.2有利于促進學生綜合素質的提高。

優秀的校刊必須有其互動性，而互動性體現在兩個方面，一是發動學生的力量、能力來辦刊。策劃、采編，老師輔導學生記者去完成，即鍛煉了他們協調、溝通、表達、寫作等多方面的能力，有使校刊更貼近校園生活、更貼近學生需要。二是廣泛采用學生的習作、采訪文章，學生通過校刊學習到更多優秀的文章，有利于整體提高學生的文學修養、語文水平。

本校校刊充分發揮學生記者團的力量開展采編工作，培養了其良好的寫作和綜合素養，先后有一批學生成為當地社會媒體(湖北武漢《武漢晚報》、《武漢晨報》)的學生記者，大量學生的文章在報紙、刊物上發表。

3.3校刊記載學校的發展歷程。

校刊客觀記錄了學校改革、教學科研發展的軌跡，它向后人展示了學校不斷發展變革的面貌。這一積累作用，有利于學校精神的傳承，學校校風、文風的積淀，形成獨具一格的學校文化。

二.中學校刊的整體策劃

于中學校刊的策劃和組織，對于有實踐經驗的辦刊編輯來說，“仁者見仁，智者見者”，但是有幾點是做校刊所必備的。

1、適宜的整體設計

校刊對內對外交流，體現的是學校文化。要塑造形象，首先要設計形象。校刊的設計形象要符合學校的辦學水平、學校文化特點，服務于學校發展。

校刊整體形象的設計包含:建立辦刊宗旨和理念、確立刊物受眾范圍、建立刊物操作和管理方式(辦刊人員的設立、采編形式、稿件來源方式等)、設計標志、刊名、欄目、提出宣傳口號、開展相關活動等。整體形象設計工作的完滿將為校刊的質量、文化品位、社會影響力奠定良好的基礎。

任何刊物都要明確自己的受眾范圍，應根據自己的辦刊宗旨，對于受眾的結構特點、文化層次、基本需求、集體傾向做好研究和把握。對于刊名、標志的選用，既要符合宗旨，又要敢于創新。

《咬文嚼字》雜志在創刊之前，曾檢索了一百多個語文報刊的名字，對它們的高低優劣反復進行了比較。雖然發刊之前，有人對“咬文嚼字”這個標題提出了異議，但是實踐證明他鮮明的區別性、體現辦刊人追求的標題引人入勝，得到了眾多讀者的贊揚和肯定。

2、加強互動，樹立閱讀期待。

《中國國家地理》的社長李拴科談到:“做期刊過程中有一個非常重要的環節，那就是在讀者中樹立閱讀期待。”

如何樹立閱讀期待，找到刊物的準確而細致的定位。刊物的準確定位可以使其有的放矢，由典型性、重要性的專題或專欄加強同讀者的互動與聯系，用不同的專題用來滿足不同讀者不同的需要。

對于校刊來說，教師、學生、家長、兄弟學校、社會人士的閱讀期待是不同的。

通過策劃使讀者在刊物中都能找到自己所需要的信息，滿足閱讀的期望。這是刊物在自身讀者群內的再次細分。讀者細分的程度越高，刊物滿足讀者需求的能力就越強，從而與讀者的親和力就越強大。

三.中學校刊的細節組織

校刊的生命力在哪里?僅僅作為傳遞校園的信息是不夠的，筆者認為，校刊應對學校的熱點、焦點問題進行精細的策劃和組織，給出全方位、深刻、透徹的解析和延伸。筆者結合幾年的編輯實踐，對幾個問題進行具體的描述。

1、掌握閱讀的節奏

刊物從主題的搭配、文章內容篇幅的安排、圖片的設置、色彩的協調是有一個節奏的。一期好的刊物，拿到手里應該從封面到封底就像交響樂一樣，起承轉合，有高亢、有低沉、有舒緩、有停頓，讓人讀起來很舒服，這就是一個漂亮的組合。有許多文章單獨看都是精品，但堆砌到刊物里就很不舒服，是因為打亂了閱讀的節奏。編輯可以從以下幾個方面去把握節奏。首先是選題，欄目的前后安排進行思維邏輯的排序，重點的文章或者專題放在期刊相對主體的頁序上。其次，圖文的比列要節奏感明確，為主題服務;顏色要與圖文相互呼應。總體的把握是，開篇的功能是營造氛圍;中篇要有內容和資訊量，加以專題體現刊物的特色和深度;結篇在總結中要有回味。

2、對一手信息辨證分析

辨證分析能力，通常是指編輯判斷新聞信息是否準確、全面、公正的能力。對與校刊而言，編輯要查明新聞信息的真偽較為容易，需要的是將這種辨析能力放在考察信息的“級別”。一、是否有登載出來的價值;二、判斷價值是做一般的信息呈現，還是深度挖掘。如果是值得做深度挖掘的信息，就要了解信息的前因后果，策劃專題的展示方式、內容、篇幅。而這一切的工作需要快速作出判斷，以免新聞信息的當事人、參與者“事過境遷”，從而得不到第一時間的信息反饋。如果有時，一時判斷不了信息的價值大小，可以將相關工作首先做全，待到審稿時再拿審核，也可有所舍取。

3、講究約稿策略，給予作者專業支持。

編輯在組稿時，注意借助外界的力量，可以向校外專業人事約稿，往往會取得較好的效果。這種委托性質的組稿，編輯不可撒手不管，要注重及早、深入的與作者商談寫作的方向、主題，在寫作期間，及時了解遇到的問題，協商解決。尊重專業人事呈現的不同觀點，以便讀者了解這一問題的全貌。

同時，約什么樣的作者寫什么樣的稿件也是有講究的，這就需要我們對作者有一定的了解。了解作者的專業特長、優勢、寫作水平和風格。在了解基礎上再約稿，約稿的針對性就會大大增強，為稿件的質量也奠定了良好的基礎。

校刊也經常向校內領導、教師、學生約稿，這時候，編輯需要給予作者更多專業方面的支持，查閱大量與主題相關的資料，共同商討寫作提綱，更多運用編輯的專業知識幫助作者將稿件做好。

曾艷，教師，現居武漢市。