建立有職業教育特色的校企結合辦學機制

高等職業教育是培養高等技術應用型人才的教育，所培養的高等技術應用型人才是面向生產、建設、管理和服務第一線的。換句話說是面向市場的，只有被市場認同的高等職業教育才是成功的。要想被市場認同，就必須按市場的需求培養人才，更具體地說就是按企事業單位的需求來實施教育培養人才，因此，產學研的結合是培養高等技術應用型人才的重要途徑和保證。

在產學合作中只有達到校企雙贏，實現校企的互動，才能保證產學合作的人才培養模式的真正貫徹。高等教育面向的是企業的人才需求市場，企業的人才戰略面對的是高校培養的不同類型、不同規格的人才資源市場，市場是聯系校企的紐帶，是校企溝通的橋梁。產學雙方只有通過市場通道，按市場規律去發揮各自的特長，才能實現產學資源的互補，推動產學合作辦學模式的深層次開展。實現學校的和企業的人才培養和開發戰略。

我院校企結合的辦學機制主要體現在以下幾個方面。

一、致力于為企業培養實用性人才

長期以來，我院一直堅持在企業進行人才需求情況調研，認真聽取企業管理、工程技術等各方面人員對我院辦學的意見，通過調整專業設置和人才培養方案，盡量滿足企業對人才的需要。例如，我院的模具設計與制造專業，所培養的人才在企業的聲譽較高，畢業生大多數分布在生產第一線，從事制造技術、技術與生產管理等工作，他們以較強的崗位適應能力、實用的技術技能和較好的綜合素質，深受企業的好評。主要分布的企業有北汽福田、北京博薩汽車模具有限公司、中科院電子研究所、、比亞迪、北京藍迪機械模具有限公司、北京萊比德精密模具有限責a任公司、北京長城牡丹模具制造公司等幾十家模具行業企業。

二、校企合作，工學結合，能力本位，工作過程系統化教學改革

校企合作，不僅是解決高職教育資源的手段和措施，更重要的是實質性落實就業導向，體現高職院校在經濟社會發展中的價值，是創新人才培養模式和豐富人才培養模式內涵的重要內容，更是辦好高職的必由之路，同時也是構建工學結合、能力本位課程體系的根本保障。

以模具設計與制造專業為例，首先我們制定了關于“工作過程系統化課程開發”的企業調研實施流程，對調研人員進行培訓，選擇既具有豐富企業經驗又具有豐富教學經驗的雙師型教師帶隊，有針對性有計劃的進行調研。具體步驟如下:

1.準備階段——取樣

(1)確定產業背景:通過檢索國家產業年報，考察所選取的企業的產業生命力及企業的可持續發展環境。

(2)確定職業領域:取樣依據可參考原勞動和社會保障部的職業分類大典，規范選樣的科學性。

(3)確定調查類型:要考慮到不同地域、不同所有制類型、不同規模(參考注冊資金、員工總數等) ，樣本既要兼顧各方的代表性，又要適合學校培養的流向，通過對本專業畢業生所從事的職業或崗位的跟蹤調查來確定本專業面向的企業類型和工作崗位，通過對企業人力資源部門的調查確定本專業面向的工作崗位。

2.組織實施階段

(1)確定調研方式，常用的調研方式有:問卷調查、企業訪談、觀察、實踐專家研討會。

(2)編制調查工具，調研前需準備的文本有:需交付企業的調查預約公函——時間、場地、目的、人員的要求、調查表、訪談提綱等。

(3)為了采集數據的方便，也為了教師便于集中，可將參加活動的教師分成若干個小組，分組時請考慮以下條件:根據調研方式確定參加調研人數;由熟悉企業、熟悉調研工作的人擔任組長。

(4)對調研人員的培訓非常重要，直接關系到調研的質量，是后期的課程開發的延續中必不可少的一環，培訓內容可集中在:“工作過程系統化的課程開發”內容培訓;調查工具把握和使用方法的培訓。

(5)具體實施，組織實施按環節確認，應該依照以下的程序:企業溝通;小組調研;調研數據處理。

(6)當調研成果出來后，還需再返回企業及實踐專家的確認，一般來講，主要應有兩個程序:各小組反饋調研結果;實踐專家論證。

經過大量的模具企業調研，再逐一討論，認真分析，做好總結。依據企業模具生產過程、生產管理、人員的配置、崗位設定以及崗位職責，然后結合行業專家意見分別作以總結，制定了模具專業就業崗位以及任務描述。(見表1)

最后，我們制定出模具職業、崗位分類與典型工作任務。

經過工作過程系統化教學改革，更加密切了學院與企業之間的合作關系。

三、現代模具實訓基地校企合作形式

校企合作，產學研結合是實訓基地建設的主要目標。在近兩年的運行中，我們緊緊圍繞這個目標，開發了校企合作、產學研結合的新模式。目前，模具技術系的校企合作方式有四種。

1.實訓學生參與企業零件的加工

為了給學生提供一個真題真做的實訓環境，學校和北京易亨同基科技有限公司、北京海奧普科技有限責任公司等單位合作，將該企業產品中的部分零件加工任務引入學校，由實訓指導教師帶領學生加工完成。該項目的開展可以將單純的消耗性實習轉變為具有一定經濟效益的實習，達到部分減輕學校負擔的目的。

在“真刀真槍”的生產性實訓過程中，既可以激發學生們的創新意識、充實教學內容，又可以使學生積累生產經驗、提高操作技能。經過這樣的實踐，學生們在走進社會時，可以較快地適應社會環境，找到自己的立足點。

2.實訓基地與企業進行合作經營

在社會主義市場經濟條件下，學校既是育人場所，也可以成為合法創收的經營場所。為了給整日忙于教學的專業教師們提供一個足不出戶的參與、鍛煉機會;為使參與實訓的學生充分感受到企業的工作氛圍，我們將北京宏輝精密模具有限公司引入學校，共同進行生產經營。在合作過程中，宏輝公司負責業務開發、產品銷售，并接受校內學生的崗前實習;實訓基地與宏輝公司共同完成產品的生產過程。通過生產實踐，新教師和學生們增長了見識、開闊了眼界，老教師們也為宏輝公司的生產經營提供了強有力的技術支持和保障，真正達到了互惠互利。

3.實訓基地成立公司為企業加工產品

為將理論教學與生產經營有機地結合在一起，充分利用實訓基地的設備資源和技術優勢，職業院校可以注冊具有獨立法人資格的公司，成為集育人、創收等多種功能為一體的經濟實體。

現代模具技術實訓基地將注射車間作為試點，獨立管理并進行生產經營。在近半年時間里，我們先后為北京亞都科技股份有限公司、北京力標偉業科技有限公司、北京雪花電器有限公司、美亞通國際貿易北京、有限責任公司等多家企、事業單位生產塑料制品數十噸，建立了良好的業務關系;也較好地完成了學生實習和教師培訓等工作。隨后精密模具加工車間和企業合作，生產多套精密模具，生產的同時我們的學生在生產中獲得了模具生產的實踐經驗，在北京市乃至全國職業院校技能競賽中取得優異成績。

4.企業利用基地設備加工產品并為學校培訓教師

當前，科技飛速發展，新技術、新設備不斷涌現。作為教學和研究單位，部分學校有資金引進高精尖設備，但掌握起來卻具有較大難度。相反，一些企事業單位雖有較強的技術實力，卻資金緊缺，難以購置高檔設備。

為充分利用資源，現代模具技術實訓基地與具有技術優勢的企業合作，在使用基地設備完成企業高難度產品加工的同時，為實訓基地進行師資力量的培養。

近年來，先后有北汽福田、北京宏輝京密模具有限公司、北京凱德耐模具有限公司、北京海天盛藍機電技術有限公司、鴻興同達精密模具工業(北京)有限公司、北京萊比德精密模具有限公司等多家企業到我校現代模具技術實訓基地加工產品，他們的到來促進了實訓基地關鍵設備的師資培養。

通過多種形式的校企合作，在一年半的時間里，現代模具技術實訓基地共完成產值200多萬元，實現利潤70多萬元，既帶來了經濟效益，又帶來了很大的社會效益。

四、校企合作、開發科研項目

在搞好生產的同時，現代模具技術實訓基地的科研工作也做得有聲有色。我院許多專業課教師在校企結合辦學中與兩企業技術人員建立了廣泛的聯系，他們相互學習、取長補短、互通技術信息，結成了校企結合的伙伴，正因如此，校企雙方共同開發科研項目日益增多。一年來，共合作開發、研制了醫用碎石機手輪組件、近紅外望遠鏡配件、液體流量傳感器配件、黑管嘴、迷你床支架、寵物吸塵梳海豚充電器等多項產品。其中， 我院教師與北京萊比德精密模具有限公司技術人員合作開發的汽車管路支架雙色模具榮獲國家級精模三等獎，光纖針頭座模具榮獲國家級精模一等獎。

不斷深化的校企結合機制，已是我院培養生產應用型人才的基礎，成為我院職業教育的特色所在。它推進了我院的教學改革，提高了教師的工程實踐能力，擴展了學生的學習內容，加強了理論與實際的結合，使人才培養質量登上了新的臺階。

(作者單位:北京電子科技職業學院)