CAD教學(xué)方法探討

計算機輔助設(shè)計(CAD)是近幾十年來迅速發(fā)展起來的一門新興的綜合計算機應(yīng)用技術(shù)。筆者從事技工學(xué)校的AutoCAD的教學(xué)工作8年，感到在課堂教學(xué)中，要使讀圖能力和電腦應(yīng)用技術(shù)水平各異的學(xué)生都能較熟練掌握AutoCAD技術(shù)，需要一些行之有效教學(xué)方法，才能在實際教學(xué)中得心應(yīng)手，這也是技工學(xué)校很現(xiàn)實的問題。現(xiàn)在試按教學(xué)順序把這些教學(xué)方法總結(jié)出來，與從事AutoCAD教學(xué)和學(xué)習(xí)的教師、同學(xué)們一起探討。

一、從簡單的圖形開始

要學(xué)好AutoCAD這個軟件首先要具備一定的機械制圖的基礎(chǔ)，能夠看得懂手中的機械圖紙。在實際的教學(xué)中，因為每一個學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)情況的不同，使得在讀圖能力上的水平也是參差不齊，這就給我們的教學(xué)帶來一定的難度。

例如，筆者在2005年接到了中05電腦3班的AutoCAD教學(xué)任務(wù)，這個班的機械制圖成績不好。為了解決這個問題，筆者在課程的安排上做了一些調(diào)整，從原來按章節(jié)、幾個工具一起深入教，改為一開始先就CAD軟件的各項工具進行簡單的講解和示范，然后以繪制較簡單實際的圖形為主，精心安排好每一個圖形所要用到的工具，做到每一個圖形有一定的針對性(針對某一些工具)，這樣就能夠讓學(xué)生在繪制的過程中更熟悉和理解這些工具，又避免了太復(fù)雜的圖形和涉及太多的工具而使得學(xué)生感到無所適從。通過這些簡單的圖形，學(xué)生能夠熟練使用CAD中的各種工具，知道這些工具怎么用，有些什么樣的作用和效果。

二、復(fù)雜圖形的綜合教學(xué)

通過前階段學(xué)生掌握了工具的使用方法，但這些工具什么時候使用，一些圖形使用什么方法做是最快捷方便的，學(xué)生們還沒有概念，有些學(xué)生拿到圖有無從下手的感覺。這時候的教學(xué)，第一個要做的是給學(xué)生演示制圖的過程，教會他們分析的過程。在繪制之前，用機械制圖中的“形體分析法”先分析圖形的構(gòu)成，通過分析，將復(fù)雜的圖形分解成一些簡單的幾何圖形。分析完圖形的構(gòu)成之后，要給學(xué)生灌輸作圖的流程，從中心線開始，先外后內(nèi)，先易后難，讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的作圖流程習(xí)慣，對制圖的速度和準確性都有著很好的效果。

三、繪制實物

在這個時候，學(xué)生對制圖的方法過程都有了一定的理解，現(xiàn)在要培養(yǎng)的則是學(xué)生的獨立思考能力了。這個時候，可以給一些實物讓學(xué)生繪制出它的三視圖。繪制實物的時候以學(xué)生自己練習(xí)為主，老師巡回指導(dǎo)，通過繪制實物培養(yǎng)學(xué)生的獨立分析能力和做圖能力。因為一個永遠只是跟著你的固定步子走的學(xué)生是永遠學(xué)不好的，必須讓學(xué)生自己去畫，讓他們學(xué)會自己讀圖分析，自己去想如何使用工具去實現(xiàn)。在他們獨立制圖的時候，他們才會發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題，引發(fā)他們的思考，而不是代替他們?nèi)プ觥５诙€要做的就是解答他們遇到的各類問題，提出各種可能，糾正一些不正確的方法。

四、提高AutoCAD教學(xué)的趣味性

興趣源于好奇心、求知欲，它是推動學(xué)習(xí)、發(fā)掘人的潛力的內(nèi)在動機。老師在教學(xué)過程中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生對AutoCAD持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，運用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，一味地讓學(xué)生畫機械制圖的內(nèi)容或三維機電零件圖、裝配圖，學(xué)生常常會產(chǎn)生煩躁情緒。所以在課堂教學(xué)中，講完教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生完成機械制圖的習(xí)題后，利用課堂的剩余時間，繪制一些有趣的形體，學(xué)生們會很有興致，積極性很高。這些圖形可以針對當堂課的教學(xué)重點設(shè)計，這樣有助于學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握。

例如，在練習(xí)繪制直線、圓、樣條曲線時發(fā)一個“向日葵”的圖讓學(xué)習(xí)練習(xí)繪制。在練習(xí)過程中用交叉的直線繪制向日葵的圓盤內(nèi)部，用樣條曲線來畫四周的花瓣，對于剛剛學(xué)習(xí)AuotCAD的學(xué)生來說，可以訓(xùn)練他們的鼠標使用能力、樣條曲線的繪制特點等內(nèi)容。類似的練習(xí)圖形也可以用一些卡通圖像如機器貓、唐老鴨等。在教學(xué)工作中適當添加此項趣味練習(xí)，取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生們的制圖能力有了很大的提高，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲。

總之，AutoCAD教學(xué)是以激發(fā)學(xué)生興趣為先，讓學(xué)生置身于學(xué)習(xí)之中，自覺參與教學(xué)過程;恰當好處運用多媒體教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣;精心設(shè)計課堂教學(xué)，重視理論和實踐結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并且還要考慮學(xué)生的機械制圖水平，從淺入深，不能操之過急。在學(xué)生熟練掌握繪圖方法后，為了進一步提高學(xué)生的繪圖能力與空間想象能力，可以加入一些復(fù)雜實物讓學(xué)生繪制。

(作者單位:廣東省肇慶市高級技工學(xué)校)