技工院校德育工作淺論

企業老總常對技工院校的負責人說:你們的學生技術差點不要緊，到單位后我們還可以進行培養，但他們的人品一定要好。這對技工院校的人才培養提高了新的要求，即要把培養學生的思想品德，使他們養成良好的行為習慣放在首要位置。事實上，一些技工院校也往往按讓學生學會做人、學會共事、學會學習的順序來確定培養目標，或者提出學生管理與教學管理并重的理念。但由于技工院校生源素質的先天不足，要做好學生的德育工作，使之養成良好的行為習慣與較高思想品德并不是一件輕而易舉的事情。因此，有必要對如何開展技工院校的德育工作進行深入的研究與探討。

一、建設一支高素質的班主任隊伍，發揮班主任在德育工作中的骨干作用

班主任是學生班集體的組織者和領導者，是學生思想品德教育的主要力量，是學校開展德育工作的主力軍。班主任的思想品德、思辨能力、管理水平、業務水平、組織能力對于班集體的形成和學生在德智體等方面的發展都產生極為深刻的影響，也關系著整個院校的教育工作的質量。為此，院校必須充分重視班主任隊伍建設，把抓好班主任隊伍建設作為搞好德育工作的首要工作來抓。

1.精心選配班主任

一方面，學院必須嚴格遴選班主任，盡量把那些思想水平、政治素質較高，自覺遵守職業道德，有科學的管理理念，事業心強，心理健康，教學和組織管理能力強的教師進入班主任隊伍。另一方面，配備時要盡量把能在班級任課的教師確定為班主任，還要充分考慮年齡結構和性別結構，堅持一任到底的原則，以利于班級工作的開展和班主任隊伍的穩定發展。

2.重視對班主任的培養

技工院校教師大多數畢業于非師范院校，想對于師范類院校畢業的教師而言，他們既有知識面廣、思想活躍等優勢，也有缺乏德育工作理論、德育工作理念、德育工作經驗等缺陷。對此，院校要予以高度重視，加強對班主任的培養。

(1)多途徑提高班主任的綜合素質和工作能力:經常邀請德育專家和優秀班主任來學校，面向全體教師辦講座或培訓班，既提高現有班主任的理論素養又為班主任隊伍的擴展打好基礎。給每位年輕班主任選配一名經驗豐富的班主任作為指導教師，指導年輕班主任的工作，幫助年輕班主任盡快成長。要求班主任每學期撰寫德育工作論文一篇，及時總結經驗，并在每學期末召開班主任工作經驗交流，以利取長補短，共同提高。給每位班主班訂閱德育工作有關的書籍、報紙、雜志;規范班主任工作臺帳，發揮班主任工作臺帳的指導作用，引導班主任注重理論探討和班主任工作規范化。

(2)加強對班主任工作的考核和督促。主要可從以下兩方面著手:第一，建立健全班集體學期考核制度和班主任月考核制度，充分體現學生的差異，院校德育工作的中心和重點，體現院校對班主任的工作要求;第二，建立班主任工作例會制度，及時檢查班主任工作的完成情況，及時反饋班主任的工作效果，對考核結果較差的班主任提出相應的整改意見。

(3)為班主任的成長提供良好的條件。受所處地位的影響，每個人所能關注的東西也必將有局限性。為此，必須重視開展有關學習活動，組織班主任學習有關政策、理論，請有關領導向班主任宣講國家、學校形勢，培養班主任的大局感。

3.建立激勵機制

要切實提高班主任待遇，如在教師業績考核、各類先進評比、職稱晉升等方面向班主任傾斜，保護好班主任的工作積極性。

二、以“四自”為目標，發揮學生骨干的作用

要達到學生管理和德育工作良好的效果，光靠班主任是遠遠不夠的。一方面，院校不可能配備大量的管理人員;另一方面，管理人員不可能時時刻刻跟在學生后面，進行“圍、追、堵、截”。這就要求發揮學生骨干的主觀能動性，讓學生干部大膽地參與到管理工作中去。具體做法是:以學生會為核心，在學生中開展“自我管理、自我教育、自我約束、自我服務”活動。

1.自我管理

規定學生進出校門均需班主任以及有關領導批準，由學生會派工作人員站崗把關;早操紀律、晚自修紀律、就餐紀律、就寢紀律、衛生等均由學生會干部負責檢查考核，并將結果及時上報學生管理部門，由學生管理部門及時反饋給班主任。

2.自我教育

各種宣傳陣地、教育活動交由學生會負責，分階段、分主題進行自我教育，黨組織、有關部門和團委應著重搞好輔導，提供智力和財物支持。

3.自我約束

允許學生會大量招聘工作人員，讓廣大學生參加到各種活動的組織中來，并經常開展紀律教育，讓他們體會到“要管好別人，先管好自己”原則的重要性，使他們的自我約束能力在實踐中不斷提高。

4.自我服務

讓學生圍繞“全面發展”四個字，努力為學生們提供各種服務。組織興趣小組、自聘輔導教師，引導學生注重自身素質的全面提高，以適應競爭日趨激勵的未來社會;引導學生在學習文化、專業理論課和掌握好操作技能的同時，力爭多掌握一些知識和技能。

三、提高管理藝術，突出重點，注重創新

1.改靜態管理為動態管理，提高德育工作的時效性和針對性

(1)實行班級課堂和課余動態日報制度。為及時、全面地了解學生的動態，應建立班級課堂和課余動態日報制度。課堂動態日報表由當天任課教師填寫，著重反映每節課的出勤、學習、課堂紀律情況，當天由各班班長或團支部書記于當天下班前送分管學生管理的領導及時審閱并批示，及時送各班主任負責落實、處理。課余動態日報表由學生會干部填寫，著重反映當天上午至次日早晨學生會檢查的各班紀律、衛生、出操、課外活動等情況，由學生會人員次日上午第一節上課前送各班主任處理，并將各班匯總情況送分管學生的領導掌握。課堂和課余日報表制度的實行，使各班主任和分管學生的領導及時掌握和了解了本班和整個學生的動態，為班主任及時開展班級思想教育工作和分管學生領導及時介入學生班的管理工作提供第一手的資料，提高德育工作的時效性和針對性。

(2)建立不定期巡查制度。建立由分管領導、學生干事、班主任等人員組成的教師巡查組和由學生會干部組成的學生巡查組，不定期地對學生宿舍、教室進行檢查。通過現場管理和教育，不僅能真實地掌握了學生的思想動態，而且能及時地防止和杜絕學生的違紀行為，能收到明顯的效果。

2.堅持“大處著眼，小處著手”的工作方針，提高德育工作的實效性

(1)抓儀容儀表。制定《學生日常行為規范》，對學生的儀容儀表要求作出具體的可進行監督規定，并把它當成是一項重要的學生日常管理工作來抓，經常組織有關教師和學生會干部檢查、督促，并將檢查結果與班級考核、班主任津貼掛勾。

(2)抓教室、寢室、個人衛生。結合院校的實際情況，制定教室、寢室衛生規范和要求，并進行不定期檢查。根據檢查結果，每二周評出文明教室、文明寢室并發給錦旗和獎品。

(3)改每學期一次的操行評定為學生操行逐月達標活動，進一步促進學生良好行為習慣的養成。

3.突出德育重點，發揮集體教育的功能

圍繞技工院校德育的根本任務，要加強對技工院校學生進行世界觀、人生觀、價值觀的改造，愛國主義、社會主義、集體主義的教育，職業道德和法紀教育。

(1)國旗下教育。利用每周一升國旗時間，由總值班、值周老師總結上周學生校園生活基本情況，肯定成績;找出存在的問題和不足，剖析產生問題的原因，提出改進意見;布置下周工作，讓學生心中有數。

(2)發揮主題班會的作用。應重視對各班級主題班會的指導和監督，要求各班級每學期主題班會有總體計劃。主題班會內容圍繞學校中心工作，結合本班實際情況，做到目的明確、主題鮮明、形式多樣;安排好班會的程序和方法，使主題班會真正成為班集體教育的有效途徑。

(3)適時、有針對性地開好學生大會。針對學生中較普遍存在的問題或可能要發生的傾向性問題，及時召開學生大會，由領導、專家進行教育，防止不良現象的發生和蔓延。

(4)開展警民共建活動。加強與當地派出所、少管所、監獄的聯系，邀請經驗豐富的民警來學校給學生上法制課，必要時可以請少年犯來校現身說法，以增強學生的法制觀念，減少學生的違法行為。

(5)鞏固軍訓成果。院校應十分重視軍訓成果的保持和發揚，在日常的學生管理和生活中，處處以軍訓的要求教育學生，真正發揮軍訓的作用。

總之，掌握學生的基本情況，尤其是思想道德素質狀況，這是搞好德育工作的前提;建設一支戰斗力強的德育工作隊伍并嚴格管理、科學管理，是取得德育工作效果的關鍵;堅持實事求是觀點，突出德育工作重點，根據學生的實際狀況，在繼承發揚成功經驗的同時，不斷探索、創新，提高工作效率是每個德育工作者的職責和義務。這三方面是做好德育工作、切實提高學生最主要的素質——政治思想素質所必不可少的。

(作者單位:浙江省杭州市技師學院)