大學生戀愛心理分析

肖璇

(漯訶醫學高等專科學校 河南漯河 462002)

大學生戀愛心理分析

肖璇

(漯訶醫學高等專科學校 河南漯河 462002)

當前社會和學校對在校大學生戀愛越來越傾向于寬容和理解。但對其中出現的許多問題仍是爭論不已,因此,大學生能否正確對待戀愛問題,已成為大學生順利成才必須解決的問題之一,這就首先要求我們對大學生戀愛心理有正確和深刻的研究和分析。

大學生 戀愛 心理

1 大學生校園戀愛的現狀

大學時期的青年男女,就年齡上來說,正值摘采愛情之花的可能時期。歌德說:“哪個少男不鐘情,哪個少女不懷春?”大學生產生愛情和開始戀愛都是自然的、正常的,禁止或壓抑這種自然正常的心理情感的產生和發展,從心理學角度講,不利于大學生正常的心理情緒宣泄,久之,則更會導致個性扭曲和心理變態。大學生戀愛已相當普遍,在大學校園里隨處可見成雙成隊的男女生。

2 大學生戀愛的特點

2.1 普遍性

大學生年齡多在18～23歲之間,生理發育已基本成熟,這時期容易產生情竇初開的戀愛心理,要求接近異性,擁有意中人是一種普遍現象.因此,無論是大學高年級還是低年級都存在談戀愛現象。

2.2 特殊性

大學生的戀愛一般只談愛慕之情,交流對學習,對人生的看法,很少或根本不討論結婚,建立家庭,舉辦婚禮,生兒育女等具體問題.大學生談戀愛一般不接觸這些實質性的問題,帶有浪漫色彩。

2.3 閃電性

青年人往往更關注外貌體態而忽視其他方面,容易“一見鐘情”或相處很短就發展為戀愛關系,當發現對方不是理想中的“白馬王子”或“白雪公主”便又很快分手。

2.4 低齡化

大學生剛入大學就戀愛的比例逐漸上升,在談戀愛的學生中,一年級學生占20%左右。

2.5 公開化

大學生談戀愛已不再顧慮他人的評價,逐漸從“地下”轉為“公開”。花前月下、林蔭樹叢、食堂宿舍、教室圖書館,雙雙對對相依相伴,在校園里已經成了常見的風景。

2.6 開放化

傳統的貞操觀在大學生的思想觀念中逐漸淡化,有40%左右的同學對婚前性行為持理解和寬容的態度,認為只要真心相愛,不必指責.

3 大學生戀愛的動因

任何事物的發生與發展,都是由內因和適當的外因相互作用的結果。大學生的戀愛問題也不例外,歸納起來,有以下主、客觀因素。

3.1 生理和心理發育,是大學生戀愛的客觀物質基礎

目前我國大學生的年齡多在17～23歲之間,處在這一年齡段的大學生在生理上趨于成熟,導致對異性向往、追求和愛慕的情感產生,是大學生戀愛的內驅動力。但是,人的心理發育是晚于心理發育的,導致身心發展不平衡,因而呈現出困惑和苦悶的心理狀態,好奇心和求知欲驅使他們去探索,去實踐。這使大學生戀愛時表現出較多的隨意性和不穩定性。

3.2 社會的壓力,對大學生有較大的影響

(1)社會青年特別是中學生早戀,使大學生在同齡人中形單影孤。看到過去的同學多數已經戀愛,甚至有的已經結婚生子,對他們不能不構成一定的心理影響;(2)部分學生家長或因早結婚、早生子的封建思想影響,或屈于社會輿論,默許或促使自己的子女早戀;(3)近年來,多種媒體過份渲染大齡女青年,特別是高文化層次的大齡女青年擇偶難,對大學生特別是女大學生造成了較大的心理壓力,生怕將來不能找到適意的對象,故在大學里盡早涉足戀愛問題。

3.3 大學的生活、學習等客觀環境為大學生戀愛提供了某些方便

大學生戀愛人數的激增,與高等院校的學習、生活特點有著直接的關系。首先,大學學習較之中學時期的激烈競爭由于失去了升學壓力而顯得較為輕松。使大學生有了較多的供自己支配的閑暇時間。而一部分大學生考上大學以后,沒有了明確的奮斗目標,因此,失去了進取心,把大部分的自習時間和課余時間消磨在花前月下的談情說愛之中;其次,大學的集體生活和較多的群體活動,比中學時期更增加了男女同學之間的接觸,為相互了解和培養感情提供了機會和方便;再次,大學生由于離家求學,獨立生活,在經濟上有了較多的自主權,也為戀愛交往提供了一定的物質基礎。

4 加強大學生感情的理性教育

向學生明確什么樣的人有資格談戀愛。(1)懂得愛情的內涵。愛情不僅包含著性的結合,也包著對對方負責。一提到愛情,應該馬上想到兩個字:責任。愛情具有排他性和專一性。真正的愛情是在雙方忠貞不二,同甘同苦,生死相依中表現出來的;(2)價值觀一致。美國家庭社會學教授大衛.歐爾森指出,價值取向一致尤為重要,幾乎可在兩人戀愛時就能根據這點預測婚姻能否持久。“不少人以為,就算雙方有重大分歧,這分歧會隨著時間過去而消失,其實這是錯誤的。結婚并不等于二人之間的價值觀會自動拉近。”因此,大學生應該在明了雙方在文化背景、生活方式、生活信念、興趣、智力等方面能協調一致時,再開啟愛情的小舟。(3)具有現實可能性。戀愛雙方畢業后能否分配到一起,雙方家庭能否相互接納等等,這些現實問題也都是戀愛前必須慎重考慮妥當的。(4)具有妥善處理戀愛與學業關系的能力。戀愛與學業是對立統一的,兩者既可相互促進,又可相互干擾。如果不具備妥善處理戀愛與學業關系的能力,勢必因戀愛而貽誤學業。大學時期是獲取知識,培養生存能力的黃金時期。愛情可以遲到,而這個失不再來的黃金時期是絕對不應該錯過的。

R395

A

1674-0742(2010)10(c)-0184-01

2010-06-10