醫學倫理學教育與信息化人才培養

尚 武

(武漢大學人民醫院,湖北 武漢 430060)

醫院在指導信息人才進行職業規劃時應開闊視野,注重道德品質,根據其特點和人才培養需求,形成健康的醫學倫理道德,促進信息化人才的全面發展。[1]現代信息社會離不開醫學信息,而醫學信息管理更需要具有創新思維和掌握專業技能的信息人才。信息化人才在進行醫學信息管理時必然要遇到醫學信息道德問題,這屬于醫學倫理學教育的范疇。因此,醫學倫理學教育在信息化人才培養過程中發揮著重要作用。[2]

1 醫學倫理學教育在培養信息化人才中的意義

實施醫學倫理學教育,不僅是培養德才兼備的醫學信息化人才的重要手段,還是醫務人員解決醫德難題并促進醫學科學發展的動力;不僅是社會文明建設的重要內容,更是提高醫療質量、緩解醫患矛盾、構建和諧社會的重要保障。它對加強醫療系統的職業道德建設、改善醫德醫風具有非常重要的意義。在信息化人才培養中開展醫學倫理學教育,有利于其在處理醫學信息時運用醫德規范解決相關問題。[3]

2 醫學倫理學教育的現狀

2.1 醫學倫理學教育沒有受到應有的重視

醫學信息化人才的道德觀、價值觀作用于信息服務過程中的每一個環節,貫穿于信息活動的每一個領域。因此,信息化人才學習并掌握醫學倫理學知識是從事醫學信息服務的內在要求?，F代醫學信息技術的飛速發展和醫學模式的轉變,醫學倫理學在信息化人才培養中的重要性漸漸凸現出來。[4]

2.2 醫學生對醫學倫理學課程的學習興趣不濃、重視不夠

部分醫學生對醫學倫理學課程的認識不高,對醫學倫理學的學習主動性、重視性都不夠,這提示我們在醫學倫理教育工作中要積極優化教學模式,從而提高學生的學習興趣,充分發揮醫學倫理學教育對信息化人才培養的重要作用。[5]

2.3 醫學倫理教育的教學內容受到了嚴峻的挑戰

信息人員不僅要掌握信息知識和技能,而且要深諳倫理學、心理學等人文科學知識。所以原有的教學內容自然跟不上時代的需要,即使是已經更新的教材內容,也因新的倫理學問題的不斷出現而產生局限性,這不能真正鼓勵學生學習醫學倫理學的主動性,也難以引起學習的興趣,因此,進行醫學倫理學教學改革就勢在必行。

3 醫學信息人才的培養目標

培養醫學信息人才的目標是建立一支充滿活力具有高水平技能的復合型醫學信息人才隊伍。醫學信息化人才應該具有良好的醫學倫理道德和信息素養、掌握現代信息技術和技能,有較強的信息意識、敏感的信息認知、獲取信息能力和對信息進行創新的綜合研究能力,具備多學科、復合型的知識結構。[6]為此,要重視發揮醫學信息化人才的醫療和信息化雙重作用,要培養更多的醫院信息化建設需要的復合型人才,使他們成為醫教研的得力助手。

4 信息化人才開展醫學倫理學教育的措施

4.1 建立醫學信息倫理準則

借鑒國外信息倫理的有益經驗和成果,結合我國實情,制定符合我國實際的醫學信息倫理準則并以制度的形式確定下來。

4.2 加強醫學倫理學教育的課程設置

醫學院校應合理設置課程,增加倫理學內容,實施互動型教學方法,開展小組討論式教學、以問題為中心的教學、以案例為中心的教學等。[7]一般來說,信息化人才一旦樹立了良好的醫學倫理觀,將來面對新的倫理問題時就會自覺地用倫理道德來規范自己的行為。

4.3 創建良好的人文環境

人文環境建設的重心在于人文精神的培育,它實際上就是打上文化烙印、滲透人文精神的外部條件的總和。[8]要加強醫學倫理學系統教育,重視醫學人文素質的培養,注意典范直觀教育,發現和樹立先進典型,積極開展宣傳教育,用先進人物的事跡去感染、教育信息人員,樹立醫院形象,擴大醫院影響,展現全院職工愛院、愛崗、勤奮、敬業的精神風貌,營造良好的人文環境,全面深化醫院信息化人才隊伍建設。

4.4 開展形式多樣的醫學倫理學教育

醫學倫理學教育在內容上要有針對性,教育標準要有層次性,即針對不同信息人員的文化水平、不同崗位、自身素質和思想狀況,制定不同的教育內容、教育方法與考核標準,使醫學倫理教育更具有廣泛性和針對性。在方法上增強靈活性,教育形式多樣化,通過組織學術研討、參觀展覽、演講比賽、文化活動、知識問答、互動教學等教育活動,喚起受教育者的共鳴,推動醫學信息人才隊伍的建設向前發展。[4]

4.5 組織倫理學培訓

倫理管理要注重倫理文化的滲透,特別要加強倫理管理隊伍建設,這就需要進行各種形式的倫理培訓。采取定期和不定期的咨詢座談會、發放學習材料、舉辦講座或案例討論會、考核等方式進行。鼓勵信息人才參加各種論壇交流和學習等。[9]

4.6 加強醫學信息人才信息道德教育

通過大力開展網絡倫理教育,提高使用者的信息免疫力,使其具有崇高的道德意識和良好的道德涵養,能以正確的態度對待信息、計算機和網絡,從而處理好人與計算機和網絡之間的關系、信息與注意力之間的關系、信息與知識和觀念之間的關系,減少對信息的濫用和誤用,降低不良信息的影響程度。這樣才能使新階段信息社會涉及的人成為合格的信息人。[10]

[1] 張晉,呂振波.醫學倫理教育在職業生涯規劃中的實踐探索[J].中國醫學倫理學,2009,22(4):36-37.

[2] 盧志平,陳朝暉.主動實踐理念下的信息管理與信息系統專業人才培養新模式[J].現代情報,2009,29(4):186-190.

[3] 李彩英.淺談醫學倫理教育的實踐與途徑[J].中國醫學倫理學,2009,22(2):125-126.

[4] 陳明華,郝云玲,張玲.醫學倫理學教學現狀及改革措施[J].現代中西醫結合雜志,2009,18(20):2483-2485.

[5] 駱歡歡,方義潔,陳君,等.我國醫學倫理學教學現狀及對策的探討[J].中國醫學倫理學,2006,12(6):66,94.

[6] 王桂林.知識經濟時代信息化人才培養的思考[J].重慶郵電大學學報(社會科學版),2009,21(3):154-156.

[7] 周爍,賈國葆.關于醫學生職業素質培養的探討[J].中國醫學倫理學,2010,23(1):83-84.

[8] 趙永亮,孟晶.淺析大學思想政治教育的人文環境[J].新視野,2010,(1):80-81.

[9] 陳佩,王育,陸麒.醫院的倫理建設和發展——從新藥研究到醫療的倫理管理[J].中國醫學倫理學,2009,22(1):23-25.

[10] 申瑋,呂廷杰.信息化發展新階段下的人才培養 [J].華商 (下半月刊),2008,(8):77.