面向服務的“十二五”

信息化工作從來不是一蹴而就的，從“九五”計劃開始，教育信息化就大踏步前進，經過十五年的磨礪，我們即將進入“十二五”計劃。

在此過程中，我們經歷了整個教育信息化的起步和攻堅的過程，有快速的飛越，也有踏實細致的漸進，信息化的正確理念逐步推廣，先進技術的應用推陳出新，不斷推動信息化成為實現教育現代化不可或缺的重要手段。

一位曾在加州大學洛杉磯分校(UCLA)工作過的信息中心主任說過一個細節，在UCLA的食堂，喝咖啡的地方，周圍一圈都是一體式的蘋果電腦，學生和老師隨時可以查閱文獻和資料，打印文檔。我們可以想象，在校園里，信息化如果成為學校師生伸手可及的工具，將是多么理想的環境。然而這樣美好的藍圖，不會是一朝一夕所能完成，需要我們經過五年或十年的努力工作才能實現。

這幾年的事實證明，如果信息化手段用得好，將對教育的發展起到推動作用。現在，教育的發展已經為我們指明了方向，教育要發展，信息化則需要引領和超前。我們要先行一步，制定規劃，并付諸實施。

十五年間，我們積淀了一個良好的基礎，那么，“十二五”我們規劃什么？

總的來看，有三個層面的內容正在被思考：第一，如何充分認識過去的基礎成績和存在的問題；第二，“十二五”規劃中，有哪些重點任務、重點目標需要得到突破；第三，如何創新運行機制和管理體制。

“十二五”期間，迫切需要融合各類新型信息化支撐手段，有效推動學校教學、科研、管理等各項主流工作的全面開展，推動學校各項體制機制的改革與深化，從而為支撐各大中小學的整體發展提供保障。

從何突破？我們的一些學校重點提到了融入機制改革、資源開發和整合、智慧校園、IPv6，復旦大學將轉向面向師生的服務，浙江大學發力資源開發，華南理工大學重點是應用驅動，華南農業大學著眼于虛擬社區……，多數學校都把“以人為本”“需求驅動”作為重要的考量方向。

當然，我們也能看到，機遇和問題同時存在于校園之中。信息化服務，講求以人為本，各校在跟蹤和創新的基礎上，更要善于提出自己的問題，根據自己的校情，從基礎做起，做出自己的特色，真正實現深入師生，深入人心。

我們在方式上邁出一小步，那么，我們的效果就邁進了一大步。