論河源衛(wèi)校多媒體教學的不足與改進對策

張 志，王 靜

（廣東省河源市衛(wèi)生學校，廣東河源 517300）

論河源衛(wèi)校多媒體教學的不足與改進對策

張 志，王 靜

（廣東省河源市衛(wèi)生學校，廣東河源 517300）

多媒體教學在我校開展已經有兩年多的時間，極大地促進了我校的教學工作，但在使用中也發(fā)現存在許多不足。本文擬從下述五個方面探討我校多媒體教學的不足，即硬件、軟件、網絡、界面和人，現擇要闡述，權當拋磚引玉，希望其他教師有更好的提議。

多媒體教學；不足；改進對策

21世紀是信息時代，反映在醫(yī)學教學方面的突破，就是多媒體教學技術的全面使用。我校順應潮流從2006年起在所有教室都裝配了多媒體系統，通過使用，取得了不錯的效果，但也暴露出多方面的不足。現將存在的不足與改進對策報道如下：

1 存在的不足

1.1 硬件

我校每個教室都裝有多媒體系統，配置屬于標準型，包括主機、投影儀、控制臺、音響系統等等，如此配置還不能滿足全面需要。首先是硬件的維修難，部分教室的多媒體控制臺壞了很久都沒有修好，其他常見的故障還有投影儀不能使用、音響系統出現故障等。這些突發(fā)的故障會嚴重影響教師的教學工作，而系統的長期故障更是使教師對使用多媒體心存畏懼，不知道什么時間可以用，什么時間又會出問題。其次是缺乏一些新型的設備，如PPT指示器，教師要在電腦前操作課件，不能隨意移動，影響了與同學們的近距離溝通，有了可以遠程控制幻燈片播放的PPT指示器就可以使教師的活動范圍到達全教室；視頻展示臺，可以將細微的操作通過投影展現出來，在展示細節(jié)方面效果較好；黑板被投影儀幕布遮蓋了大半，留下的空間很有限，如果有升降黑板組就可以很好的解決這個問題[1]。不過在大課室中，后排的同學基本上看不清板書，說明板書的用途也是有限的，在多媒體技術越來越發(fā)達的今天，傳統教學方法也要及時改進，否則將被淘汰。

1.2 軟件

多媒體系統的軟件問題最棘手的是計算機病毒。很多教室的電腦根本沒有裝殺毒軟件，而一些裝了殺毒軟件的電腦因為沒有聯網造成不能更新病毒庫而成了擺設。更有甚者病毒感染使系統不能正常工作，而且U盤的廣泛使用使病毒擴散很快，且在系統中循環(huán)感染，雖然有專門的教師負責殺毒與維護系統，可是對這些問題基本上是有心無力。此外，電腦缺少一些新的軟件，如FLV、CSF視頻播放軟件及電子白板程序等，只能有由教師自己安裝，但是電腦裝了還原系統，每次開機自動還原，使教師每次使用都要重裝。這些事情對于熟悉電腦的教師只是添了幾分繁瑣，但不熟悉的教師遇到卻會一籌莫展，這些均限制了教師教學的發(fā)揮。

1.3 網絡

現在學校的電腦是一個個的信息孤島，相互之間只有局域網聯系，而且還不能共享文件，對外界的聯系更是全無。這樣固然限制了學生上網，但也割斷了與網絡世界中豐富多彩的教學資源的聯系，比如在線課件、視頻、圖片、動畫等等。每個教師變成了搬運工，想方設法把網上的資源搬下來，然后再放到學校的信息孤島上。這樣做沒有達到物盡其用，與其讓每個教師都把精力放在如何下載資源上，倒不如連上網絡，把教師從這一繁重的重復勞動的重壓之下解放出來，節(jié)約的時間可以用來更好地備課。聯網之后可以安裝殺毒軟件并及時更新，這對學校病毒泛濫有很好的抑制作用，當然培訓教師，形成良好的使用電腦的習慣也很重要。同時教師遇到需要的軟件可以在線下載，有突發(fā)情況也可以上網搜索。為了使學校各種教學資源的集中搭建好一個網絡平臺，很多大學都有精品課程網站，但中專有的不多。我們學校如果能在這一方面走在前列，把優(yōu)秀的課件按專業(yè)及課程組織在一起，供全校教師共享，無形之中節(jié)約了教師尋找資源的時間，也可以提高每個教師的教學能力和教學效果。

1.4 界面

界面是人機交互的接口。對教師來說主要是電腦的圖形用戶界面，這要求教師具備基本的電腦操作技術；對學生來說這個界面是投影儀上的呈現，而且是單方向的，從屏幕到學生，效果取決于課件的制作水平、教師的現場發(fā)揮及投影儀的分辨率。教師的電腦操作基本沒有問題，但課件制作方面存在突出的問題，簡述如下：課件內容照搬書本，通篇都是大標題，充其量節(jié)約了板書的時間，但多媒體教學資源沒有充分利用；課件的表現形式單一，多是文本或靜態(tài)圖像，缺少動畫視頻等元素；色彩的運用也很重要，通篇白底黑字對比強烈，但畫面平淡，學生容易產生疲倦感，尤其是每天所有的課程都是多媒體；字體太小后排學生看不清，最好選擇28號以上字體大小，黑體或加粗顯示效果較好，可保證最后一排學生看清；也有部分課件的容量太大，難度較高，授課變成了從“人灌”到“機灌”[2]。

1.5 人

多媒體教學只是工具，運用得當與否取決于參與者。這些參與者包括學校領導、授課教師及學生。領導的持續(xù)重視是多媒體教學能持續(xù)發(fā)展的重要條件，體現在對多媒體教學設施的投入較大，包括購買維護的費用；其次是調動教師使用多媒體的積極性，在學校評選優(yōu)秀課件，給背后默默奉獻的教師一個肯定，也是對全體教師的鞭策與鼓勵，當然最重要的是通過資源共享提高所有教師的多媒體教學水平。搭建校園網平臺，興建我校的精品課程平臺是一個艱巨的任務。

21世紀是信息化社會，誰在多媒體教學方面先行一步，誰就占據了領先地位。教師方面：對電腦的操作基本可以掌握，但能制作優(yōu)秀課件者較少；即使制作出優(yōu)秀課件，對于多媒體教學規(guī)律的研究以及如何使學生容易接受與掌握，研究更少；多媒體本是工具，但部分教師反為工具所役，變成了電腦操作員和屏幕解說員，教學效果甚至不如原來的黑板加粉筆時代；部分教師過度依賴多媒體，遇到多媒體不能使用等突發(fā)事件時或束手無策，或照本宣科，教學效果大打折扣[3-4]。學生方面：不熟悉多媒體教學者甚眾，具體表現在不熟悉多媒體這一新的教學方式，對容量巨大的課件重難點把握不清，以至于整堂課都在做筆記，使多媒體教學變成了更高強度的填鴨式教學[5]。師生之間缺乏互動，學生將注意力主要集中在投影幕布上，對教師的關注減少；教師則忙于操作電腦，對學生的反映不能及時地觀察并調整自己的授課，這些都影響到多媒體教學效果的提高[6-7]。

2 針對以上不足，提出部分改進對策供學校參考

2.1 硬件方面

①做好維護工作，盡可能減少問題的出現；②出現問題迅速維修，將影響降到最低；③對教師集中培訓基本的操作維護知識，減少多媒體工作人員的負擔；④增加一些基本配置，如無線耳麥、PPT指示器等設備；⑤調整傳統黑板為升降式黑板。

2.2 軟件方面

建議在教師中進行調查，將最常使用的軟件安裝到系統之后再做還原系統，或者給教師還原系統的密碼，以便需要時可以自己安裝，減輕系統管理員的壓力。

2.3 網絡方面

將所有多媒體教室連入互聯網，為了防止學生上網，可以考慮給每個教師一個賬號，密碼自設，聯網的時候進行身份驗證，這樣問題就比較好解決了。條件適當的時候組織本校老師開發(fā)具有自身特色的精品課程。

2.4 界面方面

加強教師培訓，提高課件制作水平。

2.5 人的方面

①加強教師多媒體教學理論的學習培訓；②充分調動教師使用多媒體的積極性；③研究在多媒體教學環(huán)境中如何發(fā)揮學生主動學習的各種方法，提高學生學習效率與學習方式的轉變。

3 結語

以上所述僅為筆者的一點兒見解，要了解學校多媒體教學的真實情況，最好的辦法就是由學校組織專門的多媒體教學調查。首先在不同年級隨機抽樣調查，獲得橫向的比較；然后隨著學生對多媒體教學熟悉程度的增加，可以在一或兩個學期后再做調查，反映縱向的成長情況；并根據調查結果對教師進行培訓，調整多媒體教學方式及方法，這對多媒體教學效果的提高會有極大的幫助。

[1]胡長海.教室多媒體設備的配置和使用初探[J].中國醫(yī)學教學技術,2002,16(1):61-63.

[2]陳濤,雷音,甘祝軍.當前多媒體教學中存在的問題及其對策[J].贛南醫(yī)學院學報,2007,27(5):714-715.

[3]葉璟,汪洪姣,陳曉英.多媒體教學在臨床醫(yī)學教學中的誤區(qū)及對策[J].中國高等醫(yī)學教學,2006,2:84-86.

[4]吳漢耿.網絡環(huán)境下醫(yī)學教育教學模式探微[J].中國現代醫(yī)生,2008,46(9):136-138.

[5]王金文,楊慧霞,徐敬東.走出多媒體教學的誤區(qū)[J].山西醫(yī)科大學學報:基礎醫(yī)學教學版,2005,7(3):266-268.

[6]趙壟,王濱.多媒體技術在生理學教學中的應用及思考[J].齊齊哈爾醫(yī)學院學報,2008,29(7):862-863.

[7]王俊生.基于Flash8平臺的醫(yī)學網絡多媒體課件的設計與開發(fā)[J].中國當代醫(yī)藥,2009,16(15):137-138.

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1673-7210（2010）02（a）-111-02

2009-10-10）