Web環(huán)境下網(wǎng)絡自測系統(tǒng)eb環(huán)境下網(wǎng)絡自測系統(tǒng)在《護理學導論》教學中的應用1)

紀進立,陳志國,王 新

護理學是一門生命科學中綜合自然、社會及人文科學的應用科學,它結(jié)合了自然科學與社會科學理論,形成了護理的理論體系與護理技術操作,與醫(yī)學、藥學、營養(yǎng)學等共同組成了整個醫(yī)學領域。只有較全面地學習自然、社會及人文科學,才能觀察與分辨?zhèn)€體生理與病理的變化,才能提供滿足人的身心需要的護理,才能認識社會環(huán)境對人的健康影響。現(xiàn)代信息技術的高速發(fā)展對高校的教學內(nèi)容、教學方法和教學手段提出了新的目標。為了適應這種高速發(fā)展的需要,我院始終堅持以科學的理論對教學模式不斷進行探索和完善,并取得階段性的良好效果。網(wǎng)絡自測系統(tǒng)作為一種現(xiàn)代化教學輔助手段,具有信息發(fā)布和反饋準確、及時等特點,學生可以方便地對課堂學習進行自測,及時對課堂知識的疏漏及時進行彌補,教師可以通過該系統(tǒng)第一時間發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題,及時對教學進程進行更正。網(wǎng)絡自測系統(tǒng)有力的促進學校教學管理和教學評價水平的提高,是提高教學質(zhì)量的重要輔助手段。

1 系統(tǒng)概述

1.1 系統(tǒng)結(jié)構、優(yōu)勢 本系統(tǒng)是以JDK 1.6和 Netbeans 6.8作為軟件開發(fā)平臺,利用Tomcat 6.0作為Web服務器和Mysql 5.1作為數(shù)據(jù)庫服務器,應用MVC模式進行開發(fā)設計的B/S結(jié)構應用程序。該系統(tǒng)操作容易,界面友好,校園網(wǎng)內(nèi)的任何一臺電腦均隨時可通過Web瀏覽器對該系統(tǒng)進行訪問;采用Java語言進行開發(fā),可以在不同的平臺上運行,具有良好的可移植性,便于系統(tǒng)的推廣;采用面向?qū)ο蟮乃枷牒蚆VC設計模式,有利于程序和數(shù)據(jù)的集中管理、維護和系統(tǒng)升級;對于知識進行了詳細的歸納、分類,適合于課后(按章節(jié))練習和綜合測試;教學信息反饋迅速,便于教學過程管理與控制。硬件的實現(xiàn)采用Tomcat做Web服務器集群,在很大程度擴展了服務器帶寬和增加吞吐量。軟件結(jié)構從總體上分為學生應用平臺、教師應用平臺和系統(tǒng)管理平臺三部分,其中學生和教師應用平臺是系統(tǒng)核心。具體軟件結(jié)構見圖1。

圖1 軟件系統(tǒng)結(jié)構示意圖

1.2 關鍵技術概述 數(shù)據(jù)庫的物理連接是非常浪費資源的操作,特別是在Web系統(tǒng)中,本系統(tǒng)為了提高數(shù)據(jù)庫物理連接效率,使用了數(shù)據(jù)庫連接池和JNDI技術;在學生進行在線自測和作業(yè)時,可能會因為某種突發(fā)事件導致“死機”,測試就要重新進行,該系統(tǒng)利用 session和cookie技術,對保存在客戶機器上Cookie有效期進行設置,從而解決了因“死機”帶來問題;為了保護數(shù)據(jù)的安全性,該系統(tǒng)采用MD5加密和機器硬件 ID認證雙重加密認證機制,最大限度保護了數(shù)據(jù)的安全性;在學生進行在線自測時,該系統(tǒng)采用了自動組卷技術,根據(jù)遺傳自適應算法在進行自測時自動產(chǎn)生試卷。

2 《護理學導論》在網(wǎng)絡平臺上的應用

《護理學導論》課程的主要教學任務是通過該課程的教學,使學生掌握護理學的基礎知識、基本理論,提高分析問題和解決問題的能力,同時為后期課程的學習打下基礎,下面以該課程的具體應用對系統(tǒng)的應用進行闡述。

2.1 《護理學導論》課程的學生應用平臺 學生應用平臺由在線練習、在線作業(yè)、在線自測和資源下載4個模塊組成。學生通過Web瀏覽器登錄該系統(tǒng)后,根據(jù)具體需要選擇不同的方式進行測試,該平臺為學生提供了不同維度的測試方式,測試時該系統(tǒng)從服務器的題庫中讀取數(shù)據(jù),并自動的生成試題,動態(tài)地以Web的形式展現(xiàn),當學生答完題提交后,由服務器自動評分并給出答案,同時記錄下每道題的答題情況,為教師做教學決策提供依據(jù)。該系統(tǒng)的測試方式分為按章節(jié)測試和綜合測試兩種方式。按章節(jié)測試方式適用于同步教學,是指當學生學完新課程后,對基礎知識以在線練習的方式進行及時鞏固,當學生學習完本章節(jié)后利用該系通進行自我測試,做完題目并提交,系統(tǒng)立刻會做出判斷,高亮顯示做錯的題目,并迅速給出正確答案,學生可以主動的根據(jù)正確的答案來進一步鞏固所學基礎知識,第一時間發(fā)現(xiàn)對于基礎知識的掌握狀況,有助于學生彌補課堂學習的疏漏。綜合測試方式是利用在線考試的組卷策略,對本門課程的所有基礎知識按指定的算法進行隨機組合,產(chǎn)生一份完整的試卷,對本門課程進行綜合測試。當學生選擇綜合測試方式進行在線測試時,系統(tǒng)會自動設定考試時間,一般為100 min,在規(guī)定的時間之內(nèi)學生可以任意答題,當提交或超出時間之后,本次的測試結(jié)束,答題將不能進行,系統(tǒng)自動判卷并給出測試分數(shù)。傳統(tǒng)作業(yè)批改模式一般采用手工批改方式,鑒于目前高等教育的狀況,傳統(tǒng)作業(yè)批改一般存在批改周期相對較長、某些偶然因素可能會導致批改上誤差、教師的負擔加重等直接影響教學效果的因素,在線作業(yè)模塊從根本上解決了以上矛盾,在線作業(yè)模塊和自測模塊采用的是同樣的模式,但作業(yè)題目都是教師有針對性的挑選的,作業(yè)在該系統(tǒng)上發(fā)布后,學生便可通過web瀏覽器進行在線作業(yè)。通過該模塊不但減輕了教師批改作業(yè)的工作量,而且更重要的是通過這種網(wǎng)絡學習的方式可以鞏固和提高學生的基礎知識,培養(yǎng)了學生主動學習的態(tài)度。

2.2 《護理學導論》課程的教師應用平臺 題庫是進行自測的核心,只用高質(zhì)量的《護理學導論》課程習題,才可以達到更好的教學目的。本課程的試題均為教研室成員精心編寫,試題和該課程聯(lián)系緊密,題目難易程度適中,選題大多以基礎題、有實用背景或創(chuàng)新的題目為基本原則,并對知識進行了詳細的歸納、分類,其中試題大部分來自于基礎教材、考研習題和一些權威的輔導資料,該題庫中存有臨床護理學試題1 800余道。該系統(tǒng)報表有兩種:統(tǒng)計報表、學生成績報表。統(tǒng)計報表和成績分析主要用于對學生在線測試和練習的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計系統(tǒng)。學生使用該系統(tǒng)后,該學生的在線練習和自測的情況會被系統(tǒng)自動記錄,最后系統(tǒng)會從不同的維度的對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。比如可以統(tǒng)計出每個知識點的得分情況,對每個知識點還可以通過班級和系部不同的分類進行比較。這樣教師可以第一時間發(fā)現(xiàn)授課中存在的不足,最大程度上降低教師的工作,提高了教學效率。

3 應用后的教學效果

該在線自測系統(tǒng)已經(jīng)小范圍投入到教學活動當中,通過人性化試卷設計和反饋式激勵教學模式,較好地解決教師與學生之間的教學相互結(jié)合問題。該系統(tǒng)會自動統(tǒng)計出每次在線練習、綜合自測和在線作業(yè)的結(jié)果,極大地縮短了教師統(tǒng)計的工作量。該系統(tǒng)通過對基礎知識的縱向和橫向詳細的歸納分類,可以方便、快捷和準確地實現(xiàn)上述兩種測試方式。在線練習和自測模塊的應用可以及時有效地檢查出課堂學習的疏漏,綜合對學生基礎知識的掌握情況進行客觀評價,所以在很大程度提高了學生的學習效率、增加學習興趣[1]。在線作業(yè)使教師從手工批改作業(yè)環(huán)節(jié)中解放出來,有更充分的時間準備教學相關的內(nèi)容,真正地實現(xiàn)了無紙化練習、作業(yè);通過統(tǒng)計2007年—2009年第二學期《護理學導論》課程的歷史數(shù)據(jù),其中2009年第二學期使用了該系統(tǒng)。同期數(shù)據(jù)比較后發(fā)現(xiàn)該課程平均分提高了近4分,及格率提高了近3個百分點。

4 結(jié)束語

本文以《護理學導論》課程為實際用例,介紹了網(wǎng)絡自測系統(tǒng)的主要功能和一些關鍵技術。通過我校小范圍對該系統(tǒng)應用測試,學生學習的態(tài)度和興趣有所改善,教學質(zhì)量明顯提高,有力地推動了學生的自主學習和教師的反饋式教學,取得了良好的教學效果。多學科大范圍推廣正在逐步地進行。

[1] 周菊芝,吳曉琴,阮煥立,等.高職高專護理專業(yè)課網(wǎng)絡題庫的設計與應用[J].全科護理,2010,8(2B):460.