探討當今高中英語語音教學存在的問題及其對策

李良敏

摘要：當今大多高中學生在通過幾年系統的英語學習后，仍難以進行流利的英語交流，有的學生更是只會做題難以在實際生活中靈活的運用英語。這說明當前我們高中英語語音教學中存在一定的問題，本文從英語語音教學中存在的問題、對英語語音教學問題的分析、改善英語語音教學問題的具體措施等方面詳細地介紹了高中英語語音教學存在的問題及其對策。

關鍵詞：英語學科 語音 英語教學方式

在現實的英語教學中，很多地方還是比較注重英語的應試教育，只求在考試中過關，但忽視了英語語音的教學，英語語音教學的作用大多在于今后的實際生活中，所以英語語音教學的改進已經到了刻不容緩的地步。

一、英語語音教學中存在的問題

1.教學內容安排上的問題

在高中英語語音教學內容的安排上來看，對于英語語音的學習過程長并且時間不集中，這樣的安排直接導致了教師在日常教學中給學生講授字母音標時，講授時間分散，學生難以系統而全面的理解語音知識。這種安排不利于學生口語能力的培養，容易降低學生學習英語的熱情，在一定程度上也打擊了學生學習英語的積極性和主動性。

2.忽視了對重音的把握

很多教師在實際的教學過程中，常常會犯句子中重讀的問題，比如教師在某些單詞教學中，有些單詞是多音節詞，教師因為加強了對某個音節的重讀而在一定程度上忽視了這個單詞在句子中需要重讀的問題。這樣直接導致了學生在讀文章和句子時，難以分清哪個音該重讀，那個音不該重讀，導致學生無法準確的表達出句子和文章所要表達的意思和情感。重音的數量決定了一句話讀出來所需要的時間，兩個重音之間不管有幾個單詞，它們讀出來的時間應該不會相差很大。許多教師在教學的時候為了體現朗讀的速度，只要求學生把文章和句子讀的流利、讀的熟練，卻在一定程度上忽視了對口語節奏感的培養。這樣教出來的學生在讀文章，說英語的時候就會把每一個單詞都讀的清清楚楚，讓聽的人不明白到底句子中哪里是重點。

3.注重英語語音教學中語調和語速的培養

一般教師在教學中常常忽視了交際語調的培養，英語是語調語言，不同于漢語的聲調語言，語調語言是通過不同的語調來表達句子的意思。許多高中英語教師都沒有去過國外，沒有真切的感受到外國人是怎樣說英語的，致使教師在平常教學中只能夠教授一些平通的語調。而在對學生語速的培養中，教師不注重對學生進行連續失爆技巧等方面的培養，使學生可以將每個單詞都讀的很準確，但在實際口語交流的過程中，卻難以跟上英美人士的語速。

二、對英語語音教學問題的分析

在英語語音教學中為什么會出現這些問題？主要原因有三點。第一，學生在平常的學習中，一般只能通過聽力來培養自身的語音能力，這樣很容易致使學生忽視了口語能力對自身學習英語的重要性。學生會把大量的時間和精力放在語法、閱讀、寫作、詞匯等方面，導致最后學生在實際英語交流中出現“啞巴”英語的現象。第二，現在大部分的教師是在以往傳統教育中培養出來的，在一定程度上缺少了對英語語音知識的全面認識，也很少接受完善而周密的語音訓練，甚至有些教師都不能準確的讀出48個音標，教師在平常教學中只是通過自己以往的經驗和感覺來教導學生。為了應付考試，部分教師甚至認為英語語音教學是費力不討好的事，這樣教出來的學生，總是抱著考試不考語音，所以也不需要學的思想。第三，主要是因為母語的問題，在學習英語的時候學生很容易將漢語的語音習慣與英語的進行對號入座，但漢語與英語的學習方法有很大的差別，使許多學生在學習英語時不得其法，所以教師在教學中要盡量避免因為母語的原因而影響英語學習的問題。

三、改善英語語音教學問題的具體措施

1.教師要首先改變觀念，提高自身素質

教師要首先改變英語語音不重要的錯誤思想，真正的對英語語音教學重視起來，并在實際教學中注重對學生英語口語能力的培養，要加強對英語知識的講解，但也不可忽視對學生交際能力的培養。同時教師要努力提高自身的英語知識水平，只有自身的英語專業水平提高了，才可以更好的對學生進行英語語音知識的講解，加強學生學習英語語音的自主性，讓學生因為自身的內在需要而去努力提高英語語音水平。

2.靈活的運用教學手段

教師應該在教學過程中根據實際情況和學生的認知規律來制定各種教學手段，以便達到增強學生學習英語語音的熱情并且提高語音教學的質量。另外教師還可以引進各種現代化的教學方法，比如采取多媒體教學等，讓英語語音課程真正的“活”起來，還可以開展一些英語活動，如英語模擬對話等來提高學生對英語語音學習的興趣。

3.加強知識內容聯系，與聽力、朗讀有機結合

教師在英語語音教學中，應將其與聽力、朗讀進行有機的結合，以便切實有效的提高學生的語感能力。讓學生了解英語單詞、句子中的發音技巧，使枯燥的英語語音課堂變的生動有趣，讓學生更加容易掌握語音中所表達的情感和信息，使學生在讀文章時能容易的表達出文章所反映的情感和重點，讓學生對英語語音學習樹立自信心，為以后更加深入的英語語音學習打下堅實的基礎。語音教學與聽力、朗讀有機結合還可以從根本上改變高中學生在英語發音上的錯誤，讓學生所說的英語更加地道。

總而言之，教師在認識了英語語音教學的問題，并給予深刻、細致的分析之后，通過靈活的教學手段、適當的教學方法一定可以讓學生找出適合自己的學習方式，并能說一口流利地道的英語。

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