從期刊丟失現象看大學生誠信道德的缺失

崔平安，張慧婷

（河南農業大學圖書館，河南 鄭州 450002）

1 期刊丟失現象是大學生誠信道德缺失的行為表現

以人為本，實現管理人性化、服務人性化是圖書館近年來為最大限度滿足讀者對文獻資源需求，不斷提高服務質量所采取的一種積極主動的服務模式。我館在2007年3月22日－7月13日期間，為了進一步推進這種管理模式的運行，更加方便讀者充分利用館藏文獻資源，在新書借閱處和現刊閱覽室實行攜帶書包進入室內學習的規定。但是，從實際運行效果看，發現期刊丟失嚴重，情況不容樂觀。據統計，圖書館現刊閱覽室共有期刊745種，在此期間累計丟失109種（204冊）。事后分析期刊丟失的原因，我們認為主要還是因部分大學生以自我為中心的個人主義價值觀導致誠信道德缺失造成的。在社會主義市場經濟環境下,激烈的社會競爭以及功利主義、實用主義的盛行，使一些學生的價值觀變得功利和現實，這種以自我為中心的個人主義價值觀不可避免地導致了大學生社會責任感和誠信感的缺失,在誠實和利益的沖突之間，為了獲取某種利益就發生了背棄誠信、偷拿期刊的行為。

2 誠信道德缺失的原因分析

2.1 社會環境的影響

隨著我國社會主義市場經濟體制的深刻改革、社會關系的深刻變動、利益結構的深刻調整，社會思想的日趨復雜多樣，許多優秀傳統道德觀念受到沖擊和摒棄，造成了整個社會道德觀念的嬗變，人們的價值取向發生了深刻變化，社會上出現的嚴重利己主義、實用主義和拜金主義等，嚴重侵蝕著大學生的靈魂，影響著大學生的誠信價值觀。

2.2 學校教育的影響

學校在教育方面，雖然強調了學生綜合素質的培養，但在實際教學過程中，則偏重了科學知識的傳播、就業能力的培養，偏重了政治思想理論的教育，輕視了學生個人道德修養的提高和如何做人的教育引導。致使一些學生社會公德、社會責任和誠信意識淡薄、制度觀念差、個人主義和物質占有欲望強,在處理社會與個人的關系時，一切以自我為中心，以自己的利益為尺度，為了滿足自己的某種欲望而不顧學校的規章制度，甚至不惜以犧牲個人的誠信道德為代價。

2.3 家庭教育的影響

受我國教育體制的影響，多年來家庭教育所強調的是子女的智力教育而忽視了對子女的做人教育。因此，在子女的教育過程中，有的家長只重視學習成績的好壞，忽視了日常的做人教育和思想品德教育，對子女平時的不誠實行為沒有引起足夠的重視。另一方面，有的家長不注重自身的影響，在日常工作生活中存在的不誠信行為也誘導了部分學生的誠信道德缺失。

2.4 網絡環境的影響

當今社會是信息化社會，網絡越來越成為人們日常生活中不可或缺的一部分。網絡已經成為大學生獲取知識、交流思想、展現自我、休閑娛樂的重要平臺，它為大學生交流和溝通拓展了新的空間，在這個虛擬的空間里，大學生可以盡情地展示自己的個性，發揮自我想象，體驗自我超越，體驗自我成功。但是，網絡又是一把雙刃劍，它的虛擬性，使傳統道德關于誠信的制約機制被弱化，網絡交往，使人們的行為被符號化，撒謊、制造病毒、剽竊他人成果、詐騙等丑惡行為就發生在鼠標的瞬間點擊中。大學生作為使用網絡最多的群體之一，不可能不受到其負面的影響。

2.5 大學生自身修養的影響

社會主義市場經濟是信用經濟，市場經濟愈發達就愈要求人們誠實守信。誠實守信已經成為現代文明的重要基礎和標志，在激烈競爭的市場經濟條件下，許多大學生認為要想在社會上立足，就得掌握一定的科學知識，拿到計算機、英語等各種等級證書才是硬的，誤以為這些外顯的硬實力越多，就越有社會競爭力，而誠信這種與今后工作無關緊要的內隱的軟實力，則是可有可無的。雖然有時在現實生活中也能認識到誠信的重要性，但是，在來自社會各方面思想的多元碰撞，價值觀念的矛盾沖突，社會轉型時期的道德困惑，學業與就業的諸多壓力等因素的影響下，使得他們感到無所適從，為人處事上很容易表現出急功近利的心理，奉行實用主義至上的原則，很少考慮自己的社會責任和社會價值，很少考慮自身誠信意識的培養。

3 加強大學生誠信教育的途徑

注重大學生的誠信教育應該成為學校加強大學生素質教育，提高學校教育質量的重要課題。針對當前大學生中出現的誠信道德缺失現象，我們認為可以采取一系列措施，提高大學生的誠信道德水平。

3.1 深入開展誠信道德意識教育

隨著社會的發展，社會主義市場經濟賦予了誠信新的更加豐富的內容。誠信已不再是一種道德義務，而是已經成為最基本的社會道德和價值觀念之一，成為倫理、經濟、法律等社會義務的綜合規范，是現代社會文明和社會秩序的必要條件。高校作為誠信教育的一個特殊載體，擔負著對學生進行科技教育、道德教育、人格教育的重要任務。在對大學生開展思想政治工作和實施素質教育的過程中，必須認真貫徹黨的十七大精神，堅持育人為本、德育為先，大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，以增強誠信意識為重點，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，發揮誠信道德模范榜樣作用，引導學生自覺履行法定義務、社會責任、家庭責任。全面推進“愛國守法，明禮誠信，團結友愛，勤儉自強，敬業奉獻”的基本道德規范，把“以誠信為本”的思想放在大學生道德教育的首位，把學生誠信道德的培養融入到大學生專業學習的各個環節，滲透到教學、科研和社會服務各個方面，體現到各種形式的課外活動之中，使科技教育、道德教育、人格教育有機結合起來，從而不斷強化大學生誠信道德觀念，提升誠信道德意識，逐步形成誠信為本、操守為重、守信光榮、失信可恥的行為習慣。

3.2 教書育人中要注重誠信教育

誠信是道德修養、成才做事的基礎和前提。誠信教育是學校思想品德教育的一個重要方面，因此，教師在教書育人中一定要緊緊抓住誠信教育這個根本，時時事事處處突出誠信教育。古語云，學高為師，德高為范。教師是知識的傳遞者，道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志和信念的塑造者。教師在學生心目中往往是知識和道德的雙重權威。教師在誠信教育中的表率作用是非常重要的，他們的道德修養、學識學風、人格魅力時時刻刻都在潛移默化地影響著大學生的思想品德和誠信意識。所以教師在教書育人過程中首先要牢固樹立育人為本、德育為先的教育理念，深入研究教育規律和青少年的成長規律，充分了解、理解學生的需求，因材施教，循循善誘，把誠實守信貫穿到學習、生活、工作的各個方面，引導學生確立誠實守信的意識，并將其強化為為人處世的第一準則；二是要樹立強烈的職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感，真正做到以言傳道、以行垂范、為人師表，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻；三是要忠于職守，遵紀守法，嚴格執行學校的教學計劃，認真完成教育教學工作任務;四是要嚴謹治學，勤勉踏實，篤守誠信，淡泊名利，甘做人梯；五是要樹立學術誠信意識，增強學術道德感，不以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動成果，用誠信筑起一道堅不可摧的城墻。

3.3 管理體制中要強化誠信教育

誠信是一種優良品質，是社會要求人們遵守的一種道德原則和行為規范，它帶有一定程度的強制性。如果人們違背了誠信原則，不僅要受到社會的遣責，而且還要受到社會的懲罰，特別是在利益關系中體現得更為明顯。根據誠信的這一特點，在學校管理體制中，首先要建立健全誠信教育制度，把誠信的具體規定列入到學校有關的制度中去，以強化誠信教育，培育誠信理念，讓全校師生都知道該怎樣做不該怎樣做。其次，還要建立誠信考評體系和個人信用檔案，以學習、工作、生活等方面為評價內容，詳細記錄個人資料、品行說明、獎懲情況等信用記錄，并和全社會的信用制度協調一致，以此督促大學生自覺遵守規則，主動維護個人誠信，最終使誠實守信成為大學生言行的倫理導向與共同遵從的價值標準。最后還要建立健全誠信獎懲制度，按照誠信道德建設的要求，修訂完善校規校紀，以制度規范、引導和管理學生，不斷增強他們自覺遵守紀律的習慣和意識，對失信行為進行監督、約束和懲罰。

3.4 服務工作中要滲透誠信教育

學校工作除了教學工作外，還有直接為師生的學習、生活、科研等提供精神保障和物質技術支持的一切教學服務工作。這類服務工作涉及面廣、內容龐雜，且大多與師生的切身利益密切相關。所以，誠信在這里也就顯得更為敏感和重要，在服務工作中充分發揮服務主體誠信的榜樣示范作用，就成為向學生進行誠信教育的極其重要的有效途徑。各個服務崗位都應該把誠信作為修身立業之本，真誠待人，篤守信用。比如說，在圖書館的工作中，館員一是要始終牢記服務育人，讀者第一的服務理念，將圖書館盡可能完善的文獻信息服務主動的融合到學校的教書育人的主體工作中去，千方百計地為讀者提供滿意的優質服務；二是要強化工作責任心，提高主人翁精神，在日常工作中做到管理育人，服務育人，以誠信的作風取信于讀者；三是加強制度建設，提高管理水平，在處理讀者的違章行為時，既要堅持原則、以理服人，又要有禮有節，耐心地對違章讀者進行有針對性的誠信教育；四是不定期地開展圖書館知識講座，不斷提高讀者文獻資源使用技能，倡導開展誠信做人、文明借閱等系列活動，提高讀者誠實守信、遵守社會公德的意識，通過科學嚴格的管理和細致入微的服務，增強誠信教育的實效。

3.5 環境建設中要體現誠信教育

大學生誠信意識的培養，依賴于社會、學校和家庭等環境的支持和保障。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中已明確提出“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，用正確方式處理人際關系，動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作，為青少年健康成長創造良好社會環境”，這是非常重要的，非常及時的。作為培養社會主義建設者和接班人的高等學校，在營造高雅的人文環境，優美的校園環境中要點點滴滴、事事處處體現出誠信教育的內容。如何在環境建設中體現誠信教育，我們認為一是在學校的辦學理念上體現誠信教育，育人為本，德育為先。把大學生的思想道德素質教育放在突出地位，構建全員育人、全方位育人、全程育人的德育教育新體系，以誠信教育作為思想政治教育的切入點，加深學生對誠信這一基本道德規范的理解，引導學生在學習科學文化知識的同時，自覺加強思想道德修養，提高誠實守信的自律意識，使學生能漸漸學會寬容和尊重，尋求人與人之間的理解與真誠，建立和諧的人際關系。二是在校園人文環境建設中體現誠信教育，用社會主義核心價值體系引領校園文化建設，以培育誠實守信精神、樹立誠實守信理念為目標，以實施科學文化素質教育為基礎，以豐富多彩的文化活動為載體，以多種媒體和現代信息技術為依托，努力形成志存高遠、愛國敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進的優良教風，形成勤于學習、奮發向上、誠實守信、敢于創新的良好學風，形成崇尚科學、嚴謹求實、善于創造、具有時代特征和學校特色的良好校風。組織開展內容豐富、吸引力強的思想政治、學術科技、文娛體育等文化活動，創造教育啟迪、親和凝聚、陶冶塑造的育人氛圍。三是在校園環境建設中體現誠信教育，建立生態優美的校園環境，既能反映辦學理念和治學風格，營造教育和學術的濃厚氛圍，又能適應大學生生動活潑，充滿朝氣的特點，使之相互融洽貫通，做到人與自然的和諧，讓學生在大學生活中耳濡目染，潛移默化，受到教益。

3.6 學生自育時要強調誠信教育

當代大學生的自我意識、自立意識、自主意識有很大增強，自我教育、自我管理、自我評價的能力有很大提高。學生各種社團組織的建立，為學生自我誠信教育打下了良好的組織基礎。在大力推進學校教育的同時，要充分利用好學生社團組織來拓展素質教育，發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的主體作用，使他們在參與社團等集體活動的工作過程中，從體驗誠信、感悟誠信、理解誠信，認識到誠信是當代大學生應具備的基本品質和素質成才的必備條件，是對他人和社會的一種承諾、一種保證，一種責任，升華到把誠信認識化為誠信情感，變為誠信行為，自覺做到知與行的統一。

4 結語

學校的誠信教育與民族的自強、國家的繁榮、社會的進步和學生的自我發展息息相關。我們全體高校教育工作者都應該重視誠信教育，思考誠信教育，探討誠信教育的方法，拓展解決誠信道德缺失的途徑，努力培養出有理想、有道德、有文化、有紀律，德育、智育、體育、美育等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

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