做熱愛語文教學的好老師

讀了李光烈老師的《讓學生愛上語文》，心中很有感觸。

我想，要讓學生愛上語文、愛上語文學習，首要的條件是語文教師要熱愛自己的語文教學。

李光烈就是一位熱愛語文教學的好老師。

幾十年如一日，堅守在教學的第一線。

幾十年如一日，堅守在本土本地的語文教學崗位上。

從來不怨自己所教的學生是鄉鎮或者縣城里的學生，只是學而不厭，誨人不倦，為學生的發展傾心盡力。

從來不說自己已經是有一定資歷的語文特級教師，只是教書育人、進行教學科研并樂此不疲。

這是非常不容易的。

做熱愛語文教學的好老師，一定要懂語文教學。

什么叫做懂語文教學?懂語文教學的基本要求有哪些?

我想，如下四點至關重要。

第一，要懂語文教學的極其重要的任務是增加學生的語文積累。

第二，要懂語文教學的更加重要的任務是形成、提升學生終身受用的閱讀與表達的能力。

第三，要懂語文教學的核心理念是讓學生在大量的實踐活動中學習運用語文的規律。

第四，要懂做語文教師要講究技術，要講究藝術，要講究學術，要用藝術的教學讓自己的學生愛上語文。

有了這四“懂”并身體力行，才能基本稱得上懂得了語文教學。

李光烈老師是懂語文教學的人。

他的師德，有這樣高尚的境界

“每上一節課之前，我總要問自己：你準備給學生什么?學生將會獲得什么?上完課后總要反思：學生學到了什么?有時，由于種種原因，課上得不好，我就有一種深深的負罪感，就覺得很對不起學生。因而，在平常的教學中，我總是力求做到準備充分，思考縝密，盡量使教學少一些遺憾，盡量使學生有所收獲。”

他的學生，有這樣豐富的積累：

“每一天記誦一句名言(或警句、格言、成語典故等)，每兩天背誦一首唐詩或宋詞，每三天閱讀一篇千字美文，每周寫一次練筆，有大塊時間，比如節假日讀大部頭名著。多年實踐證明，高中三年，大部分學生都能記誦唐詩宋詞300首，名言警句1000條，閱讀美文500篇，名著接近20部……”

他的教學，有這樣真實的功夫：

“經常‘下水’，和學生一道寫作，同臺PK。完完全全把自己當作學生中的一員，避免了蒼白無力的指指點點和只說不做的空洞說教。……常在水中走，泳技自然高。多年的‘下水’嘗試與實踐，既融洽了教學關系，和諧了教學氛圍，體現了教學相長的教育理念，又用現身說法的榜樣力量感召著學生、熏染著學生，使學生深深地愛上了寫作，愛上了語文。”

李光烈老師說的就是這樣一些實實在在的話，做的就是這樣一些認認真真的事，而這恰恰就是一位懂得并熱愛語文教學的老師所說的話和所做的事，這里面有情趣，有追求，有愛心，有奉獻精神，有堅守意識；這就是熱愛語文教學的語文教師的正道。

我們的事業中，每多一位這樣的好老師，就多讓一群學子更好地受益。

讓學生愛上語文，是每一位語文教師的天然職責；做熱愛語文教學的好老師，是每一位語文教師的應盡義務。

此二者，都落腳在了“語文教師”身上。

此二者，都落實在了“造福于學生”之上。

做一位優秀的、受學生歡迎的語文教師，其實非常艱難。

首先要有經久的“歷練”，在語文教學的艱苦環境或艱難過程中飽經風霜，形成自己高妙的學術素養，練就一身過硬的教學技術。

其次要有恒久的“修煉”，在語文教學的事業中提升眼界，開闊胸懷，養成境界高尚的職業操守，保持真心熱愛的道德情懷。

愿更多的語文教師在“歷練”與“修煉”之中成長。

我們的語文教學需要太多的像李光烈這樣熱愛語文教學的好老師。