做好高等職業(yè)院校班主任工作之我見(jiàn)

高等職業(yè)院校是高等教育的重要組成部分，高等性、職業(yè)性和技術(shù)應(yīng)用性確定了高職教育的定位。受我國(guó)傳統(tǒng)思想文化的影響，人們對(duì)高等職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)還存在較大的欠缺。作為高職院校的班主任，相對(duì)于其他院校來(lái)說(shuō)，要付出更大的努力。

一、提高認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)確定位是做好班主任工作的前提

我國(guó)新的《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》在總則條款中提出了“高等學(xué)校要以培養(yǎng)人才為中心，按照國(guó)家教育方針，遵循教育規(guī)律，不斷提高教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人”的要求，說(shuō)明高等教育中已十分注重培養(yǎng)人的全面發(fā)展。教育部頒發(fā)的《班主任工作暫行規(guī)定》中明確指出:“班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者;是學(xué)校教育計(jì)劃的實(shí)施者;是班級(jí)任課教師集體的協(xié)調(diào)者;是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的溝通者。”因此，筆者認(rèn)為，班主任工作在學(xué)校教育工作中具有突出的地位，起著舉足輕重的作用。作為高職院校的班主任，在對(duì)自己進(jìn)行角色定位時(shí)，一定要站在時(shí)代的高度，站在為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)有用人才的高度來(lái)審視自己的工作，不斷增強(qiáng)責(zé)任感與使命感。班主任只有具備這樣的認(rèn)識(shí)，才能較好地適應(yīng)時(shí)代的要求，完成好自己的本職工作。

二、耐心細(xì)致、深入了解是做好班主任工作的基礎(chǔ)

高等職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)源廣泛，情況復(fù)雜，其文化素質(zhì)、家庭教養(yǎng)也各不相同。筆者認(rèn)為，班主任的首要工作就是對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面深入的了解，及時(shí)掌握其成長(zhǎng)背景、思想動(dòng)態(tài)及對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上因材施教，有針對(duì)性地開(kāi)展教育。

由于高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是造就一批技術(shù)應(yīng)用和實(shí)踐能力強(qiáng)的面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，因此，班主任在教學(xué)管理工作中，要切實(shí)貫徹落實(shí)這一辦學(xué)宗旨，幫助每一個(gè)學(xué)生充分掌握專業(yè)技能，尤要倡導(dǎo)學(xué)生之間互相幫助，共同提高。要對(duì)每一個(gè)學(xué)生給予關(guān)愛(ài)，幫助他們樹(shù)立信心，以充分發(fā)掘他們的潛能。只有讓每一個(gè)學(xué)生都心態(tài)良好，能熟練地掌握所學(xué)技能，班主任工作才能算是取得初步的成功。

三、充滿愛(ài)心、抓住重點(diǎn)是做好班主任工作的關(guān)鍵

高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”如前所述，我國(guó)高職院校學(xué)生有一個(gè)共同的弱點(diǎn)，就是對(duì)自己及所學(xué)專業(yè)缺乏信心，信心不足導(dǎo)致他們失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。由于這一原因，很多高職院校每年都有一些學(xué)生中途離校，導(dǎo)致當(dāng)前高職學(xué)生輟學(xué)這一普遍現(xiàn)象，對(duì)高職班主任工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對(duì)于這些剛剛成年、思想單純、心態(tài)不成熟又離開(kāi)了家庭保護(hù)的年輕學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任既是老師，也是臨時(shí)的父母，還是他們的知心朋友。因此，班主任要盡可能地關(guān)懷、安慰、幫助這些稚嫩的處于徨恐中的小大人，尤其在做具體的教育工作中，要注意方式方法，講究教育的策略與藝術(shù)，盡可能多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng);多一些鼓勵(lì)，少一些責(zé)罵，幫助他們樹(shù)立信心，明確方向，掌握謀生技能。

無(wú)論是小學(xué)、中學(xué)還是職業(yè)院校，每一位班主任都會(huì)在自己的班級(jí)里碰到一些不守紀(jì)律、調(diào)皮搗蛋或是自卑軟弱的“特殊學(xué)生”。對(duì)這類學(xué)生如果沒(méi)教育好，他們很容易發(fā)展為犯罪者的后備力量。因此，對(duì)特殊學(xué)生要給予特殊的關(guān)愛(ài)，要深入他們的內(nèi)心世界，用愛(ài)溫暖他們，教化他們，幫助他們解開(kāi)心結(jié)，重拾信心，去創(chuàng)造自己與眾不同的人生，這是班主任的一項(xiàng)重要工作任務(wù)。把這些“特殊學(xué)生”教好了，就能有力地帶動(dòng)其他學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，促使他們健康成長(zhǎng)。

四、德才兼?zhèn)?、完善自我是做好班主任工作的保?/p>

俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō):“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁瘢挥腥烁癫拍苄纬扇烁瘛！卑嘀魅渭仁枪芾碚?，又是學(xué)生思想的影響者，還起著學(xué)生與學(xué)校、社會(huì)聯(lián)系的紐帶作用，其德才修養(yǎng)更是個(gè)人魅力的基礎(chǔ)。如果班主任舉止端莊，學(xué)識(shí)淵博，愛(ài)好廣泛，志趣高雅，則會(huì)形成強(qiáng)大的向心力與凝聚力，在工作中自能做到事半功倍，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，因此，力求做到德才兼?zhèn)?，不斷完善自我是?duì)每位班主任的基本要求。

作為高職院校的班主任，必須從以下三方面不斷地完善自我:

第一，必須具備精深的專業(yè)水平。高職院校本就是培養(yǎng)應(yīng)用性人才的地方，班主任自己如果不具備、不精通這方面的技能，就不可能得到學(xué)生的尊敬，也就不可能吸引、團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)學(xué)生，并幫助他們成長(zhǎng)了。因此班主任要經(jīng)常加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)與研究，以精深的專業(yè)水平為學(xué)生成長(zhǎng)提供強(qiáng)有力的后盾。

第二，必須具備健全、完滿的人格。班主任的為人師表作用在所有老師中表現(xiàn)得最為突出，因?yàn)樗麄儾粌H僅是上課時(shí)對(duì)學(xué)生有言傳身教的影響，而且在八小時(shí)之外，要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難提供全面、熱情和耐心的幫助，是與學(xué)生聯(lián)系最為密切的人。健全、完滿的人格依賴于班主任具有正確的人生觀與世界觀，具備精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)及其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。

第三，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，班主任必須具備廣博、仁慈的愛(ài)心。這種愛(ài)，既表現(xiàn)為對(duì)自身職業(yè)的敬愛(ài)，也表現(xiàn)為對(duì)所有學(xué)生如父母一樣的疼愛(ài)?！敖逃记傻娜繆W妙就在于如何愛(ài)學(xué)生?！边@是一句在全世界教育界廣為流傳的名言。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)需要有技巧，需要智慧地加以運(yùn)用，對(duì)班干部、對(duì)普通學(xué)生、對(duì)特殊學(xué)生要給予不同的愛(ài)。只有當(dāng)這種愛(ài)的技巧運(yùn)用得揮灑自如、淋漓盡致時(shí)，他就能成為學(xué)生敬愛(ài)、喜歡的老師，并成為他們一生難忘的指路明燈?！?作者單位:江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院)

□責(zé)任編輯:曾維平