班主任工作的核心——愛

蘇聯教育家贊科夫說過:“當教師必不可少，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛兒童。”二十多年的班主任工作，使我更深深地體會到這一點，愛學生不僅是每個教師必備的素質，更是班主任工作的核心。

一、用“誠心”打動學生

作為班主任，要關心、愛護每一個學生，如同愛自己的子女一樣愛護他們。要經常過問他們的衣食住行、思想、學習等情況，并給予熱情的幫助，使學生感到集體生活的溫暖。這樣，學生就會把你當作自己的貼心人，敢說真話，敢講真事。同時，不嫌棄后進生，也不嬌寵優等生，對他們多鼓勵，少批評，以增強他們的自信心和上進心。

二、用“愛心”撫慰學生

我曾碰到這樣一個學生。他從不做作業，也從不交作業。他來學校不是為了學習而好像是為了打發時間。他經常犯錯誤，多次做壞事。有一天，天很冷，而他只穿一件單衣，凍得直打顫。我發覺后便從家里拿來一件毛衣幫他穿上，第二天回來送毛衣給我時他小聲地說了一聲:“謝謝。”但從那天以后，他判若兩人，開始會做作業、交作業。經我多次接觸談話后，發覺他腦子并不笨，只是自卑感很重，我的這一舉動，在他心里并不像其他同學議論的“教師誰也看不起他”，而是他覺得自己看不起自己，有時是自己傷害自己。

三、愛每一個學生，做到“有愛無類”

愛學生是教師崇尚的道德情感的體現和流露。教師對學生的愛應是全面的、公平的，不是只愛學習好的學生，而是愛自己的每一個學生，不論他出身貧富，還是成績高低，都應毫無保留地將自己全部的愛奉獻給學生。

在實際工作中，有的教師常常對學習成績好的、品貌好的、愛聽話的學生比較偏愛，而對成績差的、紀律不好或貌有缺陷的學生比較厭棄。我們不能嫌棄和歧視他們，他們更需要我們的關心和愛護，給他們以真摯的愛，使他們上進。其實，有的“學困生”成績雖然偏低，但有許多長處，也有一顆真誠善良積極向上的心。

四、愛中有嚴，嚴中有愛

教育家贊科夫說過:“不能把老師對兒童的愛，僅僅設想為用慈祥的、關注的態度對待他們，這種態度當然是需要的，但是對學生的愛，首先應當表現在教師毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，以便對自己學生的教學和教育上，使他們的精神成長取得最好的成果。因此，教師對兒童的愛應當同合理的嚴格要求相結合。”

教師對學生的愛，不同于家長的愛，而是理智的、純潔的、有教育目的的，能發揮教育作用的愛才具有較大的社會價值。一個被教師愛的學生，由于受到教師對他的肯定而往往變得充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。因此，寓嚴于愛，嚴愛相融，才有利于增強教育效果，才使班主任工作得到事半功倍的成效。

總之，愛學生是教師的天職，是當今社會教師應有的一種執教導向。◆(作者單位:江西省峽江縣實驗小學)

□責任編輯:曾維平