大學物理教學中學生創新意識的培養

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新離不開創新型人才，因而培養創新型人才正是時代發展的需要，是社會不斷前進的客觀要求。開展研究型教學，培養學生創新意識和創新能力，努力提高發現問題、解決問題的能力，是新時代賦予高等教育的使命。為迎接知識經濟和信息時代社會快速發展的挑戰，探索新的物理教學模式，培養具有創新意識和創新精神的高素質人才，是大學物理教師必須思考的問題。

一、創新意識的內涵

創新意識是指人們根據社會和個體生活發展的需要，引起創造前所未有的事物或觀念的動機，并在創造活動中表現出的意向、愿望和設想。它是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現形式，是人們進行創造活動的出發點和內在動力，是創造性思維和創造力的前提。

創新意識包括創造動機、創造興趣、創造情感和創造意志。其中動機是創造活動的動力因素，是支配創造者從事創造行為的內驅力。創造興趣是促使人們積極探求新奇事物的心理傾向。創造情感是引起、推進乃至完成創造的心理因素。創造意志是在創造中克服困難、沖破阻礙的心理因素。

二、創新意識的主要特征

1.課題新穎性。創新意識是一種求新的意識，是克服舊思想觀念，提出新的可能性問題，表現為具有標新立異、獨樹一幟的精神。

2.社會歷史性。創新意識是以提高物質生活和精神生活水平需要為出發點，以人類的進步和社會發展服務為目的。因此，創新意識必須考慮社會效果，表現出其具有社會歷史性的一面。

3.個體差異性。創新意識受創新主體的社會地位、文化素質、興趣愛好等制約，存在個體的差異。

三、如何在大學物理教學中培養學生的創新意識

1.激勵創造動機，喚醒創新意識。培養學生的創新意識，首先必須提高教師的素質，轉變教師的教學觀念。教師既是知識的傳授者，也是培養學生自我學習能力、提高學生創新意識和創新能力的實施者。為激發學生的創新欲望，營造培養學生創新意識的良好環境，教師在挖掘教材的基礎上，還要精心設計怎樣才能有利于培養學生的創新意識的教學方法和教學手段，充分調動學生的主動性和創造性，培養學生的求知欲和創造欲，激發學生的創新意識。

2.培養創造興趣，促進創新意識。教師在教學工作中，應善于提出問題，啟發學生獨立思考，尋求正確答案。不斷創設富有變化的能夠激發學生興趣的學習情境，以推動學生的求知欲。如在講解“變化的電磁場”內容時，先介紹一些電磁感應的現象，或者引導學生設計實驗方案，觀察實驗結果，讓學生探索感應電流的磁場方向與原磁場變化之間的關系，通過實驗現象激發學生學習的興趣。物理與生俱來的一個優勢就是物理實驗，加強物理實驗活動，可以極大地激發學生的學習興趣，啟迪學生思維。

3.發揮創造情感，提高創造意識。積極的情感和態度不僅在培養創造意識過程中起到巨大的推動作用，而且還能影響到每個個體身心的健康成長。為創新意識的培養營造寬松的氛圍需要處理好兩種關系:

(1)良好的師生關系。大學物理不同于其他學科，學生要利用課堂上學習的原理解決實際問題，難免有困難。這就要求教師要充分利用課外時間，深入到學生中去。經常性的交流有利于拉近教師和學生之間的距離。

(2)和諧的同學關系。教師可以經常組織學生分組討論，開設學習興趣小組，開展研討式教學，通過有意識地設置相互間依存的工作鏈來使他們逐步認識到團結、協作的重要性和必要性。

4.增強創造意志，強化創造意識。愛因斯坦說:“優秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學更為重要。”教師有責任教會學生勇于面對困難，培養他們百折不撓的精神及頑強的意志。大學物理教學要注重對知識的運用，教師可以結合自己的研究，為學生設立創新課題，讓學生進行研究。在創新的過程中總會遇到各種問題，鼓勵學生自己尋找解決問題的辦法，使學生在經歷困難和挫折后，體驗成功帶來的樂趣。

總之，在大學物理的教學過程中，教師應結合教材，合理組織教學活動，多渠道地進行創新教育，有針對性地培養學生的創新意識。大學物理作為一門實踐性很強的學科，更應該擔當起培養學生創新意識的重要角色，努力培養學生的創新意識和創造能力， 培養出具有創新精神的人才，為他們今后的學習和工作打下扎實的基礎，以適應社會發展的需要。◆(作者單位:中國人民解放軍軍事交通學院基礎部)

□責任編輯:周瑜芽