現當代文學開放性課堂教學模式初探

通常來說，開放性課堂教學從三個維度上進行:即教師與學生的心理空間由封閉到開放到融合，教材的知識空間與學生的經驗空間由封閉到開放到融合，課堂的學習空間與學生課外的生活空間由封閉到開放到融合。

現代文學部分，我們主要采取課堂講評和討論相結合的方式。第一堂課先將一些要重點閱讀的篇目列給學生。要求學生找到相關書籍，并開始閱讀。教師先主講每個階段的文學史概況、代表作家和作品并以專題形式進行。每個專題進行之前，先布置具體的閱讀篇目，并提出問題，交給學生思考，然后教師精講作品，引導學生參與討論，最后解決問題。

現代文學時期有成就的作家很多，創作個性和創作風格也是豐富多彩的，具體授課過程中，要針對不同作家的情況進行教學。首先要激發學生的興趣和熱情，這就要抓住每個作家的獨特之處;再有，由于課堂授課時間有限，所以課內教學只能盡量講重點，多講啟發性的東西和拓展性強的東西，以便學生課后自學;盡量做到即使學生課前不讀作品，但通過教師講解之后，課后有興趣去閱讀;最后利用學生愛上網的特點，建議并鼓勵他們開設專業化的博客、空間，把自己的觀點和感受寫下來，或者將搜索到的資料整理收集到博客里，要求他們每天保持一個寫的狀態，也是培養專業感覺，讓他們通過現當代文學的學習拓展到其他課程的學習中去。

而當代文學部分的教學，我們則以學生為主體，采取專題式教學方式，由每個學生負責一個專題的講課。

首先是準備階段。教師提出要求:第一，反復精讀原作，得出自己的感受和體會;第二，全面了解該作家生平及其創作情況;第三，查閱有關該作家或作品的一些重要評論文章;第四，網上搜索相關資料及網友評論。所有這幾項工作，都要做好讀書筆記寫好讀書心得。

然后學生寫好電子講稿，發送給教師。講稿要求包括以下內容:作者生平及創作簡介;專題涉及的相關文學思潮和運動、現象介紹和評價;代表作故事梗概及作品分析評論，評論又包括內容和形式兩方面。內容包括主題和題材、人物形象塑造等等，形式包括創作手法、體裁特點、結構特點、語言特點等方面;涉及專題的有關評論的一些代表性觀點及你的看法、在文學史上的意義或地位等。

教師審閱認為講稿合格后，學生方可講課。講課時要求主講學生穿著舉止大方得體，聲音清晰洪亮，普通話標準，語速適中，板書規范嚴謹。有不足之處，教師隨即指出，并給予示范指導。這也是師范學生教師技能的一次訓練。

專題講完后，教師再引導全體學生共同探討一些與專題相關的、熱門的話題，充分聽取每個發言學生的觀點，并做出評定，然后向學生介紹與專題相關的前沿學術信息和成果，激發學生課后繼續關注和深入研究的興趣。

第三階段為本課程的考查階段。本課程不進行卷面考試，學期結束時，每人交一篇不少于3000字的小論文，要求小論文在負責的專題范圍內找題目，做深入研究后再撰寫，要有自己獨到的觀點或者獨特的視角。期末成績評定時，小論文占總成績的60%，講稿書寫和講課合起來占40%，兩項合起來即是這位同學的現當代文學這門課程的總成績。

考查學生期末的小論文寫作，發現新的教學方式還是取得了很好的成效。大多數學生的論文都不乏自己的獨到觀點和視角，對有些作品的研究甚至是其他研究者所未關注到的。最難能可貴的是，許多論文沒有參考或者直接引用他人論文，而是立足于文本和史料研究的基礎，在此之上獨立完成，基本掌握了研究文學問題的方法。

需要說明的是，在現當代文學開放性教學進行過程中，教師始終是和學生融合在一起的，教師坐在學生中間聽課講課，本著平等的原則與學生交流，從某種程度來說，教師，是他們的一個特殊的“同學”——也是“教學相長”的真正實現;再有，師生討論時，很多材料信息來自網絡，甚至網絡中涉及文學的熱點事件都會進入到討論中來，所以常常導致一個專題不能按原計劃完成，教學的整體性可能會受到一定程度的影響;需要注意的是，文學課教學本身是人文教育的重要組成部分，教師在這方面要盡量注意導向，引導學生培養積極健康樂觀的人生態度，尤其注重加強對學生使用網絡的正確導向作用，使學生不再只是把網絡視為游戲交友的平臺，而更多的是吸收知識營養的寶庫。最后，對學生做出的努力，及時加以肯定與褒獎，并帶動全體同學營造一種認同與欣賞的氛圍，讓學生強烈感受到自我實現的成就感，并產生集體認同意識，激勵學生在準備專題時全身心地投入進去。

前中央教科所所長閻立欽先生曾經指出:“要實現由‘師道尊嚴’向師生民主平等轉變，堅持教育的成功導向和正面鼓勵，允許探索中的錯誤，不求全責備;要為學生思考、探索、發現和創新提供最大的空間，具有較強的開放性和選擇性;構建以學習者為中心、以學生自主活動為基礎的新型教學過程，使教學活動真正建立在學生自主活動和探索的基礎上，進而形成有利于學生主體精神、創新能力健康發展的寬松的教學環境和教學體系。”可以說，這段話精辟地闡明了開放性教學的總體要求及其積極功能，我們通過現當代文學開放性課堂教學的探索實踐，深切地體會到了這些好處和作用。◆(作者單位:江西新余高等專科學校人文系)

□責任編輯:王鋒旗