教師老師導(dǎo)師

教師，詞典上的解釋是：教員。是一種職業(yè)，是混飯的飯碗。盡管教師愈來愈難當(dāng)，淘汰出局的危險隨時可能發(fā)生。但還算是沒有風(fēng)吹雨打日曬的飯碗。因此，教師被理解成只是一個職業(yè)，一個教書匠而已，重于教書，輕于育人。教的時間長，職業(yè)倦怠就出現(xiàn)了，對別人、對自己的貢獻(xiàn)的動力似乎若隱若現(xiàn)，若有似無。常年照本宣科，有了“教困師”，有了“學(xué)困生”。當(dāng)然，職業(yè)道德好的教師是數(shù)不勝數(shù)的，“毀人不倦”的老師也不在少數(shù)。

老師，尊稱，傳授文化、技術(shù)的人，也泛指在某個方面值得學(xué)習(xí)的人。我想起一個詞——“師道尊嚴(yán)”，我并不是說“師道尊嚴(yán)”的不是，是說當(dāng)老師的是知識“先生”，把知識傳授給學(xué)生像從漏斗往下灌注，是《師說》里“傳道、授業(yè)、解惑”中的“授業(yè)”，帶點(diǎn)兒“自問自答”，自說自話，指令性的“為學(xué)生好”，正確的廢話時常天花亂墜也很動聽。學(xué)生木樁式的惟命是從自然是好孩子。自尊和身心好像是不在“老師”這本書上交代的。學(xué)生，仿佛是老師和的面、和的泥。是面的，捏出幾個面人子，是可能的；是泥的，也許泥大佛大，裝個金身還是耀眼的。要問他們童年的幸福，他們不記得了，只有天曉得。

導(dǎo)師，是一個震耳欲聾的詞，我小時候隱約知道是指“在大事業(yè)、大運(yùn)動中指示方向、掌握政策的人”。所以，我把這個詞看成天大。今天查工具書知道了它的首先的意思指：高等學(xué)?；蜓芯繖C(jī)關(guān)中指導(dǎo)人學(xué)習(xí)、進(jìn)修、寫作論文的人。這樣的人也是了不起的。所以我把“導(dǎo)師”理解得偉大是不錯的。

我是個教書出身的，喊我老師我當(dāng)然答應(yīng)，你叫我教師也行。我覺得對得起這個稱呼就很不錯了，畢竟不天天站講臺了。但我希望，老師也好，教師也好，都要力爭當(dāng)導(dǎo)師。不限定是高等學(xué)府、研究機(jī)關(guān)的專家、教授，基礎(chǔ)教育包括幼兒教育在內(nèi)的教育工作者，都要有“導(dǎo)師”的目光、胸懷和責(zé)任，擔(dān)當(dāng)“引領(lǐng)”、“決策”、“指導(dǎo)”方向、創(chuàng)新、發(fā)展的職責(zé)。

孩子是一張白紙。“等待色彩、文字和奇思妙想”，而不是在你的教鞭下，“失去原來的面目，被深度折疊和擠壓，載著生活的口供、圈養(yǎng)的風(fēng)暴，在陰暗的角落泛黃”。所以我想，教育者應(yīng)當(dāng)都是導(dǎo)師，引導(dǎo)孩子向上、向善、向美飛翔。

教育者必須學(xué)會當(dāng)導(dǎo)師!這個“導(dǎo)師”不是學(xué)術(shù)霸主，也不是“高大全”，他體現(xiàn)在一個過程——“一個不完美的人領(lǐng)著一群不完美的人走向完美的過程”，所以我又說，這個“導(dǎo)師”，是孩子們探索的向?qū)?，是學(xué)生“游春”的導(dǎo)游。學(xué)生展示在舞臺上。教育者是退到后臺的導(dǎo)演(不是后臺老板)，為學(xué)生的展翅導(dǎo)航。教育即是解放，解放學(xué)生的生命力、發(fā)展力、學(xué)習(xí)力、成長力、創(chuàng)造力，解放學(xué)生無限個可能，把人變成人，這個“導(dǎo)師”是“解放軍”。所以我期望，師者，必須是思想解放、著眼于學(xué)生一生精彩的“導(dǎo)師”!