Chant讓英語詞匯教學活起來

Chant類似于學生口頭傳唱的童謠，其內容句式簡單、瑯瑯上口，好記易背，若配上音樂用說唱的形式表現出來，會使人讀后倍感愉快，難以忘懷。Chant多年前已在國外英語教學中廣泛使用，成為英語教學的重要組成部分。但以前我們對chant的認識不多，一些人認為，那不過是小孩子玩耍或用來娛樂消遣的東西。但這幾年，我國英語教學對chant有了新的認識，研究之風開始興起。新頒布的《全日制義務教育英語課程標準(實驗稿)》對chant提出了目標和要求，在已通過國家審定的小學英語教材中，chant也作為其中的教學部分出現在師生面前。利用chant進行英語教學能調動學生的多種感官，讓他們在樂中學、學中樂，是一種成功的行之有效的教學方法，而由此獲得的知識和情感，必將給孩子們未來的英語學習打下扎實的基礎。

在多年的教學活動中，筆者發現孩子們都很喜歡說唱。因此在每一節課中，適時地教一些英語歌謠，借用學生熟悉的旋律把課文中“四會”的單詞放入其中，既可以調動學生學習英語的積極性，又可以增強單詞記憶，活躍氣氛。久而久之，自編歌謠就成了筆者教學的一大特色。

如在四年級的單詞復習課中，我用歌謠貫穿這節課的始終，讓學生激情飛揚，學得輕松——

首先是熱身環節:用歌謠營造氛圍，吸引學生的注意力并復習舊知識

歌謠一:Children， let’s read the words and do the action:

doctor，nurse，teacher，postman，driver，manager，worker，soldier，farmer，fireman，policeman，cleaner，athlete，waiter，waitress，lawyer，bank clerk，cook，shop assistant...這里，邊唱歌謠邊做相應職業的動作，加上用具有時代氣息的Hip Hop音樂作配合，能有效地復習已經學過的有關職業的單詞。

歌謠二:Let’s chant

Little girls， little boys.

What do you want to be?

Nurse， nurse， beautiful

Doctor， doctor， patient

Teacher， teacher， kind

Cook， cook， great

Manager， manager， heavy

Driver， driver， thin

Policeman， policeman， handsome

Soldier，soldier， tall

When I grow up I want to be all.

通過歌謠二，可復習前面學過的句型以及一些描述人物的形容詞。

活動中，老師與學生一起唱，邊唱邊打節拍，師生關系融洽。這個環節通過師生互動式的熱身活動帶領學生進入英語學習的氛圍，既復習了舊知識，又為后面新知識的教學作了鋪墊。這兩首歌謠可將學生學習英語的激情充分點燃。

其次是呈現和操練環節:舊歌謠中換上新句子，以鞏固新知識并降低學習難度

在通過講故事的方式教授完新詞組clean up everything/deliver letters等，以及新句子What do cleaners do? They clean up everything.后，教師用書中chant的曲調配上本課所學的新句型，學生邊拍邊唱，學習激情一下子就燃燒起來。舊歌謠如下:

Mr Woods， Mr Woods，

What can you do?

I can catch criminals.

I can help you.

Mr cook， Mr cook，

What can you do?

I can help sick people.

I can help you.

新歌謠:

Mr Woods， Mr Woods，

What do cleaners do?

They clean up everything.

They can help you.

… …

教師先示范打拍子唱，然后全班學生用打拍子唱、男女生問答唱、小組改編唱等多種形式來表演歌謠。這樣不僅反饋學習了本課的句型和本單元的動詞短語，還復習了以前學過的動詞短語，包括check your teeth， put out fires，help us to learn等。學生在唱唱、動動過程中操練了語言，英語拓展思維得到了培養。

再次是拓展環節:創編新歌謠，借以發散思維，拓展語言

這一環節中，教師先播放一些人們勞作的情景，以幫助學生掌握新知識。

歌謠內容為:

Here comes the teacher.

Help us to learn.

Go! Go! Go!

Here comes the fireman.

Put out fires.

Go!Go!Go!

……

然后讓學生創編新歌謠:根據以上的內容，由學生把新學的內容編成一首小詩歌。如有的學生編成Hello， hello， What can you see?

I can see a postman.

Deliver letters.

Ding ling—Ding ling.

… …

這個環節的歌謠創編貼近學生的生活實際，學生很自然地運用學過的語言去表達自己的所做所想，并與同學分享快樂的體驗。學生在自己喜歡的歌謠創編中運用語言、拓展思維，在不斷誦唱英語歌謠的同時，學會了創編詩歌的有關技巧，提高了英語詩歌創作能力。

(作者單位:廣州市長洲島小學)

責任編輯鄒韻文