愛,架起心靈的橋梁

1968年，心理學家羅森塔爾和雅各布森來到美國的一所小學，從一至六年級各三個學生，對18個學生“煞有介事”地作發展預測，然后以贊揚的口吻將“有優異發展可能”的學生名單通知有關老師。名單中的學生，有的在老師意料之中，有的卻不然。對此羅森塔爾作過相應的解釋:“請注意我講的是他們的發展，而不是現在的基礎。”并叮嚀名單不要外傳。8個月后，他們復試時發現，他們所提供的名單里的學生成績增長比其他學生快，并且活潑開朗，求知欲旺盛，與老師的感情也特別深厚。事實上，這是一次心理實驗，所提供的名單是隨機的。他們通過自己“權威性的謊言”暗示教師，堅定了教師對名單上學生的信任與期待，調動老師獨特的深情……通過眼神、笑貌、嗓音滋潤著這些學生的心田，使他們更加自尊、自信、自愛、自強。這就是教育心理學上著名的羅森塔爾效應。

由此，我們可以清楚地看到，師愛在學生健康發展中的重要意義，它可以創造積極向上氣氛，激發學生內在的潛能和創造力，促使他們良好的思想品德的形成。但是，師愛只有在被學生真切感受到的情況下，才能發揮其特有的作用。這就需要老師用愛架起心靈的橋梁。

我們班的學生小東，數學成績在全班是數一數二的，可英語成績較差，偶爾在一次單詞聽寫中，他僅錯了一個。我抓住這個機會，對他進行鼓勵，并在全班表揚;之后，他在學習上有了明顯的進步，由原來的不及格進步到了110多分。

從這個事例中，我明白到:多表揚，用愛維護學生自尊，是轉化后進生的一條有效途徑。“人都愿意在表揚聲中前進，聽贊美的語言。這能喚起一種巨大的精神力量。”學生渴望從所接觸的人的評價中來判定自己的價值，尤其是老師給予的評價;對學生的成績和進步要及時肯定和充分鼓勵，對暫時后進的學生，要特別留心他們的長處和閃光點，只要他們有一分優點，就要熱情地給予三分的肯定和表揚。

在教師節那一天，早上一走進辦公室，我便發現我的辦公桌上放了許多小禮品與一些學生自己做的或買的賀卡，我一邊整理著這些學生送給我的禮物，一邊看禮物上學生的名字。我看到的都是平常學習成績比較優秀，經常受到我表揚的一些學生。當我將要整理完桌上的禮品與賀卡時，我發現了一封信，信封外面沒有署名。這會是誰寫的呢?我急急地拆開信封，抽出信紙，映入我眼簾的是這幾行字:“親愛的黃老師，您可能怎么也想不到一個平時非常內向，膽小得連上課舉手都不敢的學生會給你寫信吧?今天是教師節，也是我在這所學校的最后一個教師節了，因為我高三了。過了這一年，我可能很少有機會再見到您，或許再也見不到您了。我要借這個節日向你致以深深的謝意!”讀到這兒，我真的有點傷感，可我還是繼續往下讀，“我剛轉學到這兒學習時，因為我的基礎不好，覺得跟不上大家，原來就膽小的我變得更自卑了，可您卻一直鼓勵著我、關心著我，我真的很感動……期末考前夕，您還找我談心，悄悄地對我說，我是您最喜歡的學生，當時我有多激動呀，在期末考中英語我考了112分，這“112”分對其他同學來說，可能很差，可對我來說，真是一個飛躍呀，黃老師，這全是您的功勞啊!正是因為您了解我，關心我，漸漸的我被軟化了。在您的教育關懷下，我不斷發掘自己讀書的潛力……李麗君”讀完這封信，我的心中有一種說不出的激動，但更多的是一份意外。李麗君，那一個非常不起眼的小姑娘，那一個一回答問題就臉紅的小姑娘，她居然會給我寫信，真是大大出乎我的意料之外!高一那年教她，我沒有跟上去，她現在讀高三了，還記得我!于是，我又一次細細地讀起了她寫給我的信，一邊讀，一邊勾起了對她的回憶……

她是在開學差不多一個學期后轉入我班的，剛來時，她的目光有點呆滯，又帶點憂郁，我一眼便看出她是位極不自信的姑娘。在以后的日子里，她確實非常的不自信，上課總是怯怯地看著我，從不舉手發言，課間總是一個人默默地坐在自己的位置上。為了改變她，課余我寫小紙條給她，在紙條里鼓勵她與同學玩耍;課堂上，我總用信任的目光看她，期待著她的舉手發言;作業本中，我經常會寫上幾句勉勵的話。可她似乎從不領我的情，課堂上仍然一言不發，課余仍用怯生生的眼光打量著我。可我仍用我的微笑、我的鼓勵滋潤著她，我堅信“精誠所至，金石為開”。漸漸地我發現她的嘴角時不時地泛起絲絲微笑，她的小手偶爾也出現在課堂上，但是還是很少與我講話。于是，我又和其父母經常進行電話溝通，在其的父母面前一個勁兒地夸她進步快，懂事。漸漸地我發現她的目光不再那么呆滯了，不再那么怯生生地看我了，對學習似乎也有了自信……

轉眼間她已到高三了，很快就跨進人生的另一殿堂了。這塊“金石”終于被愛的力量感化了!我終于明白:讓師愛架起心靈的橋梁，橋梁的那一端是每一個學生。“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”學生是需要愛的，愛心能喚起他們的求知欲，培養他們良好的心理素質，激發他們努力地完成學習任務。作為班主任，須熱愛每一個學生，對于一些特殊學生，更是要傾注特殊的愛，給他們自尊、自信、自強的力量。

蘇霍姆林斯基說:“沒有愛，就沒有教育。”“愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。”師愛是人類最高尚、最圣潔的情感之一，是架設在師生心靈間的一座橋梁。讓我們人人獻出一點愛，讓愛創造出教育的奇跡。

(作者單位:廣東化州市第九中學)

責任編輯鄒韻文