循循善誘動人心弦

2010-04-12 00:00:00張強

語文天地·初中版 2010年10期

蘇霍姆林斯基是蘇聯偉大的教育家，他博大的教育思想、獨到的教育智慧、高超的教育藝術令人稱道，促人深思，讓人敬佩。這從他寫的教育隨筆《勇敢的人》中，便可窺見一斑。

借“景”誘導

父親、母親、兩個孩子一家四口，到森林里游玩。父親在看一本有趣的書，母親帶著兩個孩子賞花，這是一幅美妙的親情和諧圖畫?！巴蝗焕茁暣笞鳎h下幾滴雨點，接著大雨如注”。面對突如其來的暴雨，父母沒有慌張，更沒有迅速逃離，而是拿出了雨衣給孩子們穿上，顯得鎮定從容，從行動上給孩子做出了“勇敢”的榜樣。

這時，四歲的薩沙看到了令她不解的一幕:“托利亞把自己的雨衣給了媽媽，雖然她并不怕淋雨:而媽媽卻又把雨衣給托利亞，雖然她也并不怕淋雨?！笔茄剑掠炅耍瑧摯┥嫌暌虏艑Γ蔀槭裁锤绺绾蛬寢尰ハ嗤谱層暌履?幼小的心靈在觀察在思索。聰明的母親沒有直接回答，而是抓住這個難得的瞬時機會。又給出了一個讓四歲的薩沙繼續思考的答案:“每個人都應該保護弱小的人。”噢，他們是在互相保護對方。媽媽覺得托利亞年幼，需要保護:托利亞認為自己已經長大，需要保護媽媽。媽媽和托利亞的行為再次給了懵懂的小薩沙以啟發:“我為何又保護不了任何人呢?我是最弱小的人嗎?”媽媽的回答最終給孩子點出了“努力”方向:“要是你誰也保護不了，那你真是最弱小的人!”多么睿智，又多么藝術的點撥啊!媽媽巧妙地告訴薩沙，你也要學會保護弱小的人，學會關愛他人，這是做人的品質所在。一個“笑”字，蘊藏著鼓勵，包含著啟迪!媽媽真不愧是個“家庭教育家”!

至此，下雨了穿上雨衣不要害怕、把雨衣讓給弱小的人、你也能做勇敢的人“三次”循循善誘，巧妙地自然而然地完成了。

體驗“勇敢”

媽媽并沒有直接對薩沙指出怎樣去“保護弱小的人”，而是讓薩沙自己去發現。親自去體驗。在薩沙眼中，父親、母親、上五年級的托利亞都比自己年齡大、強壯，那誰是“弱小的人”呢?孩子的想象力和發現力是不可估量的:“滂沱大雨已經沖掉了兩片薔薇花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無自衛能力。”——被暴雨沖掉兩片花瓣、嬌嫩纖弱的薔薇是“弱小的”，它需要自己的保護。于是，“她朝著薔薇叢走去，掀起雨衣的下部，蓋在粉紅的薔薇花上”。薩沙的舉動合情合理，稚氣真誠，當然得取了媽媽的肯定和贊揚:“現在你是強者，是勇敢的人啦”!

本文中的母親沒空洞的說教，也沒有擺事實、講道理，而是通過一個隨即發生的小事件，進行因勢利導，循循善誘，并最終讓孩子親自體驗了“勇敢”，學會了做勇敢的人。媽媽教育孩子的方法科學而藝術，可謂春風化雨，潤物無聲!值得我們每一個教育工作者和父母學習借鑒。

全文讀來，順暢自然，溫馨酣暢，啟迪智慧，沁人心脾，是篇短小精致的妙文佳作。附原文，

勇敢的人

(蘇聯)蘇霍姆林斯基

有一次，有一家人全家在假日里到森林中去游玩:父親、母親、五年級學生托利亞和四歲的薩沙。森林里是那么美好，那么歡快，孩子們的父母讓他們看看盛開著鈴蘭花的林中曠地。

林中曠地附近長著一叢野薔薇，第一朵花開放了，粉紅粉紅的，芬芳撲鼻。

全家人都坐在灌木附近。父親在看一本有趣的l書。突然雷聲大作，飄下幾滴雨點。接著大雨如注。

托利亞把自己的雨衣給了媽媽，雖然她并不怕淋雨;而媽媽卻又把雨衣給托利亞，雖然她也是并不怕淋雨。

薩沙問道:“媽，托利亞把自己的雨表給您，您又把雨衣給托利亞，托利亞又把雨衣給你穿上，你們干嘛這樣做呢?”

“每個人都應該保護弱小的人?！眿寢尰卮鹫f。

“那么，我為何又保護不了任何人呢?”薩沙問道，“就是說，我是最弱小的人嗎?”

“是要你誰也保護不了，那你真是最弱小的人!”媽媽笑著回答說。