教輔書為何泛濫成災

教學輔導書，是書店和中小學校中最常見的一類書籍，因其常見，而被簡稱為“教輔書”。目前，中小學生的教輔書的數量已遠遠超出了他們教材的數量。毫不夸張地說，教輔書已經泛濫成災，并且有愈演愈烈之勢。走進新華書店，你會發現，教輔書的數量驚人、名目繁多，讓人眼花繚亂，其數量與種類遠遠超出其他類型的圖書。大中型書店的教輔專區內常能看到背著書包，穿著校服的中小學生人頭攢動，川流不息。進入中小學，你會發現，教師的辦公桌上少不了教案類、練習類的教輔書，教室課桌上則擺放著各類學生用的教輔書，而高三畢業班的教室內，堆積在課桌上的教輔書幾乎高出了正在做作業的學生。翻開中小學生沉重的書包，你會發現，占據書包大部分空間的是教輔書。如果你有空光顧中小學校附近的廢品收購站，你會發現，那里占據空間最大的是被學生們丟棄的舊教輔書。

教輔書為何泛濫成災?

圖書出版、銷售的相關機構與人員受到巨大的經濟利益驅使是其首要原因。目前我國每年有近2億在讀的中小學生，中小學教師逾千萬，在應試教育未得到根本變革的大環境下，中小學師生對教輔書的需求很大，教輔書的銷售量自然遠遠超出其它各類圖書，而且出版教輔書具有成本低、定價高、周期短的特點。“要想富，出教輔”“要想富，賣教輔”，無怪乎出版社、書店和書商都不約而同地將目光瞄準了教輔書這塊書市最大的蛋糕。與其他圖書相比，教輔書編寫的難度小，耗時少。它最常見的基本編寫程序是:先由出版社邀請名校的名師擔任主編，由教學一線的老師擔任具體的編者。接著編者根據主編提供的編寫要求和體例，編寫往往采用從同類教輔書中大肆剽竊抄襲的方式。教輔書之間的互相抄襲是司空見慣的事，早已是出版行業內公開的秘密。正因如此，教輔出版行業從未聽說過因抄襲而造成的版權糾紛。電腦、網絡技術的普及，為這種抄襲編書的方式提供了極大的便利。有些從事編寫的教師為了在短期內獲得更高的收入，將掃描、下載的教輔材料儲存于電腦，然后根據不同教輔書的編寫要求進行調整編排，重復使用這些材料，從而可以更快速、便捷地編寫各種教輔書。可以想象，通過這種“新瓶裝舊酒”的方式快速濫造出來的各種教輔書雖然書名新穎各異，封面光鮮獨特，但其內容大同小異，質量低下，難以起到教學輔導的作用。可見，書店里的教輔書雖然數量龐大，但質量上乘，能真正起到輔助教學的并不多。“要想富，編教輔”現在已經成了教輔編者們的口頭禪。近年來教輔編者隊伍越來越龐大，甚至一些大學教授、作家也為利益所動，紛紛加入教輔書的編寫隊伍，他們或擔任教輔書的主編、顧問，或為教輔書題詞作序，不惜利用自己的身份夸大宣傳教輔書的作用，這對教輔書的泛濫起到了推波助瀾的作用。教輔書的另一個特點是零售定價高，批發定價低。批發價一般最高為原價的五至六折，最低價僅為原價的一至二折。一些出版社將零售書價盡量抬高，將批發價盡量壓低。巨大的折扣即為巨大的利益，巨大的利益驅使書店和書商樂于銷售教輔書，甚至驅使一些教育主管部門、學校和教師利用各種方式強迫、誘導學生購買教輔書。更嚴重的情況是，書市一旦出現某種熱銷的教輔書，大量質劣價低、錯誤百出的盜版書隨之涌現，使本已泛濫的教輔書市場更加混亂。當然，學生是盜版教輔書最大的受害者。

部分教師敬業精神的缺失是造成教輔書泛濫成災的另一重要因素。一些中小學教師不認真鉆研教材，不仔細研究教學方法，不潛心備課。有的教師甚至在課堂上不顧學情，完全照搬教輔書上現成的教案，這種照本宣科式的教學方式，導致課堂氣氛沉悶枯燥，教學效率低下。學生在課堂教學時無法充分把握教材的重點和難點，只好借助教輔書來學習課堂上沒有掌握的知識。做適當的課后作業是學生鞏固課堂知識，提高學習效率的重要環節。課后作業本應由教師根據教材內容和學生實際科學設計，但一些教師為了省時省事，干脆讓學生統一購買一些與教材同步配套的教輔練習，然后要求他們不加選擇、一題不漏地去完成書中的所有練習，讓學生每天耗費大量的時間去完成許多或費時偏難，或低效偏易，或重復機械的習題，這也是當前中小學生學業負擔過重的一個重要原因。

許多學生對教科書的迷信與投機心理也是導致教輔書泛濫成災的不容忽視的原因。許多學生不認真學習教材，上課不認真聽講和思考，課后不認真完成老師布置的作業，學習有困難不向老師求助，卻迷信通過購買教輔書來提高自己的學習成績，其結果是事倍功半。其實，學習優秀的學生恰恰不是主要依靠教輔書來學習，而是把握好了學習的幾個基本環節，即學好教材，上課專心，及時完成作業，認真聽取老師的建議等等。還有一些學生，尤其是畢業班的學生，輕信某些虛假宣傳，懷有投機取巧的心理，企圖從教輔書中獲取考試的“內部信息”與“命題意向”，甚至奢望壓中考題。這完全是枉費心機，中考、高考這類大型考試的命題有兩條最重要原則:一是絕對保密。二是避免押題、猜題。教輔書不可能獲取到命題的“機密”。命題組都是自主設計考題，不可能從某些教輔書上照抄照搬。出版社、書商、編者正是利用學生對教輔書的迷信與投機心理來宣傳推銷自己的教輔書，事實表明，這一促銷方式效果極佳，而且屢試不爽。

課本應是教學之本，教輔應為教學之輔。但目前很多中小學校本末倒置，課本成了教學之輔，教輔成了教學之本。教輔書泛濫成災是一種極不正常的現象。要改變這種狀況需要做好以下幾點:一是出版的教輔書數量要少，質量要高。有關部門要嚴格限制教輔書的出版數量，嚴格監管教輔書的質量與價格，堅決打擊盜版的教輔書，堅決杜絕通過各種方式向學生推銷教輔書。二是教師要認真鉆研教材，優化教學方式，提高課堂教學效率，不能依賴教輔書進行教學。三是教師要引導學生樹立使用教輔書的正確態度，讓學生懂得學習應以鉆研教材為主，教輔書僅僅起到輔助學習教材的作用，盡量減少對教輔書的依賴。教師還應指導學生學會選擇教輔書的方法，讓教輔書真正發揮其教學輔導的作用。

(作者單位:湖南長沙市第二十中學)