高考語文:模式化試卷和考試說明當休矣

高考語文命題應該緊扣語文教學大綱，沒錯。應該體現新課程改革的精神，也沒錯。應該考查學生的閱讀能力(包括文言文閱讀)和寫作水平更沒錯。關鍵是怎么個考法。從上個世紀80年代起，語文高考試卷就開始變得越來越模式化了。直至今日，雖然不少省市都已經自主命題了，但基本還是模式化的程式，大同小異，談不上有什么大的變革。更有意思的是，每年高考前半年左右都會有一個高考說明，以前全國統一搞，現在是各省市沿襲著這種做法。筆者認為，如若再任由這種命題模式和備考方式繼續下去，其弊端不僅會嚴重摧毀語文教學，更可怕的是會誤盡天下學子，殃及民族未來!

何以言之?

一是高考語文試卷長期模式化直接導致了良莠不齊的試卷泛濫成災。走進大大小小的新華書店，繁榮昌盛的《題王》《題霸》《秘籍》《內參》《同步》《兵法》《高仿真》之類的教輔材料一定會使你眼花繚亂，目不暇接。打開來一看，多是東拼西湊，你抄我我抄你，換個體例或書名就出來蒙人騙錢。

教師也省心了，照著配套的教師用書就敢開講，即便不會講還有詳解答案，誰還管試題的針對性如何，誰還管學生做題后的效果如何，誰還管試題答案的科學性如何，誰還管孩子們的負擔如何……只要形式上有點相像就是命制成功的試卷，就可以強行地壓給學生去做。課上做，課下做，考試做，不考試也做，幾代人逼著守著孩子們做……搞得學生除了做題之外，已經不知道什么是真正的語文了。做題的量上去了，準確率也高了，但語文能力、人文素養卻大大地滑落了。做文字題時斤斤計較，務求正確，平日里卻對讀錯音、寫錯字等現象熟視無睹，無動于衷;做病句題的時候能找到正確答案，但在課文和媒體上卻找不出一個病句，更談不上聽出病句了;閱讀題是會解答了，但自己讀書時卻抓不住要點，也欣賞不出個門道和味道;應試作文會寫了，說話卻還是結結巴巴，語無倫次，就是寫個考試總結都干干巴巴，條理不清。其實原因很簡單，學生讀得太少了，寫得太假了，想的和做的都太功利了，已經遠遠不是在學語文，并且早已沒有一點兒學習語文的樂趣了!

二是高考語文試卷長期模式化直接導致了集體趨利心理的膨脹。明眼人都清楚，現在的語文教輔資料和高考輔導等早已都產業化了。盡管國家三令五申，市場依然在高定價高回扣的潛規則下一派欣欣向榮。你有政策，我有對策，只要能把資料推銷出去，只要能賺錢盈利，只要能滿足一己私利，誰還管這些資料的質量如何，誰還管這些資料是否已經壓得學生都喘不過氣來了，誰還管國家未來的建設者身心健康狀況怎樣!在這種集體趨利心理膨脹的背景下，高中語文教學實際上已成為“字詞句的機械記憶課，現代文閱讀牽強理解課，作文應試造假課”，成為“最刻板、教條、貧乏和單一”、“最令學生反感”、最缺乏學生生命感受的課堂教學活動。這種怪象似乎只有在中國這塊古老而神奇的土地上才能發生!

三是高考考試說明對此怪象更是推波助瀾。考試說明每年都有些新玩意兒，有點微調似的新面孔，有時就是換了幾個詞匯，也許就是想把話說得更嚴謹一些。可就是這么個東西，年年都搞得神秘兮兮的，都要求每所學校的高三語文老師認真研究，甚至要鉆到字縫里窺出微言大義，以便更有針對性、更有實效地備考。筆者認為，這無疑更強化了考什么就教什么學什么、怎么考就怎么教怎么學的心理，給本已深陷沉疴的語文教學又雪上加霜，更加導致語文教學的畸形和異化。這些道理，相信很多人都清楚，但為什么都視而不見，裝聾作啞呢?很簡單，考試說明不僅對高考升學有利，對很多人也都有利，此其一;考試說明就是某些部門的財路，沒有哪個傻瓜會自絕財路，此其二。最近，舉國都在控訴、聲討網絡黃毒，痛斥它簡直毀了我們的下一代。但細想一下，哪個不曉得黃毒會毒害青少年，但為什么一些人、一些網站偏要那么做?據報道，國家管理網絡的最高權力機構每年都有2.6億元的網絡注冊管理費進賬，可他們卻把網絡域名注冊權層層下包，只要交域名注冊管理費，一個人就可以注冊幾十個域名，這就直接導致了網絡域名注冊管理的混亂。是什么在驅使某些人可以視下一代人的靈魂健康于不顧呢?只有兩個字——利欲!利欲熏心，天大的窟窿都敢捅，下一代的身心健康又算什么!

總之，高考模式化試卷和考試說明早已使我們的語文教學深陷沉疴，病入膏肓了，早該休矣!只要我們能取締高考模式化試卷和考試說明，天就可能晴一大半兒了。試想一下，假如有一天，大綱已定，考綱亦已定，但就是不定高考試卷的模式，就是不讓你摸到每年都考什么、試卷的模式是什么樣的，反正不超綱就是了。這樣一來，勢必逼著語文教師老老實實、扎扎實實地按照大綱和新課標教語文，那語文教學能會是現在這個樣子嗎?還會出現“全民”命制模擬試題、為謀私利而不顧一切的混亂局面嗎?那些資料還會有這么大的市場嗎?可怕的是，我們正處于全民麻木的冷漠期，正處在集體無意識的趨利期，正處在有識之士想說又不大敢說的混沌期!

高考語文模式化試卷和考試說明當休矣!

(作者單位:江蘇泰州中學)