引領(lǐng)航向,磨練心智

“仰望星空與腳踏實(shí)地”——2010年北京高考作文題一經(jīng)公布，幾乎所有的高中語(yǔ)文教師和相關(guān)讀者都會(huì)驚嘆：“仰望星空”不是溫家寶總理所寫的那首已經(jīng)流傳已久的詩(shī)歌的標(biāo)題和主旨句嗎?溫總理還在公開(kāi)場(chǎng)合講話時(shí)誦讀過(guò)這首詩(shī)。于是“仰望星空“這一富有想象力、蘊(yùn)涵中華民族理想與事業(yè)追求精神的詞語(yǔ)，也就在一夜之間家喻戶曉。全國(guó)各地尤其是北京的不少學(xué)校和班級(jí)就把這個(gè)閃耀著中華民族和中國(guó)當(dāng)代政治哲學(xué)光芒的詞語(yǔ)——“仰望星空”作為校訓(xùn)或班訓(xùn)。北京航空航天大學(xué)還把溫總理的(仰望星空)作為校歌的歌詞。

“腳踏實(shí)地”四個(gè)字，也是溫總理在近期視察高校時(shí)對(duì)大學(xué)生們提出的殷切希望。今年五四青年節(jié)，溫總理到北大看望大學(xué)生，該校學(xué)生為迎接、感謝溫總理的到來(lái)而書(shū)寫了“仰望星空”四個(gè)大字?？偫硇蕾p了學(xué)生的書(shū)法作品后，欣然揮毫寫下“腳踏實(shí)地”四個(gè)大字，引導(dǎo)學(xué)生追求務(wù)實(shí)、求真的精神品質(zhì)。這道由高考作文專家擬定的作文題目，只在兩個(gè)詞語(yǔ)之間加上一個(gè)“與”字。

筆者作為一名熱心關(guān)注當(dāng)代中國(guó)高考作文命題質(zhì)量和高考作文命題哲學(xué)思辨文化的高中一線教師，作為指導(dǎo)著近百名將迎戰(zhàn)2011年北京高考的學(xué)生的語(yǔ)文教師，對(duì)2010年北京卷高考作文題“仰望星空與腳踏實(shí)地”，作了些力所能及的思考和透視，以求更深入、準(zhǔn)確地把握北京卷高考作文未來(lái)的命題方向及其科學(xué)思路，以便與學(xué)生們能更加有的放矢地進(jìn)行高考作文備考。

我們不妨來(lái)回顧一下北京高考作文從2002年獨(dú)立命題以來(lái)的題目：“規(guī)則”(2002)、“轉(zhuǎn)折”(2003)、“包容”(2004)、“說(shuō)安”(2005)、“北京的符號(hào)”(2006)、 ，細(xì)雨閑花“(2007)、“廣口瓶裝石沙水”(N008)、“我有一雙隱形的翅膀”(2009)、“仰望星空與腳踏實(shí)地”(2010)。

這些題目中，佳題不少，如”規(guī)則””轉(zhuǎn)折…‘包窖…‘說(shuō)安…‘北京的符號(hào)”“我有一雙隱形的翅膀”，無(wú)不各有亮點(diǎn)，引領(lǐng)廣大師生貼近時(shí)代，思考生活，而不是單純追求語(yǔ)言表達(dá)和寫作技巧。2010年的“仰望星空與腳踏實(shí)地”，無(wú)疑又是一種嶄新的突破。

“仰望星空與腳踏實(shí)地“中的“仰望星空”這一動(dòng)賓短語(yǔ)，具有引發(fā)任何學(xué)生乃至任何人展開(kāi)想象和聯(lián)想的文學(xué)魅力和使人浮想聯(lián)翩的原生態(tài)張力。 大凡對(duì)“仰望星空”這個(gè)詞語(yǔ)存神凝思的人，都會(huì)把人生信念、理想追求、未來(lái)幸福等思維中深層次的價(jià)值理念喚醒，并在”仰望，這一積極向上、張力無(wú)窮的動(dòng)作中層開(kāi)想象的翅膀。而“腳踏實(shí)地”這一看起來(lái)再平常不過(guò)的詞語(yǔ)，卻在它之前的那個(gè)“與”字的提挈之下，令人們?cè)谒季w萬(wàn)千與壯志飛騰之中，時(shí)時(shí)關(guān)注”大地”，時(shí)時(shí)留心，實(shí)地”，從而時(shí)時(shí)把自己的人生理想與現(xiàn)實(shí)生活及自身的實(shí)際情況相結(jié)合，而不是脫離現(xiàn)實(shí)，脫離生活，脫離自身實(shí)際地去幻想、去追求，否則也就成了脫離實(shí)際，好高騖遠(yuǎn)，抑或紙上談兵。達(dá)不到目的不說(shuō)，還會(huì)作繭自縛，痛苦不堪。也正是這“腳踏實(shí)地，一詞提醒我們，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論做什么事情。都應(yīng)該而且必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，掂量準(zhǔn)自己的分量，選擇好自己的位置，把握準(zhǔn)前進(jìn)的方向，確定好行動(dòng)的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，一點(diǎn)一點(diǎn)地收獲，一天一天地成長(zhǎng)一一這就是它思想的深邃之處。

眾所周知，高考作文題主干考生的理想與命運(yùn)有多么重要，之于高中作文教學(xué)有多大影響。筆者之所以對(duì)高考獨(dú)立命題以來(lái)北京卷的某些作文題(如2007年的“細(xì)雨閑花”)不以為然或進(jìn)行批評(píng)，主要原因和目的不僅在于“細(xì)雨閑花”之類的作文題遠(yuǎn)寓學(xué)生的生活實(shí)際，不能較好地激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和想象力，更在于它們對(duì)高中作文教學(xué)和塑造學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生了消極影響，結(jié)果是：學(xué)生們也能寫出自己的所謂“感悟”，或者對(duì)”有人說(shuō)…+’的某一種”感悟”共鳴頗多，但終歸是在“感悟’別人，“感悟”過(guò)去，而對(duì)自己、對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)未來(lái)卻缺少必需的感悟。 2009年的“我有一雙隱形的翅膀”這道題，撥正了“引航”的方向，令人耳目一新。2010年，仰望星空與腳踏實(shí)地”，無(wú)論是從高考作文的領(lǐng)航價(jià)值還是塑造學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀方面說(shuō)，都毫無(wú)疑問(wèn)地具有在此之前的北京卷高考作文題所沒(méi)有具備的關(guān)系型、復(fù)合性，多角度性、深刻性，它不但能引領(lǐng)所有考生去深入思考自己的理想與現(xiàn)實(shí)之間的內(nèi)在辯證關(guān)系，而且更能引領(lǐng)高中乃至初中的廣大師生在今后的作文教學(xué)中去注意培養(yǎng)學(xué)生多角度、復(fù)合式思維，辯證、深刻地思考問(wèn)題，從而形成既有遠(yuǎn)大理想又腳踏實(shí)地，從“細(xì)小”做起的人生觀、價(jià)值觀。

從古到今，寫作表達(dá)對(duì)于作者乃至讀者心智的歷練作用，無(wú)論是文人墨客還是教師，都是相當(dāng)重視的。當(dāng)代的語(yǔ)文教學(xué)尤其是高中語(yǔ)文教學(xué)中，凡是成熟、負(fù)責(zé)的教師，沒(méi)有敢于輕賤作文之于歷練學(xué)生心智作用的。更多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，甚至可以少講幾篇課文，騰出足夠的時(shí)間進(jìn)行以作文思維和心智歷練活動(dòng)為主線的教學(xué)。這當(dāng)然不只是簡(jiǎn)單的讀寫結(jié)合的教學(xué)，而是側(cè)重對(duì)學(xué)生的心性智慧等內(nèi)在素質(zhì)進(jìn)行較深層次的引領(lǐng)和歷練，以達(dá)到作文教學(xué)從學(xué)生的內(nèi)在心性入手，使其對(duì)自己與他人、社會(huì)與生活、過(guò)去與現(xiàn)在、現(xiàn)在與將來(lái)以及人生與自然、精神與物質(zhì)等諸多方面都能夠辯證思考，形成正確認(rèn)識(shí)。這應(yīng)該是當(dāng)代高中作文教學(xué)的一種目標(biāo)、一種原則。

“仰望星空與腳踏實(shí)地”，就從上述目標(biāo)、原則以及高考作文選拔性的角度，檢驗(yàn)廣大考生對(duì)于“與”字的理解，對(duì)于“與”前后內(nèi)容的哲學(xué)含義的剖析與闡釋。這一富有哲學(xué)意義的命題，能檢驗(yàn)出每一個(gè)考生將如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)，立足現(xiàn)實(shí)，務(wù)實(shí)求真、踐行理想的思想狀態(tài)。且孰優(yōu)孰劣，盡溢于言表，一經(jīng)閱讀判卷，必能定奪。這正是“仰望星空與腳踏實(shí)地”一題富有高考選拔含金量之所在，正是它富有引領(lǐng)學(xué)生歷練心智并健康發(fā)展的作用之所在。