語文學習:最浪漫的事

剛上初一，我作文不怎么好，語文老師李老師了解到這個情況，就想方設法來提高我的作文水平。記得有一次，李老師布置寫一篇關于樹木的作文。因為平時缺乏觀察，我感覺無從下筆，李老師發現了我的難處，帶著我來到校園辦公樓前的銀杏樹旁，和我一起觀察。“銀杏樹樹干有什么特征呀?”“它的葉子是什么形狀的呀?”“我們可不可以從不同的角度來觀察這棵銀杏?”李老師用一個個簡單的問題引導我開動腦筋、認真觀察，使我的思路漸漸清晰起來。銀杏樹的葉子我看得不真切，瘦小的李老師竟盡力為我摘到了一片葉子。看著扇形的葉片，那晶瑩的綠色的葉片上交織著淡黃色的葉脈，我仿佛看到了老師的真摯的情意和殷切的期待。

在老師的悉心指導下，我漸漸學會了觀察生活，對作文產生了濃厚的興趣。自然界的陰晴雨雪，生活中的喜怒哀樂，每一個讓我感動的瞬間，每一個令我難忘的細節，都成了我作文的源頭活水。我希望我的文字能永久地保留每一滴時間的流逝，能定格每一個精彩的瞬間；我希望我的隨筆本是一臺錄音機，能捕捉到光陰離開的腳步聲。李老師也說我的作文有了靈氣，有了看頭。我漸漸嘗到了寫作的樂趣，享受著編織文字、梳理思想的那份神圣與快樂。

李老師用她的智慧為我打開了一扇文學之門，也用她的關愛培植我學習的信心，培養我良好的語文學習習慣。

李老師在平時的教學過程中很注重基礎語文知識的積累。比如，每天中午練字后，李老師會讓一名同學在黑板上寫一個成語和相應的釋義，要求同學們記下來并反復誦讀；還要求同學們多誦讀經典詩詞，這些做法讓我們在語文學習中大受裨益。

我性子急躁，練字沒有耐心，鋼筆字一直進步不大。假期和媽媽在外游玩，忽然李老師打來電話，媽媽接完電話后說李老師祝我假期快樂。回到家后，李老師又打來電話： “子彥，剛才你媽媽說你在玩，就沒有打攪，李老師希望你玩就盡情地玩，注意這幾天字要好好練，字的好壞關鍵在于平時堅持不懈地練習，老師相信你開學后水平會有大的提高。”想到假期李老師還不厭其煩地關心我的生活和學習，我不禁心頭一熱：多細心的老師啊!

我的語文老師教我作文、寫字，讓我細心觀察自然，恒心對待練字，幫助我養成良好的語文學習習慣，大概這里面也含有做人的道理。有部電影叫《浪漫的事》，我不曾看過，不過我已找到了人生中最浪漫的事——老了的時候，躺在搖椅中，戴著老花鏡，一頁頁地翻著曾經寫的那些記憶，回味當初語文學習的那份甜蜜，回味著像作家一樣的生活。