第七章 合理使用順敘\\倒敘\\插敘

內涵點說

一件事都有發生、發展和結束的過程，按照事情發生、發展的先后次序進行敘述，文章的條理自然就會清楚明白，這種敘述方式即順敘，也叫正敘，是最常用的敘述。不過，有時為了達到特殊的效果，常會采用兩種變式敘述:一是倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提到前面敘述，然后再按照事件的本來順序進行敘述的方式;二是插敘，即在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入另外內容的一種敘述。有些記敘文常常是幾種記敘的順序兼而有之，這樣把事件發展的因果關系有頭有尾地敘述出來，來龍去脈就十分清楚了。合理運用敘述的順序可以滿足中考作文評分標準對一類文“構思巧妙”“思路清晰，謀篇布局合理”“結構完整，條理清楚”等要求。

方法指津

一、運用順敘，先因后果作為最常用的敘述方式，順敘可以依從四種敘事線索:以時間為序、以地點變換為序、以事情的發展變化為序，以人物或作者的思想情感變化為序。順敘的好處是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。使用順敘法，特別要注意剪裁，做到詳略得當、主次分明。

二、運用倒敘，先果后因再果倒敘能使文章產生懸念，增強生動性，激起閱讀興趣，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。不過，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起止點，文章開頭交代了事件的結局后，要轉回到事件的開頭，從起因寫起;在敘述完事件的經過后，還要回到結局上來，這樣才能做到首尾圓合、結構完整。如一篇《我，太棒了!》的中考滿分文就采用了倒敘開頭的辦法設置懸念:“那是個傍晚，彩霞滿天。我正騎著自行車奔跑在回家的路上，此時，語文劉老師那簡短而又溫暖的話又開始回響在我的耳際:鴻翔，太棒了!我的心神就禁不住為之一蕩，我的思緒不由自主地又飛到了學校……”然后自然追憶起不太自信的自己在老師的鼓勵下參加作文競賽并獲獎的事，讓行文跌宕生姿。

三、運用插敘，因果穿插插敘插入的相關內容可以是出場人物的身份、性格的介紹，也可以是對中心事件的鋪墊、照應、補充、說明，能使敘述更清楚，結構更嚴密，內容更充實。插敘的內容雖然可長可短，但不能超越中心或喧賓奪主。插敘也不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接，插敘結束仍要繼續原來的敘述。如“對我影響最大的一個人”的命題作文，一位考生敘述表弟做的飛機被自己打飛了的經過時，插入了一段自己以前精心制作的小門鈴被媽媽當做廢收音機扔了時的感受，這樣有力地襯托了表弟當時的心情，也表現了自己的愧疚和自責，為最后一段的抒情作了鋪墊:“表弟啊，表弟，你可知道，這事雖已過去很久了，但你卻深深地教育了我，讓我懂得如何尊重別人，尊重別人的勞動!”

例文精批

爸爸給我讀書

佚名

夜色漸漸地濃了。窗外，淅淅瀝瀝的春雨依然沖洗著橘黃色的燈光。我打開一本書，獨坐窗前，伴著春夜雨聲品味四溢的書香。

不知什么時候，爸爸走進書房，坐在了我的身邊，輕輕地拍了拍我的肩膀——就像春雨輕輕地落下——說:“我，給你讀一篇文章吧。”我的心不禁一顫:繁忙的父親怎么會有閑心給我讀一篇文章?他平時甚至連睡覺都沒有時間呀!

爸爸從書架上熟練地抽出一本叫《寫作》的書來，迅速地翻到一篇題為《可憐天下父母心》的文章。我有些不好意思坐著，就站起身，靠在夜雨淋濕的窗邊。爸爸坐在紅色的靠背椅子上，清清喉嚨，開始給我讀書了——

“可憐天下父母心。記得小時候……”爸爸的聲音渾厚而又柔和，就像一位男中音歌唱家沉浸在一曲詠嘆調中。有時，他晃動一下頭發中夾雜幾根白發的腦袋;有時，他雙眉緊鎖又一下子舒展開;有時，他瘦削的臉部肌肉抽動幾下，微笑就浮現在他的嘴角眉梢。

爸爸幾乎是全身心地投入到讀書中去了。與其說我在聽爸爸讀書，不如說我在閱讀爸爸。在我面前的爸爸好像很陌生很遙遠很模糊……

記得小時候——十年前了，爸爸給我讀過書;再后來，他就沒有時間了。我記得，他說話很快，吃飯很快，走路很快，做事很快——一切都很快，甚至為了學習、工作，他和媽媽很快地就把我寄放在姥姥家，甚至，我很長時間不能見他們一面。今天，此時此刻，我——爸爸唯一的兒子，就站在爸爸的身邊，聽他特意為我讀一篇文章——抑揚頓挫、聲情并茂、全心全意地為我讀一篇文章。我能說些什么呢?只有像這春夜里的雨淅淅瀝瀝下個不停吧。

爸爸讀書的聲音在我的耳鼓里開始切近，開始清晰:“孩子，正因為愛你……”

窗外的雨還在下著。在這個多情的春夜里，一定有很多動人的故事發生。我的爸爸給我讀了一篇文章，那篇文章觸動了爸爸的心弦，爸爸觸動了我的心弦——我，在這個多情的春夜里，重新仔細地閱讀了父親。在廣闊的社會之海里，我又采擷到了一朵美麗的浪花。

調動多種感官來寫自然環境，渲染寧靜溫馨的氣氛。

細節描寫彰顯父愛。心理描寫提出疑問，父親有別于常情的舉動也調動起讀者的閱讀興趣。

“熟練”一詞耐人尋味。二人的神態和動作描寫十分生動，極有現場感。

一個忘神閱讀，一個細致觀察。

一個讀書，一個讀人。由實入虛，引出回憶。

插敘。

由虛入實，回到現實，接續原來的敘述。

“因為愛你……”是讀書，也是點明中心。

描寫環境照應開頭，概括事件收束全篇。“廣闊的社會之海”“采擷到”暗合“學海”收尾。

亮點綜述

1.明織事件雙線文章以爸爸為“我”讀文章為事件主線，以“我”因此對爸爸的關注、回憶為事件輔線，按照事件本來的發展順序敘述，由實入虛，由虛入實，中間插敘了相關回憶，交代了爸爸平時的勤奮忙碌，為揭示父愛作了鋪墊。既條理分明，又趣味盎然。

2.以景襯情首尾寫景，雖然極為簡潔卻渲染出寧靜溫馨的氛圍，而那潤物無聲的春雨難道不正象征了深摯的父愛?

3.以細節打動人“我”情注筆端，爸爸輕拍“我”肩膀時的動作、初讀文章時的肖像、閱讀時的氛圍，描寫都極為細膩，令人感動乃至要落淚了。

失誤提示

此類作文易失誤之處有二:

1.敘述混亂，結構松散避“誤”策略:你不妨以線串文，統籌安排好敘事的順序，使用起承轉合的語段，進行生動細膩的描寫，提煉精當的抒情議論句。

2.敘事平淡，缺乏情趣避“誤”策略:記敘文的情節曲折才有可讀性，你不妨采用前后對比、倒敘設疑、抑揚生變等方法制造波瀾，讓文章妙趣橫生。

即學即練

1.在某報舉辦的“十大生活陋習”評選活動中，以下壞習慣榜上有名:隨地吐痰、擤鼻涕;亂潑污水、亂扔廢棄物;通宵熬夜上網、打麻將;咳嗽打噴嚏不掩口鼻;群食共餐;食用野生動物;公共廁所臟亂臭，大小便不入廁;在禁煙區或密閉的公共場所抽煙;亂說臟話粗話，高聲喧嘩;光背赤腳進入公共場所。

生活中，你一定見過類似的不良現象，你也應該有話要說、有故事要講，請以“陋習”為話題，寫一篇600字以上的作文，要求寫成記敘文，題目自擬。

【思路點撥】

現代人認為，不良生活習慣不僅僅是個人修養的問題，還會直接影響公共安全和社會的長遠發展。本話題貼近生活實際，引題中已經提供了幾種寫作的方向，下筆成文不難，但要避免空喊口號、落入俗套。寫作記敘文，你可以從以下角度構思:

寫一寫自己改掉陋習的曲折經歷。一個壞習慣的養成，不是朝夕之間的事，常常會有一個受影響、不自覺形成的過程，而改掉壞習慣也是一個曲折的過程，如受誰引導、受何事觸動、自己怎樣克服“慣性”、有幾次反復等等。你可以用順敘來記述事情的來龍去脈，甚至用日記體的形式展示你養成陋習、發現陋習和改正陋習的歷程，表明別人的關心幫助對你改掉陋習的作用。你還可以用倒敘的方式從自己改掉陋習后的變化寫起，讓文章搖曳生姿。

寫一寫社會上根深蒂固的不良習俗。從社會生活中找素材，描述自己所見所聞的社會陋習，如煙民低齡化、青少年網癮、浪費奢侈現象觸目驚心等。如果素材較多還可以用鏡頭組合的辦法安排文章結構。如果有可能，也可以開幾劑根治的良方。

用對比的方式揭示自己對陋習的態度。采用雙線并行的方式，既描述現實生活中一部分人的陋習，又描述另一部分人為消除陋習影響而采取的努力，通過兩種人的對比彰顯品德的高下，人性的優劣，從而揭示主題。

轉換視角，以物觀人。你可以放飛想象，用童話、寓言的形式從動植物的角度寫一寫人類陋習對它們的危害，展現出改掉陋習的必要性和緊迫性。

2.英國科學家麥克勞德上小學時曾偷偷殺死校長家的狗。校長懲罰他畫出兩張解剖圖:狗的血液循環圖和骨骼結構圖。正是這個包含理解、寬容和善待的“懲罰”，使小麥克勞德愛上了生物學，并最終因發現胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領獎臺。

讀了上面的材料，你是否聯想到了某些不堪回首的經歷?你是否有滿腹的話要對你特定的對象傾訴?你是否有值得一說的趣事要和大家分享?你是否有印象深刻的見聞講給大家來聽?請以“懲罰”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的記敘文。

我準備使用敘的方式。

構思要點:

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3.問世間“錢”為何物?只教人生死相“求”。親愛的同學，你一定有不少關于“錢”的故事、感慨或見解，請以“錢”為話題寫一篇記敘文。

要求:①不少于600字;②請自擬題目;③文中不得出現真實的人名和校名，如需要，請以××代替。

我準備使用敘的方式。

構思要點:

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芝麻貼士

生命無高下

一位有德之士一直為住在城市的東區而苦惱。他舉止文雅，行為中正，而東區的人們粗俗隨意;他生活有規律，從不過分，但東區的人們卻喜歡肆意狂放;他品質高潔，從不能容忍自己有微小的不檢點，東區的人們則似乎不太注重這些，市儈氣功利心重。

于是他向一位智者求助，究竟是搬遷別處，還是做其他打算。

智者聽完他的敘述，靜靜地過了一會兒，一句話也不說，便帶著他去了一個山谷。那個山谷空氣清新，景色優美，更有成千上萬只烏鴉在這里盤旋、靜立、打鬧、棲息，整個山谷異常和諧。可是，黃昏的時候，來了一只蒼鷹，情況就發生了變化。

蒼鷹仗著自己身強體壯，飛翔能力強，氣焰囂張地一會兒擠占這群烏鴉的地盤，一會兒啄咬那一群烏鴉。和諧熱鬧的烏鴉群變得混亂驚慌起來。它們四處逃竄，驚慌失措。騷擾了一陣后，蒼鷹似乎很不屑與烏鴉們為伍，又趾高氣揚地飛走了。

看著眼前這一切，智者緩緩開口說:“蒼鷹以為自己和烏鴉相處是受了委屈，殊不知烏鴉并不樂意與蒼鷹在一起。對于生命而言，其實沒有高下，只是生活方式存在差別。所以，你不應該嫌棄東區，而應持有感謝之心，感謝他們對你這個不同類人的容納。你自以為居住東區是一種恥辱，而對東區的人們來說，你的生活方式和所謂的道德優越其實是一種‘騷擾’，與蒼鷹對烏鴉群的行為無異啊。”

有德之士很慚愧。他以為自己卓爾不群，沒想到實際上只是需要別人接納才能生存的可憐蟲。自己嫌惡想要離之而去的人們，恰恰是自己最珍貴的財富。