淺談?dòng)變簣@的災(zāi)難教育

【摘要】災(zāi)難教育是幼兒園生命教育的重要內(nèi)容之一，但是目前我國(guó)的幼兒教育普遍對(duì)災(zāi)難教育重視不夠，幼兒對(duì)災(zāi)難知之甚少，家長(zhǎng)配合也不到位。為此，教師要明確災(zāi)難教育的目的和原則，以確保災(zāi)難教育內(nèi)容的準(zhǔn)確性和有效性，使災(zāi)難教育真正發(fā)揮保護(hù)幼兒生命安全的作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;災(zāi)難教育;現(xiàn)狀;思考

【中圖分類(lèi)號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-4604(2010)01/02-0045-03

災(zāi)難教育是幼兒園生命教育的重要內(nèi)容之一。我國(guó)不僅是世界上自然災(zāi)害多發(fā)的國(guó)家之一，而且是世界上遭受自然災(zāi)害損失最為嚴(yán)重的國(guó)家之一。全球一些主要的自然災(zāi)害，如洪澇、干旱和颶風(fēng)等氣象災(zāi)害，山崩、滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害，風(fēng)暴潮、赤潮等海洋災(zāi)害在我國(guó)都相當(dāng)嚴(yán)重?！?〕自1900年以來(lái)，我國(guó)死于地震的人口達(dá)55萬(wàn)之多，占全球因地震死亡人數(shù)的53%。自1949年以來(lái)，先后有100多次破壞性地震襲擊我國(guó)，地震受災(zāi)面積達(dá)30多萬(wàn)平方公里，房屋倒塌700余萬(wàn)間，造成27萬(wàn)余人喪生?！?〕2008年的雪災(zāi)和汶川大地震更是讓我們刻骨銘心。可以說(shuō)，在生命成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們不可避免地會(huì)遇到各種各樣始料未及的生存考驗(yàn)。學(xué)會(huì)生存，珍視生命，這是每個(gè)人都必須樹(shù)立的觀念，也是幼兒園開(kāi)展災(zāi)難教育的意義所在?！?〕

災(zāi)難教育是生命教育的重要組成部分。教師應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的災(zāi)難教育，以讓幼兒在了解災(zāi)難的同時(shí)掌握基本的自我保護(hù)方法，初步樹(shù)立珍愛(ài)生命的意識(shí)。然而，筆者發(fā)現(xiàn)幼兒園現(xiàn)行的災(zāi)難教育存在許多不足。

一、幼兒園災(zāi)難教育現(xiàn)狀

筆者隨機(jī)抽取南京市各級(jí)各類(lèi)幼兒園的100多位幼兒及200多位教師和家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園對(duì)災(zāi)難教育重視不夠，主要表現(xiàn)是教育方式比較單一，教育內(nèi)容比較表面化，幼兒對(duì)災(zāi)難知之甚少，家長(zhǎng)配合也不到位。

1.災(zāi)難教育的廣度不夠

雖然有些幼兒園已經(jīng)意識(shí)到要教育幼兒學(xué)會(huì)在災(zāi)難中保護(hù)自己，但除火災(zāi)外，幼兒園對(duì)其他災(zāi)難教育內(nèi)容涉及很少。筆者查閱了目前幼兒園使用的五套教材，發(fā)現(xiàn)很少涉及災(zāi)難教育內(nèi)容，即便有所涉及，內(nèi)容也較單一。有兩套教材提到了交通安全問(wèn)題，有一套教材提到了火災(zāi)和戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題，其余兩套教材沒(méi)有出現(xiàn)任何與災(zāi)難教育相關(guān)的內(nèi)容。

2.災(zāi)難教育方式單一、呆板

大部分教師是通過(guò)播放電影、展示災(zāi)難圖片的方式開(kāi)展災(zāi)難教育的。最常見(jiàn)的是教師出示一張掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察掛圖中的逃生方法，將本應(yīng)重體驗(yàn)和實(shí)際操練的逃生教育變成了紙上談兵。

3.家園合作不足

家長(zhǎng)不清楚幼兒園開(kāi)展災(zāi)難教育的情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有近一半家長(zhǎng)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)幼兒園開(kāi)展過(guò)災(zāi)難教育。另一半多家長(zhǎng)知道幼兒園開(kāi)展過(guò)災(zāi)難教育，但主要局限于火災(zāi)、消防教育，教育方法則主要是組織幼兒看災(zāi)難錄像或由教師講述個(gè)別災(zāi)難的特點(diǎn)。幼兒園開(kāi)展的災(zāi)難教育主要是圍繞一旦幼兒園發(fā)生災(zāi)難時(shí)如何逃生，對(duì)在幼兒園以外的地方遇到災(zāi)難該如何逃生涉及很少。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)災(zāi)難的了解，特別是對(duì)自然災(zāi)難的了解很少。對(duì)大部分的災(zāi)難，幼兒既不知道成因，也不知道如何避難。

二、幼兒園實(shí)施災(zāi)難教育的建議

開(kāi)展災(zāi)難教育的前提是教師要明確災(zāi)難教育的目的和原則，以確保災(zāi)難教育內(nèi)容的準(zhǔn)確性和有效性。

1.災(zāi)難教育的目的

(1)了解有關(guān)災(zāi)難的簡(jiǎn)單知識(shí)，掌握切實(shí)有效的避險(xiǎn)策略，提高觀察學(xué)習(xí)的能力。

(2)初步樹(shù)立珍視生命、拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平的意識(shí)。

2.災(zāi)難教育的原則

(1)科學(xué)準(zhǔn)確

災(zāi)難教育首先要科學(xué)準(zhǔn)確地反映客觀事實(shí)，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)災(zāi)難，既不漠視災(zāi)難，又不盲目害怕災(zāi)難。

(2)淺顯有趣

災(zāi)難教育要符合幼兒生理、心理發(fā)展特點(diǎn)并且能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(3)親身體驗(yàn)

教師要組織形象生動(dòng)、幼兒能多感官親身體驗(yàn)的教育活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中習(xí)得有關(guān)災(zāi)難的知識(shí)和緊急避險(xiǎn)方法，切忌生硬灌輸。

(4)注重差異〔4〕

一是根據(jù)不同的災(zāi)難，確定不同的教育內(nèi)容，選擇不同的教育方法。二是要注意性別差異。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)災(zāi)難的認(rèn)知興趣和水平有性別差異，男孩對(duì)災(zāi)難的認(rèn)知水平普遍高于女孩。因此，教師在組織災(zāi)難教育活動(dòng)時(shí)要考慮幼兒的性別差異。三是在組織災(zāi)難教育活動(dòng)時(shí)要體現(xiàn)年齡差異。針對(duì)不同年齡段的幼兒，災(zāi)難教育的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同，小、中班幼兒以技巧訓(xùn)練為主，大班幼兒則可以將理論教育與技巧訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

(5)體現(xiàn)地方特色

災(zāi)難教育的效果，在一定程度上取決于它和幼兒生活的相關(guān)程度。教師可以將當(dāng)?shù)匕l(fā)生過(guò)的災(zāi)難事件和相關(guān)的災(zāi)難教育內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在臺(tái)風(fēng)多發(fā)的東南沿海地區(qū)，可以重點(diǎn)幫助幼兒了解臺(tái)風(fēng)的特點(diǎn)以及避險(xiǎn)的方法等。

3.災(zāi)難教育的內(nèi)容

(1)初步了解災(zāi)難

引導(dǎo)幼兒初步了解災(zāi)難的種類(lèi)及其名稱(chēng)。例如，災(zāi)難可分為人為災(zāi)難和自然災(zāi)難。教師可以通過(guò)合適的方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)諸如地震、海嘯、火災(zāi)、戰(zhàn)爭(zhēng)等災(zāi)難，豐富幼兒有關(guān)災(zāi)難的知識(shí)。〔5〕

(2)重在了解和練習(xí)逃生或避險(xiǎn)方法

幫助幼兒了解逃生或避險(xiǎn)的方法，這是災(zāi)難教育的重點(diǎn)。既要讓幼兒知道如何逃生或避險(xiǎn)，又要讓幼兒在實(shí)踐中練習(xí)如何在災(zāi)難發(fā)生時(shí)求救和逃生或避險(xiǎn)。

(3)養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)

可借災(zāi)難教育引導(dǎo)幼兒初步形成珍惜生命、珍惜生活、關(guān)愛(ài)他人、與自然和諧相處等意識(shí)。

4.災(zāi)難教育的形式和方法

(1)創(chuàng)設(shè)相關(guān)環(huán)境

利用墻壁和走廊空間，為幼兒營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。墻壁和走廊的布置可以多樣化，根據(jù)災(zāi)難教育的主題分別創(chuàng)設(shè)幼兒園和班級(jí)的環(huán)境。為有效應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的災(zāi)難，幼兒園應(yīng)醒目標(biāo)示緊急避險(xiǎn)時(shí)的疏散路線，并在合適的地方醒目張貼110、120等報(bào)警電話號(hào)碼。

教師還可以在活動(dòng)室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)相應(yīng)的區(qū)角，投放相關(guān)材料供幼兒進(jìn)一步練習(xí)，以切實(shí)提高幼兒的避險(xiǎn)能力。

(2)組織形式多樣的活動(dòng)

活動(dòng)形式可以多樣化。教師可以組織幼兒進(jìn)行模擬演習(xí);也可以組織幼兒觀看相關(guān)的圖片、錄像等資料，以幫助幼兒獲得對(duì)災(zāi)難的初步、直觀認(rèn)識(shí);或者組織幼兒開(kāi)展角色游戲，借此真正掌握逃生技巧。條件允許的話，還可以組織幼兒參觀相關(guān)單位，訪談相關(guān)人員，豐富幼兒的體驗(yàn)。例如，可以組織幼兒到有災(zāi)難情景演示內(nèi)容的科技館參觀體驗(yàn)，或者參觀消防大隊(duì)等，以豐富相關(guān)知識(shí)。

(3)在一日生活中滲透災(zāi)難教育

災(zāi)難教育從根本上說(shuō)是生命教育，因此，有關(guān)災(zāi)難教育的內(nèi)容要滲透在幼兒園的一日生活之中。例如，離園時(shí)可以安排幼兒輪流關(guān)水龍頭、關(guān)電源開(kāi)關(guān)，以引導(dǎo)幼兒了解與掌握和水、電相關(guān)的安全常識(shí);在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與動(dòng)物和諧相處;在媒體報(bào)道各種災(zāi)難時(shí)及時(shí)組織幼兒開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)等?！?〕

為了更好地開(kāi)展災(zāi)難教育，教師還應(yīng)該爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社區(qū)的支持與配合。教師可以請(qǐng)具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景的家長(zhǎng)到幼兒園來(lái)為幼兒講解相關(guān)知識(shí)，或者請(qǐng)家長(zhǎng)配合搜集、提供相關(guān)資料，配合幼兒園開(kāi)展災(zāi)難教育活動(dòng)。同時(shí)，教師可以建議家長(zhǎng)在家中開(kāi)展延伸教育活動(dòng)，如在電視、報(bào)紙等媒體對(duì)災(zāi)難事件進(jìn)行報(bào)道時(shí)及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行災(zāi)難教育，尤其要借此加強(qiáng)珍惜生命、關(guān)心他人等方面的情感教育。教師也可以充分利用社區(qū)資源來(lái)開(kāi)展災(zāi)難教育。例如，教師可以組織幼兒與社區(qū)中的消防員、地質(zhì)專(zhuān)家、災(zāi)難幸存者等互動(dòng)，也可以組織幼兒參觀消防隊(duì)、博物館、科技館等。

當(dāng)然，對(duì)幼兒進(jìn)行的災(zāi)難教育不可過(guò)度。災(zāi)難教育的目的是為了讓幼兒了解災(zāi)難，不害怕災(zāi)難，學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)方法。

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On Disaster Emergency Education in Kindergarten

Zheng Bei

(College of Journalism and Communication， Nanjing Normal University， Nanjing， 210097)

【Abstract】Disaster emergency education is a basic component in life education. However， it is far from sufficient in Chinese kindergartens with the result that children knowing little about disaster and parent not cooperating well enough. Therefore， the teacher should clarify the purposes and principles of disaster emergence education to ensure the exactness and effectiveness of their instruction so that disaster emergency education would do a best job in protecting children’s life.

【Keywords】kindergarten; disaster emergency education; present condition; reflection