《春夜喜雨》誦讀要點提示

《春夜喜雨》是適于誦讀的經典詩作。這是一首標準的唐代五言律詩，用字明晰準確，節奏鮮明，含義不深，所寫內容貼近人們的生活感受，很好理解。而且，這首詩有名句，長期選在語文課本中而廣為人知，誦讀時無論是在同讀者那里，還是在旁聽者那里，都容易產生共鳴。

《春夜喜雨》屬于中古漢語時期的文學作品，但我們今天誦讀這首詩，原則上要求用普通話。經過一千兩百多年的語言變遷，詩中用字的古今讀音發生了很大變化，誦讀時就不可避免地涉及一個問題：如何在普通話的語境下演繹原詩的精神氣質。我認為，用普通話誦讀這首詩時，尤其要顧及其五律格式，并正確釋讀其含義，以求與原詩“合式”“合意”。

一

節奏是古詩誦讀的核心要素，大致指語音在類似的位置上作相似的停留和延遲，而形成一種規律。《春夜喜雨》是標準的五律，應該遵循五律的基本節奏來誦讀。五律的基本節奏，大致有@@／@@@與@@／@@／@兩種形式，而題目的誦讀節奏則因句而異。根據這一原則，我將《春夜喜雨》的基本節奏標示如下：

春夜／喜雨／／

好雨／知時節／／，當春／乃發生／／。[11

隨風／潛入夜／／，潤物／細無聲／／。[2]

野徑，云俱黑／／，江船／活獨明／／[3]

曉看／紅濕處／／，花重／錦官城／／。_41

說明一：在上述圖示中，／是為形成節奏而作語音延遲的單位時間，∥是語音延遲的兩倍單位時間。有人可能會問，單位時間是個什么概念呢?我想，由于個人發音條件與誦讀習慣不同，單位時間的確定，是因人而異的。我的經驗是，單位時間以在1～5秒之間為宜。當然，這是個科學問題，最終需要語言學家來確定。那么，為什么要出現∥呢?主要是出于斷句的需要。誦讀時增加一個單位的延遲時間，相當于出示了一個語音標點，以在聽覺上表示詩句的間隔。

說明二：就上述圖示而言，詩題與[1][2][4]三聯的節奏劃分，與詩意的頓挫承轉是合拍的。但[3]聯的節奏劃分，存在“破義”現象：若從意義上分析，應按照“野徑云／俱黑／／，江船火／獨明∥”的形式標示節奏，但是這樣一來就會“頭重腳輕”，使人覺得不和諧。依上述圖示劃分節奏，則可以避免這一弊病。這樣的處理方式，可以簡稱為“破義順節”。

二

按照上述圖示區分基本節奏后，還要注意節奏區位內語詞的語音延遲問題。為了清楚地說明這一點，本文引入“一”這個符號，在標示該符號處，前一個字應作一半單位時間的語音延遲，它主要用在不能連成詞的字或詞組之間。我將誦讀《春夜喜雨》的語音延遲要求，進一步標示如下：

春夜／／喜雨／／

好雨／知一時節／／，當春／乃一發生／／[1]

隨風／潛一入夜／／，潤物／細一無聲／／[2]

野徑／云一俱一黑／／，江船／火一獨一明／／。[3]

曉一看／紅一濕一處／／，花一重／錦官城／／。[4]

說明：[3]聯中的“云”“火”是破義劃分節奏的，在所屬節奏區位內形成兩個語音延遲，與前面節奏區位實現了語音均衡。[4]聯中的“錦官城”是專有地名，故順義連讀。

三

誦讀古詩時，要求誦讀者具有與詩句相配合的情感色彩。就《春夜喜雨》而言，這卻不容易實現。一則，這首詩第三聯在詩中的作用，尚未得到明確認識。二則，由于詩題中出現了“喜”字，誦讀者容易帶著單一的喜氣洋洋神態從首聯讀到尾聯，而忽略了各聯感情內涵的變化。下面談談我對這個問題的理解。

首聯描述了這樣的感情：一種有把握的美好期待如期地成為現實，這是來自大自然的安慰，也是心靈最穩定的依靠。誦讀首聯，應表現出欣慰的神情。

頷聯主要描繪了兩種境界：一是靜謐的夜幕中，詩人獨自享受著無邊的雨聲：二是詩人與夜雨不僅實現了肌膚之親，而且達成了心靈契合。據此，誦讀頷聯應表現出身心舒暢的神態。

頸聯不好解釋。我認為，詩人是在說：夜幕中無邊雨聲如此美妙，自己不禁探頭四望，想看看春雨是如何潤物的。可是濃云密布的雨夜中，就連平時白色的野徑也黑得看不見，又哪里能看清楚紅花綠葉經雨的景象呢?而江上倒有一只小船亮著光，可惜光亮太小，同樣不能幫助自己看清夜色。按照這種解釋，誦讀頸聯應表現出好奇而略帶遺憾的情態。

尾聯主要含有兩種情感：一是對昨夜喜雨心情的回味，二是對昨夜不能親眼欣賞“春雨潤物”這一遺憾心情的彌補。據此，誦讀尾聯應展現釋然于懷的輕松表情。