愛在身邊:溫暖心靈的記憶

斯霞是一個有故事的人。斯霞老師愛學(xué)生愛同事的故事很多。和有些人不同的是。她的故事大多數(shù)是她的學(xué)生、她的同事在事后口口相傳才流傳開的。俗話說：“金杯銀杯，不如眾人的口碑。”斯霞生前，從沒有為自己表過功，也沒有吹噓自己幫助了多少人，然而，“桃李不言，下自成蹊”。一段段真實生動的故事，記錄下斯霞老師的大愛情懷；一幕幕溫馨感人的畫面，訴說著對斯霞老師的無比崇敬……

“成功路上的引路人!”

上世紀(jì)八十年代的南師附小，學(xué)校語文組涌現(xiàn)了幾名教學(xué)業(yè)績突出的年輕女教師。她們形象好，氣質(zhì)佳，熱情向上，各有所長，在當(dāng)時的南京市小語界享有盛譽，人稱“五朵金花”。

其實，這“五朵金花”的成長和進步也浸透了我們敬愛的斯霞老師的心血和汗水呢!

1979年，從省教育學(xué)院畢業(yè)的高材生陳燕來到了南師附小，拜在了斯老師的門下。斯老師非常喜歡這個好學(xué)上進而又頗有靈性的徒弟。無論是備課、上課還是開家長會，斯老師都悉心指導(dǎo)，細致入微。

幾個月后的一天。斯老師對陳燕說：“過幾天有個觀摩課，有700多位老師要來，她們想聽我的課。可是我年齡大了。你來上吧!我覺得你上會更合適。”陳燕一聽就犯難了：“斯老師。這可不行啊!我才工作幾天呀?您的本事我還沒學(xué)到手，這種場合我……”“沒關(guān)系，你能上好課。況且我們大家一起來備課，準(zhǔn)備充分就不要緊。”看斯老師這么信任自己，陳燕暗自下了決心，一定要為師父爭口氣。

于是，選文、備課、試教，斯老師全程參與。試教結(jié)束后。陳燕總覺得還有一些不足，但自己一時又說不清楚，于是一下課，她就站到了斯霞老師的面前，請師父指教。斯老師笑了笑說：“這篇看圖說話指導(dǎo)課——《小山羊和小白兔》還是很有趣的，小孩子也喜歡。你上課時調(diào)動了孩子們的積極性，這很好。可是一共有四幅圖，你是怎么講的?”陳燕很納悶，怎么講?不就是一幅圖接著一幅圖地講嗎?她如實回答。斯老師語重心長地說：“既然是四幅圖，彼此之間就是有聯(lián)系的。小孩子視野不寬，看東西比較淺，只能一幅幅地看；但我們老師可不能這樣，我們要能看出圖與圖之間的聯(lián)系，而且要引導(dǎo)學(xué)生從整體上來感受。如果就圖講圖，孩子們的思維就成了一個個斷片。”斯老師頓了頓，又接著說：“這樣不僅話說不好，以后他看問題也會像‘盲人摸象’一樣，雖然局部是正確的，可是頭腦中還是沒有整體概念。我們在教學(xué)中做什么都不是孤立的，得為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)啊!”

“一語點醒夢中人”，陳燕恍然大悟。她想起了這幾個月隨斯老師一起學(xué)習(xí)的點點滴滴。斯老師上課時從來不孤立地講一個字，她的字都在詞中，她的詞都在句中，她的句子也都在文章那特定的情境中。而今天，“斯老師的教學(xué)都在學(xué)生的發(fā)展中!”陳燕又有了新的發(fā)現(xiàn)，她激動地想：“這大概就是斯老師‘隨課文分散識字’教法的真諦吧!”

頓悟后的陳燕很快就登臺上課了。自然親切而又激情四溢的她——斯老師的得意門生初出茅廬便獲得好評。斯老師也跑過來夸獎她說：“很好啊，比我上得好!”雖然事隔多年，但現(xiàn)在已是教育局工委書記的陳燕說起這事來還是很動情。

現(xiàn)任南師附小黨支部書記的盛曉蓓也是當(dāng)年得到斯霞老師厚愛的一朵“小花”。由于自己學(xué)的是初中的教材教法，在很長的一段時間里，她找不準(zhǔn)自己的定位，總覺得小學(xué)的教材太淺，孩子們不理解自己的用意。斯老師及時發(fā)現(xiàn)了小盛的苦惱。有一天，斯老師在聽她上了一節(jié)《驚弓之鳥》之后，若有所思。小盛覺得自己老進入不了狀態(tài)，很是沮喪。這時，斯老師說話了：“沒關(guān)系。你其實綜合素質(zhì)很好，只是缺少一點調(diào)控課堂氣氛、引導(dǎo)學(xué)生思維的經(jīng)驗。這樣吧，明天我上課，你來聽。我也上一節(jié)《驚弓之鳥》。我們共同研究提高，好不好?”

斯老師一席話讓盛曉蓓喜出望外。要知道，這時年逾七十的斯老師已經(jīng)很少對外上課了。可是今天，面對一位求上進的年輕人，她毅然決定親自上陣。這又讓小盛深為感動。

第二天，盛曉蓓早早地就來到斯老師的班上。上課了，斯老師依然是不緊不慢，娓娓道來。一個古代的故事到了斯老師的口中，竟變得那么有趣，那么充滿智慧。孩子們的發(fā)言也是此起彼伏，常常斯老師的問題剛剛出口，下面的好多孩子已經(jīng)紛紛舉起了小手。看到孩子們?nèi)呵榧^的樣子，小盛又是吃驚又是敬佩。這堂課，斯老師拿出了她“隨課文識字”的看家本領(lǐng)，讓小盛大開眼界。

“原來課還可以上得這么有趣!原來小學(xué)語文課也是一門精妙的藝術(shù)!”小盛邊聽邊想。對自己下面怎么上課，充滿了信心。

很快，她，也在南京小語界嶄露頭角。

南師附小前教導(dǎo)主任羅明老師當(dāng)年也是斯霞的得意門生。有一件小事也讓她記了一輩子。

一天晚上，住在學(xué)校宿舍的羅明發(fā)現(xiàn)斯老師辦公室里的燈還亮著，她過去一看，原來是七十多歲的斯老師正在燈光下認(rèn)真地設(shè)計幻燈片。仔細一看，原來是《驚弓之鳥》這一課的內(nèi)容。只見斯老師正在制作拈弓搭箭的動作和鳥兒應(yīng)弦而落的情景，人物景物都栩栩如生。斯老師見徒弟來了，才放下了手中的活計。羅明不解地問：“斯老師，您現(xiàn)在上這一課，不用書都能輕而易舉地教學(xué)生。何必還要做這個呢?況且您都這么大年紀(jì)了!”斯老師搖搖頭說：“你可不能這樣想啊!幻燈片很形象，有助于學(xué)生對課文的理解，用得巧，用得好，有文字達不到的效果。今后一定能成為一個發(fā)展的方向。我雖然年紀(jì)大了，但只有學(xué)著做，才能跟得上形勢啊!”這一席話讓羅明記了一輩子，她在斯老師的精心調(diào)教下，踏實從教，努力鉆研，在中高年級的教學(xué)中獨樹一幟。即使這樣，她還常常感慨地說：“斯老師這種學(xué)無止境、終身學(xué)習(xí)的觀念。讓我們自愧弗如啊!”

在其他幾位小花的成長過程中，也時常看到斯老師忙碌的身影。有時，她幫她們備課；有時，她幫她們出主意；有時，她幫她們找材料……只要是對年輕人成長有利的事情，無論大小，斯老師都甘做人梯，樂此不疲。而每當(dāng)談到斯老師。她們都會不約而同地說：“斯老師是我們成功路上的引路人啊!”

當(dāng)上世紀(jì)80年代中期，南京市小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)場會在南師附小召開的時候，幾朵“金花”同臺獻藝，一時語驚四座，成為當(dāng)時南京教育界的一大盛事。

而我們的幕后英雄斯老師，只是在課上靜靜地聽著，微微地笑著……

“老奶奶。您找誰?”

1994年，剛滿20歲的小高來到南師附小試教。在一個班級給同學(xué)們做課前準(zhǔn)備，帶領(lǐng)大家讀課文的時候，覺得教室旁的走廊邊似乎有一個人影在晃動。再一看，原來是一位滿頭銀發(fā)的老奶奶站在窗前。個子不高，衣著非常樸素。從臉上看，至少有80開外了。

“這個老奶奶可真奇怪!上課有什么好看的?”小高滿腹狐疑地繼續(xù)上課，時不時地用余光掃視窗外一眼。只見那位老奶奶一直站在那兒，腳步都沒有挪動一下，似乎看得很入神，聽得很帶勁。下課了，老奶奶才邁著穩(wěn)健的步子慢慢地走開了。

“想不到還有老年人喜歡聽課的。看來這學(xué)校的家長對孩子老師的要求挺高的，讓爺爺奶奶來聽聽老師的課上得怎么樣。到底是名校啊!”上完課，走在回去的路上，小高還在想著這件奇怪的事兒。

第二天正式上課了。小高走進大教室一看，后排除了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和一些老師外，還有一個似乎有點熟悉的身影。“呀，這不是昨天那位站在窗前聽我講課的老奶奶嗎?她是領(lǐng)導(dǎo)吧?年齡太大了!對，一定是住退休老教師。不管了……”“上課!”……

一節(jié)課很快就結(jié)束了。剛上完。那位老奶奶第一個走上講臺，笑容可掬地對小高說：“你上得很好啊!”“謝謝!”看到老奶奶笑瞇瞇地夸獎著她，小高覺得這老奶奶真不錯，于是禮貌地沖她笑著表示了感謝，目送著老奶奶慢慢地走出了大教室。

“小高，你知道剛才夸你的是誰嗎?”校長也滿面春風(fēng)地走上講臺。“她呀，昨天我做課前準(zhǔn)備時就在走廊上聽了。我猜是學(xué)校的一位退休教師吧!”“你猜對了一半。她是退而不休啊!”校長頓了頓。激動地告訴小高：“她就是斯霞老師啊!”

“什么?斯霞?怎么可能?”當(dāng)看到校長含笑點頭的神情，小高一下子愣住了，隨之涌上心頭的是難言的感動和幸福。

一位85歲高齡的老人，一位享譽全國的著名特級教師，竟是這樣的低調(diào)，這樣的樸實，又是這樣的慈祥，這樣的敬業(yè)!為了給南師附小選拔人才，為了給孩子們找到一位優(yōu)秀的好老師，她不辭勞苦，一站就是一節(jié)課；為了提攜后進，鼓勵新人，她一出口就是真誠的贊美。找不到一絲矯飾，看不到一點架子，這就是傳說中的斯霞老師嗎?不!這不是傳說。斯霞老師就在我們的身邊啊!

小高最終留在了南師附小。最使她激動和自豪的是，在以后的歲月中，斯老師把她當(dāng)作了自己的關(guān)門弟子，悉心指導(dǎo)，言傳身教。每一次去外面上公開課，斯老師總是為她忙前忙后，即使是一塊小黑板上的字，斯老師也要一一過，目，直到滿意了才離開。在斯老師的關(guān)懷下，小高努力好好工作，敬業(yè)愛生，先后被評為“南師附小第一屆斯霞式好教師”、玄武區(qū)“斯霞式人民教師”。

其實，對我們敬愛的斯霞老師而言，每一位和她接觸過的老師都曾經(jīng)得到她真誠的幫助和無微不至的關(guān)懷。同事腿掉壞了，她羚燉了一鍋骨頭湯，親自端上樓；同事家里有暫時的困難，她每月從自己的幾十元的工資里擠出5元給她；同事無兒無女，晚景凄涼，她讓自己的孩子每個星期去買煤、買菜、買日用品、搞衛(wèi)生，送去真誠的問候……斯老師做的事情都是很小的。但小中見大，只要是和她有過接觸的人，都表達了對斯霞老師由衷的敬佩和尊重!

斯老師追悼會那天，很冷，還下雨，很多單位都限定1人參加，但各方面的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長還是擠滿了殯儀館大廳，一些八九十歲的老同志在別人攙扶下也趕來了。一位小學(xué)教師去世，有七八百人自發(fā)冒雨趕這么遠來相選，讓殯儀館的工作人員很詫異。

其實，她一生的故事說明了這一切。

這些故事還會一代又一代地流傳下去，直到永遠。