時代呼喚“蘇派名師”和“蘇派教學(xué)”

教學(xué)名師創(chuàng)立特色鮮明的教學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)造就高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和開發(fā)經(jīng)濟社會發(fā)展急需的緊缺人才，促進人的全面發(fā)展是時代的呼喚，也是江蘇建設(shè)教育強省的迫切需要。在2010年7月13日至14日召開的全國教育工作會議上，溫家寶總理指出：一個好老師，可以教出一批好孩子；一個好校長，可以成就一所好學(xué)校；一批教育家，可以影響國家和民族的未來。要努力培養(yǎng)和造就一大批具有先進教育理念、獨特辦學(xué)風(fēng)格的人民教育家。這充分體現(xiàn)了黨和政府對教育工作者的關(guān)懷和期望。

建設(shè)教育強省和人力資源強省，必須有一批專注教學(xué)的名師和由他們創(chuàng)建并被公認(rèn)的特色鮮明的教學(xué)風(fēng)格。新中國成立特別是改革開放以來，江蘇教育戰(zhàn)線涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的教育工作者，他們尊重教育的價值。遵循教育規(guī)律，掌握系統(tǒng)的教育理論和擁有豐富的實踐經(jīng)驗，對教育充滿熱愛并深深扎根于教學(xué)第一線。他們立足基層一線，根植江蘇大地，潛心鉆研教學(xué)，注重經(jīng)驗積累，用愛和責(zé)任樹立了品牌，形成了風(fēng)格，這就是我們備加關(guān)注的“蘇派教學(xué)”和“蘇派名師”。

“蘇派”教學(xué)是江蘇教育事業(yè)改革發(fā)展進程中的自然積淀。江蘇歷來文教昌明、人文薈萃、名家輩出。特別是改革開放以來，江蘇深入實施科教興省戰(zhàn)略，堅持科教優(yōu)先方針，堅定不移推進教育事業(yè)改革發(fā)展，大力鼓勵教育創(chuàng)新，一批教育教學(xué)名家在推進教育事業(yè)改革發(fā)展的進程中脫穎而出。他們的經(jīng)驗與智慧需要我們進一步的系統(tǒng)梳理與挖掘，以期能給更多的人以啟發(fā)。

“蘇派”教學(xué)是我省教育事業(yè)改革發(fā)展不可多得的寶貴財富。歷代“蘇派名師”如張謇、陶行知、黃炎培、陳鶴琴、斯霞等，無一不是學(xué)術(shù)淵博、淡泊名利、個性鮮明、風(fēng)格獨特的名家大師。愛心教育、情境教育、嘗試教學(xué)法……所有的探索都凝聚了“蘇派名師”的愛心和智慧，激活了我們創(chuàng)新教育的理想，點燃了教育改革的火花。對“蘇派教學(xué)”我們要認(rèn)真總結(jié)，對“蘇派名師”我們要備加珍惜。

即將頒布實施的《江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確了今后10年我省教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，這就是適應(yīng)“兩個率先”戰(zhàn)略部署，堅持教育優(yōu)先發(fā)展、率先發(fā)展、加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，到2015年，教育發(fā)展規(guī)模、教育質(zhì)量、教育投入、教育貢獻度繼續(xù)走在全國前列，率先建成教育強省；到2020年，教育發(fā)展主要指標(biāo)達(dá)到國際先進水平，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建成學(xué)習(xí)型社會和人力資源強省。為此，我省未來10年要實現(xiàn)更高標(biāo)準(zhǔn)的普及教育、提供更為豐富的優(yōu)質(zhì)資源、建成更加先進的教育設(shè)施、構(gòu)建更具活力的體制機制、實施更有成效的社會服務(wù)。在這樣的背景下，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用越來越凸顯，我們比以往任何時候都更有條件、更有可能去追求理想的教育、優(yōu)質(zhì)的教育，全省教育工作者成長為教育家的舞臺更加廣闊、土壤更加肥沃。從這個意義上說，造就一大批杰出的教育家，是新時期我省教育發(fā)展、改革、創(chuàng)新的迫切需要，更是社會和時代的強烈要求。

我們倡導(dǎo)的教育家辦學(xué)就是要按照教育規(guī)律去辦學(xué)，讓教育回歸本質(zhì)。教育的影響因素越多，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的期盼也越高，這就要求有一大批懂教育的人來辦教育，教育家來辦教育，教學(xué)名家來教學(xué)。要遵循教育規(guī)律和青少年成長規(guī)律，快出人才、多出人才、出好人才，要堅定不移、全面深入地推進素質(zhì)教育。全省各級教育行政部門和各級各類學(xué)校更要與時俱進，堅持讓教育家執(zhí)教、教育家辦學(xué)、教育家治校，只有這樣，教育才能真正回歸本質(zhì)。

溫家寶總理指出，要“鼓勵更多的優(yōu)秀青年終身做教育工作者”。從優(yōu)秀青年教師抓起，將他們中的杰出者逐步培養(yǎng)成教育家和教學(xué)名家，是振興江蘇教育事業(yè)的希望所在，是傳承“蘇派教學(xué)”風(fēng)格的迫切需要，是經(jīng)濟社會發(fā)展對教育的必然要求。要大力鼓勵、熱情支持更多的青年教師和校長自覺更新教育觀念。探索教育規(guī)律，改革教育方式，創(chuàng)新教育實踐與理論，努力成為創(chuàng)新型教育教學(xué)專家，成為新時代的“蘇派”名師。希望更多的青年教師以名師們?yōu)榘駱樱炭鄬W(xué)習(xí)教育理論、牢牢根植教育實踐，不斷進行探索、研究和創(chuàng)新，不斷豐富自己的教育實踐，不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，把它上升到理念，得出規(guī)律性的認(rèn)識，走理論與實踐相結(jié)合的道路。要充分認(rèn)識到，教育家的成長過程是一個獻身教育、艱苦奮斗、長期積累的過程，不可能一蹴而就。目前，各地、各校正在積極規(guī)劃和組織實施各種“名師工程”，省教育廳將大力推進、實施“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”，鼓勵更多的青年教師志存高遠(yuǎn)、砥礪品格，鉆研業(yè)務(wù)、著書立說，努力實踐、成為名家，不斷增強自身的責(zé)任感、使命感、人格魅力和學(xué)識魅力。

今天，我們認(rèn)真總結(jié)和挖掘“蘇派教學(xué)”的成績和經(jīng)驗，仔細(xì)回顧和探討“蘇派名師”的成長經(jīng)歷，深入研究與分享他們的理論與實踐經(jīng)驗，就是希望對“蘇派名師”的教育文化精神作一次系統(tǒng)的探源和梳理，凝煉特色，分享智慧，引領(lǐng)未來，創(chuàng)建江蘇良性教育生態(tài)，讓學(xué)生、教育真正得到和諧、健康的發(fā)展，讓教師在教育教學(xué)過程中加快成長。要倡導(dǎo)為教育優(yōu)秀人才、杰出人才的成長營造良好的社會環(huán)境，鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗，引領(lǐng)優(yōu)秀青年教師個性成長、良性成才、走向成功。

教育大計，教師為本。教師是江蘇教育事業(yè)的第一寶貴資源。未來社會的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，是教育的競爭。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批根植于江蘇大地、能解決教育難題、推進江蘇教育事業(yè)歷史進程的教育家和教學(xué)名家，是時代對江蘇教育的深情呼喚。我們相信，以“蘇派教學(xué)”風(fēng)格探討為契機，注重理論傳承、加強學(xué)習(xí)研討、推進改革創(chuàng)新，我們就一定能建設(shè)更高水平的國民教育、惠及全民的公平教育、體系完善的終身教育和資源共享的優(yōu)質(zhì)教育，辦人民滿意、全國一流的教育，為推進科學(xué)發(fā)展、建設(shè)美好江蘇作出新的更大貢獻。