我們的兩個(gè)“婆婆”

王蘭老師曾經(jīng)明確地說(shuō)過(guò)：“我不是在做一個(gè)人的表演。也不想去獨(dú)唱，我們應(yīng)該是在精彩地合唱。”而青年教師卻說(shuō)：“合唱中是需要獨(dú)唱的，那是領(lǐng)唱的，那就是您和劉軍老師。”

我們有一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，其中有兩個(gè)重要的核心人物。首先是著名特級(jí)教師王蘭，其次是王蘭老師第一代徒弟特級(jí)教師劉軍，她們又成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的師傅，組建、支撐、共同引領(lǐng)、推動(dòng)著這個(gè)團(tuán)隊(duì)的形成和發(fā)展。現(xiàn)在這里的人越來(lái)越多，它不僅是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，也成了一個(gè)家。

這個(gè)家，生活的主題是：學(xué)會(huì)做人，研究語(yǔ)文，追求完美，追求幸福；這個(gè)家，一直在傳遞，傳遞著愛(ài)，傳遞著信念，傳遞著教學(xué)的藝術(shù)；這個(gè)家，有一個(gè)不斷提升的標(biāo)桿：讓每一位老師成為最優(yōu)秀的教師。這就是以王蘭老師和劉軍老師為主的師徒制語(yǔ)文組，一個(gè)愛(ài)的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)有著強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)不斷超越自己的團(tuán)隊(duì)。

我們的身邊有兩個(gè)慈愛(ài)的“婆婆”，一個(gè)“王婆婆”，一個(gè)“劉婆婆”。“王婆婆”的慈愛(ài)叫嚴(yán)厲，“劉婆婆”的慈愛(ài)叫溫暖。

“王婆婆”的嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)厲是出了名的。一個(gè)人上課，團(tuán)隊(duì)中所有的人都要共同參與全過(guò)程，備課、說(shuō)課，試教。每個(gè)人都要參與，所有人共同成長(zhǎng)。所有教案中的每一句話都要經(jīng)過(guò)慎重的思考。課件和教具不僅要實(shí)用還要美觀。如果去聽(tīng)你的課，那你的絲毫問(wèn)題都別想逃過(guò)她的眼睛。周圍的年輕人對(duì)“王婆婆”既敬又畏。可一件小事讓我們對(duì)“王婆婆”的嚴(yán)厲有了新的認(rèn)識(shí)。

那年我們一年級(jí)有三位年輕老師，其中一個(gè)剛從六年級(jí)下來(lái)，另兩個(gè)都是第一次接觸一年級(jí)的語(yǔ)文。在剛開(kāi)學(xué)不久，當(dāng)我們快教到復(fù)韻母的時(shí)候，“王婆婆”通知我們她要隨堂聽(tīng)課，我們?nèi)松贤瑯拥膬?nèi)容。當(dāng)時(shí)我們的緊張是可想而知的。特別是我，被安排在最后一個(gè)。為了穩(wěn)定情緒，我前兩節(jié)課什么事也沒(méi)干，也干不了。坐在辦公室里的我焦躁不安，實(shí)在“熬”不住，走出了辦公室。就在這時(shí)，我偶爾聽(tīng)到了劉老師和“王婆婆”的對(duì)話。九月的天氣還很熱，“王婆婆”要一連聽(tīng)三節(jié)課，聽(tīng)完還要逐個(gè)給我們?cè)u(píng)課指導(dǎo)，而當(dāng)時(shí)“王婆婆”已經(jīng)年過(guò)八旬，劉老師勸她歇一歇。實(shí)在不行就把后面的課放在明天。可是，“王婆婆”回絕了，她的話我至今還清楚地記得“她們都是小年輕，那么關(guān)鍵的內(nèi)容現(xiàn)在不告訴她們，難道等她們教過(guò)學(xué)生再說(shuō)嗎?她們教不好，學(xué)生就學(xué)不好……”就在這一刻，我明白了“王婆婆”的那份期望、責(zé)任和愛(ài)護(hù)。原來(lái)有一種慈愛(ài)叫嚴(yán)厲。

雖然“王婆婆”是嚴(yán)厲、不留情面的，但我們身邊還有個(gè)溫暖的“劉婆婆”。我們的所有備課、說(shuō)課、試教、反思和慶祝，劉老師都會(huì)和我們一同經(jīng)歷。劉老師在我們出錯(cuò)挨訓(xùn)的時(shí)候會(huì)偷偷給我們安慰和鼓勵(lì)，讓我們?cè)诒淮驌魰r(shí)仍能尋到前行的動(dòng)力。

記得一次我們一個(gè)小年輕因?yàn)樵嚱滩怀晒Γ煌趵蠋熀莺荨傲R”了一頓，大家灰頭土臉留下來(lái)加班。晚上正在我們饑腸轆轆時(shí)。劉老師給我們送來(lái)了蒸香腸和蛋炒飯。我們一邊吃，劉老師一邊安慰說(shuō)：“你們也別怪王老師今天話說(shuō)得重，王老師這是急啊!你們想，還有三天就去比賽了，這教案還磕磕碰碰，她老人家能不拉臉嘛!今天晚上，你們?cè)倏嗫啵魈旌煤蒙希⒁鈱?duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，保管她露笑臉。”等我們吃完，劉老師又陪著我們揣摩每一句話，預(yù)設(shè)每一個(gè)問(wèn)題。劉老師的指導(dǎo)和安慰給了我們信心和動(dòng)力，經(jīng)過(guò)幾天的苦戰(zhàn)，那次賽課我們?nèi)〉昧说谝幻暮贸煽?jī)。

每當(dāng)我們稍有倦怠時(shí)，總能在她們的眼中看到鞭策和希望；每當(dāng)我們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，總能在她們的臉上找出喜悅和幸福。千言萬(wàn)語(yǔ)，化做一句話：謝謝你們，兩位“婆婆”!