善待和和用學生的“缺陷”

中圖分類號：Q41 文獻標志碼：B 文章編號：1673-4289(2010)03-0061-01

小學語文教材中有篇課文叫《一路花香》，說印度有個挑水工每天到遠遠的小溪邊挑水。他有兩只水罐，一只有裂縫，另一只完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人家，而那只有裂縫的水罐到達目的地時，里面只剩下半罐水了。然而，挑水工并沒有怨恨、嫌棄那只有裂縫的水罐，而是利用了該水罐的缺陷，每天用它漏下的水給路邊的花兒澆水，于是就有了一路花香。

如果按照一般人的思維，水罐有了裂縫，要么是修補好了再用，要么就是棄之不用而另換一個新的來用。但是。挑水工不同于一般人，他不僅寬容了水罐的缺陷，而且從水罐的缺陷中發現可以利用的東西，巧妙地把水罐的缺陷變成了優點。其實，人不也如這水罐么?大干世界，只要你用心去看，任何人都有缺陷。所不同的是由于人們對其缺陷的看法不同，態度不同，也就決定這個人有別于他人的獨特人生?！兑宦坊ㄏ恪返墓适赂嬖V我們，一個人有了缺陷，哪怕是很大的缺陷，并不可怕，可怕的是人們因其缺陷而厭棄他。只要人們能以挑水工的眼光和胸懷正視缺陷，趨利避害，那他的人生就不會陰云密布，而一定是陽光燦爛的。

生活中這樣的事例比比皆是。美國柯達公司在制造感光材料時。需要工作人員在暗室工作。視力正常的人一進入暗室，往往猶如司機駕駛著失控的車輛一樣不知所措。于是有人建議，盲人習慣于在黑暗中生活，不如聘請盲人操作，肯定能提高工作效率。于是，柯達公司下令，將暗室的工作人員全部換成盲人。這樣一來，盲人就將自己的弱點變成了優勢，為公司贏得了更多的利潤和良好的口碑。

盲人的缺陷是很明顯的?？上攵?，那些盲人要不是遇上知人善任的柯達公司的領導，他們的缺陷就不可能成為特長。

學生形形色色，每個人身上的缺陷一定是存在的。作為教師，不僅要耐心地勸說、鼓勵和幫助學生盡可能修補自己的缺陷。而且更需要學學挑水工的做法，用用柯達公司的用人策略，不為學生的某些缺陷而耿耿于懷，而是寬容他們，同情他們，接納他們，帶著欣賞的眼光，帶著審美的心情，努力發現他們身上的可貴之處、可愛之點，善于把他們的缺陷轉變成他們的特長，進而去經營他們的特長，放大他們的亮點。

遺憾的是要做到這些是很難的。因為很多時候我們往往習慣于從自己的主觀意愿出發，以靜止的、僵化的、一成不變的眼光看待學生，把眼光盯在學生的缺陷上，而看不到學生的可變性和發展性，輕易地將一些學生列入了所謂的“差生”行列。于是，對“差生”的態度就是急躁、辱罵，甚至是歧視和厭棄。大家都熟悉的著名科學家愛迪生，他上小學的時候。由于常常有一些非一般的舉動。便使老師深感不快，于是他就被老師認定為又笨又調皮。就經常受到老師的厲聲訓斥和責罵，甚至被老師趕出教室。想想看，我們自己的日常教育行為中是不是也有類似的舉動呢?

好在愛迪生的媽媽是一位了不起的媽媽，她就具有挑水工的眼光和胸懷，她從愛迪生的一些非凡舉動中看出他將來一定能干出大事來，所以讓愛迪生離開了學校。自己做起了教師，每天教愛迪生讀書。她從來不責罵愛迪生，而是經常鼓勵愛迪生說：“只要你肯努力。將來一定會有成就的!”母親的信任和鼓勵，成了愛迪生奮發上進的原動力。

一個有裂縫的水罐，由于挑水工的善待和利用，澆出了一路花香。一個又笨又調皮并被老師趕出教室的學生，在媽媽的信任和鼓勵下成了發明大王。所以，如果我們能真誠地信任和鼓勵每一個學生，善待和利用學生的缺陷，那么，我們的學生一定會茁壯成長，個個成才!我們的學校一定會生機勃勃，花香四溢!