培育大學文化建設和諧校園

文化是大學的靈魂，也是和諧校園建設的基礎。大學文化，是指大學在長期發(fā)展過程中形成的學術傳統(tǒng)、文化精神和基本理念，反映了歷屆師生對大學的總體認知、理想追求和實踐探索，是凝聚大學師生力量的精神紐帶。一般來說，大學文化包括精神文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化等幾個方面的內容。推動和諧校園建設，應從整體上把握好這些方面的具體內涵和內在聯(lián)系，培育積極健康向上的大學文化。

精神文化是大學文化的核心，是和諧校園建設的前提。所謂精神文化，是指大學師生在長期的讀書教學和日常生活中形成的共同理想信念、價值判斷、道德情操、目標追求。一所大學如果沒有精神文化，就無法形成共同的思想基礎，和諧校園建設也就無從談起。培育大學精神文化，應按照社會主義核心價值體系的要求，大力弘揚科學精神和人文精神。科學精神是貫穿在學習和研究過程中的基本精神狀態(tài)和思維方式，具體表現(xiàn)為探索求真的理性精神、忠于真理的求實精神、開拓進取的創(chuàng)新精神、勇于批判的懷疑精神等;人文精神是對人的生存意義和價值的態(tài)度和認識，表現(xiàn)為對人與自然、人與人、人與社會關系的思考，其核心是對真善美的追求。培養(yǎng)積極健康向上的大學精神文化，應處理好科學精神與人文精神的關系，不能厚此薄彼，更不能顧此失彼，而應統(tǒng)籌兼顧。

制度文化是聯(lián)結大學精神文化、行為文化、環(huán)境文化的紐帶，是和諧校園建設的基礎。大學文化建設是一項系統(tǒng)工程，不是一個或幾個部門的事情，必須制定科學合理的制度和規(guī)則，促使各部門形成合力。制度文化主要指學校為維持正常運轉和教學生活秩序而制定的各種規(guī)章制度，具有鮮明的規(guī)范性和組織性，對大學師生的思維方式及日常行為具有引領和約束作用。培育大學制度文化，應充分調動廣大師生員工的積極性、主動性、創(chuàng)造性，鼓勵他們根據自己對大學的認知和感受來參與制度設計。應著眼于促進教學系統(tǒng)、科研系統(tǒng)、行政系統(tǒng)、后勤系統(tǒng)的互動互補，著力構建現(xiàn)代大學制度體系，為大學發(fā)展提供有力保障、營造良好氛圍。

行為文化是大學精神文化、制度文化、環(huán)境文化在師生身上的反映，是和諧校園建設的外在表現(xiàn)。大學行為文化主要通過校風體現(xiàn)出來。校風包括學風、教風、工作作風、思想作風等，是大學師生在教學、科研、學習、管理等活動中形成的集體風尚。培育大學行為文化，應堅持育人為本，引導學生不僅努力掌握豐富的科學文化知識，而且大力提高思想道德水平;加強教師隊伍建設，努力提高教師綜合素質，培養(yǎng)教師求真務實、嚴謹細致的教學態(tài)度和淡泊名利、無私奉獻的精神情懷。

環(huán)境文化主要指以校園自然環(huán)境、人工設施等物質形態(tài)存在的硬件環(huán)境，是和諧校園建設的重要依托。大學校園是師生學習、工作、生活、交流的主要場所，校園里的一山一石、一草一木都凝聚和體現(xiàn)著校園文化。優(yōu)美的校園環(huán)境和良好的校園氛圍能使師生在日常學習、工作和生活中自然而然地受到影響和熏陶，從而推動和諧校園建設。培育大學環(huán)境文化，既應注意校園的整體布局，也應注意具體細節(jié)。比如，建造一些有本校特色、有深厚文化內涵的雕塑等人文景觀，為師生開展愛國主義和集體主義教育、校史教育等活動提供良好的場所。在校園環(huán)境建設中，應體現(xiàn)大學的辦學理念、辦學風格、辦學特色，通過優(yōu)美的校園景觀激發(fā)師生的愛校熱情，陶冶師生關愛自然、關愛他人、關心社會的美好情操，使校園環(huán)境達到實用、審美、教育功能的有機統(tǒng)一。

摘自中國高等教育信息網