關(guān)于大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的探討

隨著我國高等院校的擴(kuò)招，高等教育大眾化這一目標(biāo)離我們也越來越近。與此同時(shí)，高等院校的考風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)了前所未有的挑戰(zhàn)。素有“象牙塔”美譽(yù)的大學(xué)校園已經(jīng)慢慢演變成一個(gè)“小社會”，大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象已經(jīng)變得很平常，這著實(shí)讓人擔(dān)憂。如何杜絕大學(xué)生考試作弊這一現(xiàn)象，促進(jìn)高?？硷L(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，值得我們進(jìn)一步探討。

目前國內(nèi)學(xué)者們分別從經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)角度分析大學(xué)生考試作弊的原因。筆者根據(jù)近年來在考試中心的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬Υ髮W(xué)生考試作弊的看法。

一大學(xué)生考試作弊現(xiàn)狀

1替考已經(jīng)成為一種職業(yè)

當(dāng)前大學(xué)校園已出現(xiàn)了專門以替人考試而獲取報(bào)酬的職業(yè)作弊者，我們把這些人稱為“槍手”。在大學(xué)英語四、六級考試中這種情況尤為突出，請“槍手”的廣告在高校校園里也時(shí)常出現(xiàn)。這些“槍手”有的是高年級的英語成績比較突出的在校生，有的是英語專業(yè)的學(xué)生，還有一些社會人士。英語考試級別不同報(bào)酬也不同，英語六級一般比英語四級價(jià)格要高300~500元。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)使高校校園里的不良風(fēng)氣越來越濃，有些學(xué)生還干起了中介職業(yè)，專門充當(dāng)“槍手”和考試人員的中介，為雙方考試作弊“搭橋”。

2作弊手段越來越高科技化

隨著高?？荚囍贫鹊耐晟?，大學(xué)生考試作弊的手法也越來越高超，利用高科技電子設(shè)備作弊的現(xiàn)象層出不窮。利用無線耳機(jī)、手機(jī)作弊已經(jīng)屢見不鮮，傳統(tǒng)的打小抄、換卷已經(jīng)顯得技術(shù)不夠高超。在平常的期末考試當(dāng)中傳統(tǒng)的作弊方式比較普遍，在國家英語四、六級考試或者計(jì)算機(jī)等級考試當(dāng)中，用電子設(shè)備作弊方式比較常見。就筆者近年來對國家英語四、六級考試作弊情況的調(diào)查而言，手機(jī)作弊現(xiàn)象占所有作弊情況的80%，其他的有個(gè)別是替考，用無線耳機(jī)作弊的占10%左右。更有甚者為確保能收到答案，無線耳機(jī)和手機(jī)并用。個(gè)別女同學(xué)將手機(jī)綁在大腿上、腰上，隱藏得十分隱蔽。

3作弊現(xiàn)象呈現(xiàn)出集體化趨勢

筆者對不同年級的大學(xué)生做了抽樣調(diào)查，在200名被調(diào)查學(xué)生當(dāng)中，承認(rèn)考試做過弊的學(xué)生有134名，占調(diào)查人數(shù)的67%，由此可見考試作弊已經(jīng)呈現(xiàn)出集體化趨勢。在“您對學(xué)生考試作弊行為的看法”的調(diào)查中，有3.6%的同學(xué)認(rèn)為“要堅(jiān)決反對”，有62.1%的同學(xué)“表示理解”，有17.5%的同學(xué)認(rèn)為“與我無關(guān)，無所謂”，有16.8%的同學(xué)認(rèn)為是“可恥的行為，憎惡”。我們認(rèn)為，大學(xué)生對考試作弊的看法與學(xué)生個(gè)體的綜合素質(zhì)有關(guān)，學(xué)習(xí)成績好、專業(yè)興趣強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度端正的大學(xué)生及擔(dān)任學(xué)生干部或黨員大學(xué)生對考試作弊行為的不認(rèn)同感明顯強(qiáng)于各自的對比項(xiàng)?？荚囎鞅滓呀?jīng)被大多數(shù)學(xué)生公認(rèn)和默許。

4作弊水平“專業(yè)化”

從作弊的策劃、組織、實(shí)施和作弊的方式、手段分析中，可以清晰地看到，作弊的水平已具有了相當(dāng)?shù)摹皩I(yè)”水準(zhǔn)，有些甚至是聞所未聞的，令人嘆為觀止。每年的大學(xué)英語四、六級考試都有考場外傳答案的現(xiàn)象，這些是有組織的團(tuán)伙作弊。通常考場里的人偷拍考題，考場外有人接應(yīng)，迅速做出答案然后傳給考生。這種專業(yè)的作弊團(tuán)伙不但苗頭對準(zhǔn)英語四、六級考試，國家公務(wù)員考試以及高考他們都不會放過。

二大學(xué)生考試作弊的原因分析

1.主觀因素

經(jīng)過緊張激烈的高考，步入大學(xué)校園，很多大學(xué)生都認(rèn)為終于可以放松自己了。原本刻苦努力學(xué)習(xí)的學(xué)生沉迷于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲，有的熱衷于談情說愛。考上大學(xué)就萬事大吉的思想依然存在。大學(xué)不同于中學(xué)的是沒有升學(xué)的壓力，學(xué)生不再有老師和家長過多的限制。隨著我國高校的不斷擴(kuò)招，高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，高校的“生源”可謂參差不齊，學(xué)生完全憑自己的興趣聽課者居多，因此高校出現(xiàn)到課率低下的現(xiàn)象，“選修課，必逃;必修課，選逃”在學(xué)生中流傳。尤其是公共課，到課者也通常是看報(bào)刊、發(fā)手機(jī)短信，或者是聽音樂;更有甚者，有的學(xué)生為應(yīng)付教師上課點(diǎn)名，不惜花錢請“替身”。多年高壓學(xué)習(xí)下所產(chǎn)生的厭學(xué)情緒在大學(xué)階段得以釋放，特別是壓分?jǐn)?shù)段的學(xué)校的學(xué)生，考試作弊成風(fēng)。

2客觀因素

(1)學(xué)校因素

考試是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要手段。學(xué)校往往根據(jù)補(bǔ)考學(xué)生人數(shù)以及學(xué)生成績高低來衡量任課老師的好壞。所以很多大學(xué)老師在考試前給學(xué)生劃重點(diǎn)，透露考題，這樣一些記憶性較多較強(qiáng)的科目，學(xué)生只有在考試前夕才能得到考試范圍，突擊時(shí)間有限，并且做答案抄襲比較容易拿高分。監(jiān)考老師監(jiān)考沒有獎勵，與其得罪人不如睜一只眼閉一只眼，客觀上鼓勵了學(xué)生作弊。與此同時(shí)閱卷老師評卷時(shí)也盡量寬松。這樣，平時(shí)努力學(xué)習(xí)的學(xué)生不如考試前夕搞突擊、打小抄學(xué)生的分?jǐn)?shù)高。加之學(xué)校管理制度不嚴(yán)，對考試作弊的學(xué)生處罰不利，客觀上也刺激了考試作弊現(xiàn)象的增加。

(2)家庭因素

進(jìn)入大學(xué)校園以后，家長們不像從前那樣督促孩子們學(xué)習(xí)。有些家長對大學(xué)生考試作弊不以為然，助長了大學(xué)生考試作弊的氣焰。家長們也向大學(xué)生灌輸上了大學(xué)就萬事大吉的思想，上大學(xué)就是為了混文憑，成績好壞無所謂能畢業(yè)就行。

(3)社會因素

目前社會上“拜金主義”之風(fēng)仍然盛行，上大學(xué)是為了有個(gè)更好的工作和出路。大學(xué)生在大學(xué)里更注重的是將來是否能有份更好的工作，所以他們做的一切也是朝著這個(gè)方向努力。學(xué)習(xí)好不一定就找個(gè)好工作，許多外地的學(xué)生家境條件比較差，雖然學(xué)習(xí)成績很好，但是找工作更要有社會關(guān)系。往往這些學(xué)生找的工作不能與有“門路”的學(xué)生相比。逃課做家教、搞促銷這些現(xiàn)象已經(jīng)不罕見。平時(shí)學(xué)習(xí)不用功，到了考試的時(shí)候只能是想想“歪主意”，考試作弊成為理所當(dāng)然。

三預(yù)防大學(xué)生考試作弊的對策

大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象雖然嚴(yán)重，但只要認(rèn)真對待是可以禁止甚至杜絕的。預(yù)防考試作弊是一項(xiàng)較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，可以從以下幾個(gè)方面采取措施。

1減少學(xué)生作弊的預(yù)期收益，克服學(xué)生的冒險(xiǎn)行為

學(xué)生作弊所得到的預(yù)期收益越大，作弊的可能性就越大;監(jiān)考教師越有對學(xué)生放任不管的傾向，監(jiān)督空間就越小。[1]為有效降低學(xué)生作弊的預(yù)期收益，應(yīng)采取如下措施:(1)考前由學(xué)校和各院系教務(wù)部門教育和動員學(xué)生正確認(rèn)識考試，正確對待考試成績，啟迪學(xué)生心靈、提升其對考試的認(rèn)識水平和精神境界。同時(shí)讓學(xué)生意識到作弊會帶來的嚴(yán)重惡果，減少學(xué)生的冒險(xiǎn)行為。(2)增強(qiáng)監(jiān)考教師的責(zé)任心和職業(yè)道德水準(zhǔn)。考試前對監(jiān)考教師進(jìn)行培訓(xùn)，嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)考場紀(jì)律，保證監(jiān)考的正常進(jìn)行。(3)減少學(xué)習(xí)成績高帶給學(xué)生的收益。我們所培養(yǎng)的大學(xué)生是要適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的復(fù)合型人才，并不是高分低能的“書呆子”。學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，所以對學(xué)生的考核量化涉及的范圍要廣，參照的指標(biāo)要全面，不能由學(xué)習(xí)成績高低決定一切。

2加強(qiáng)誠信教育，營造良好的校園風(fēng)氣

誠信，即“誠實(shí)、守信”，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代大學(xué)生的重要個(gè)人品質(zhì)和基本道德規(guī)范。缺乏誠信和校園信用制度不健全是大學(xué)生考試作弊風(fēng)險(xiǎn)偏好的主要根源。[2]高等院校應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的誠信教育，大力宣傳“忠誠守信光榮;弄虛作假可恥”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。注重培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、積極進(jìn)取的生活態(tài)度，克服“好虛榮”“僥幸”和自制力弱等心理毛病，增強(qiáng)學(xué)生的自信，培養(yǎng)自強(qiáng)不息的意志和光明磊落的胸懷，引導(dǎo)他們做一個(gè)誠實(shí)的人、正直的人。從大學(xué)生的思想認(rèn)識深處預(yù)防作弊行為的發(fā)生。

3改革考試形式，在考試過程上采取措施

在考試形式上，除了閉卷考試，可以采取更多的開卷考試形式。命題過程中，在減小試題難度的同時(shí)，要減少客觀題的數(shù)量，增強(qiáng)試題的靈活性和基本知識的應(yīng)用，使“考試夾帶”達(dá)不到作弊的目的。在考前復(fù)習(xí)時(shí)，教師不能指定考試重點(diǎn)，即使為了便于學(xué)生復(fù)習(xí)而減少考試內(nèi)容，其范圍也不能過小，以減小學(xué)生考試夾帶的可能性和可操作性。不延用往屆試題，也能減少學(xué)生有目的的夾帶。在課程成績評定時(shí)，減少期末考試成績在總成績中的比重，增加對學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)等過程的考查，使平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生能順利通過課程考核、取得高分。

4強(qiáng)化監(jiān)考，及時(shí)防止作弊行為

考試作弊行為的發(fā)生，在相當(dāng)大的程度上決定于實(shí)施作弊的條件。考場設(shè)置時(shí)，必須保證足夠多的座位，以方便監(jiān)考人員安排和調(diào)整座位。國家和省級考試的考場，應(yīng)有通訊屏蔽措施。在監(jiān)考人員的配備上，應(yīng)選擇工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師，同時(shí)，嚴(yán)格要求監(jiān)考人員，加強(qiáng)對監(jiān)考人員的監(jiān)控和巡視，加大對因監(jiān)考不嚴(yán)導(dǎo)致考試作弊大面積發(fā)生的監(jiān)考人員的處罰力度。監(jiān)考人員要切實(shí)負(fù)起責(zé)任。考試過程中，監(jiān)考人員要不斷觀察和監(jiān)控整個(gè)考場，對有作弊企圖的學(xué)生重點(diǎn)監(jiān)控和提出警告，必要時(shí)調(diào)整座位，防止作弊行為的實(shí)施。對發(fā)生的作弊行為，監(jiān)考人員要及時(shí)做好記錄，按規(guī)定程序上報(bào)。

5按勞分配，對監(jiān)考老師的工作給予一定的待遇，合理安排學(xué)生考試時(shí)間

眾所周知，監(jiān)考是一項(xiàng)很辛苦的工作，一場考試下來至少需要兩個(gè)小時(shí)。有的學(xué)校還要求監(jiān)考時(shí)老師不能坐著，工作強(qiáng)度很大，尤其是學(xué)生專業(yè)課補(bǔ)考。有的學(xué)生要補(bǔ)好幾門科目，連續(xù)考下來，監(jiān)考教師的工作強(qiáng)度可想而知。公平的測算監(jiān)考教師的監(jiān)考次數(shù)，按照監(jiān)考次數(shù)給予報(bào)酬。不能任意指派監(jiān)考老師監(jiān)考，監(jiān)多監(jiān)少都一樣，這樣打消了老師們的積極性。需要工作日以外的時(shí)間監(jiān)考的老師，比如晚上或者雙休日需要監(jiān)考要給監(jiān)考老師額外的報(bào)酬。

6改變教學(xué)管理模式，實(shí)行彈性學(xué)制

彈性學(xué)制是在實(shí)行學(xué)分制基礎(chǔ)上，允許學(xué)生在修滿必修學(xué)分的前提下提前畢業(yè)，也可中途休學(xué)或延期畢業(yè)的一種靈活的教學(xué)管理制度。彈性學(xué)制的實(shí)行將極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，尤其是放寬了學(xué)習(xí)的年限，大大緩解了學(xué)生的心理壓力。這在一定程度上也將減少考試作弊的可能性。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]孫世民，李世峰.大學(xué)生考試作弊行為的博弈分析與對策[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2004(8):26-29.

[2]漆勇政，魏友伯，石國兵.大學(xué)生考試舞弊成因分析與對策探討[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2003(5):83-86.