關于創新高職輔導員工作的探索

高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型，雖興起較晚，但已占據我國高等教育的半壁江山，在我國加快推進社會主義現代化建設進程中具有不可替代的作用，對高等教育大眾化作出了重要貢獻。隨著我國經濟的發展，培養大量高素質技能型人才，促進就業，促進青少年成才的歷史重任落在了高職教育的肩上。高職院校的學生和普通本科院校的學生相比，具有自身的特點。高職輔導員作為學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，要努力成為學生的人生導師和知心朋友，在工作中與時俱進、不斷創新。本文就高職輔導員在工作理念、工作內容、工作方法等方面進行的創新探索與實踐成果進行總結，以求提高工作實效，并和同行相互交流、相互啟發，共同提高。

一學習實踐科學發展觀，創新工作理念

實現輔導員工作的創新，首先必須努力踐行科學發展觀，創新工作理念，并以此為出發點帶動其他方面的創新，這是做好高職學生思想政治教育和管理工作的首要前提。

1樹立以人為本、服務學生的理念。以人為本作為科學發展觀的本質和核心，既反映了當今時代發展的客觀要求，又具有豐富的時代內涵，為實現人的全面發展和社會的全面進步奠定了堅實的基礎。教育是民族振興的基石，落實科學發展觀是辦好讓人民滿意的教育的首要任務，也是高職輔導員有針對性地開展政治教育工作的立足點。其核心理念是:堅持以學生的發展為本，突出學生的主體地位，變管理學生為人性化地主動服務學生、信任關心學生，為學生的學習生活創造條件，大力提高學生的政治思想素質、科學文化素質和身心健康素質，促進學生的全面發展，實現培養高素質技能型人才的目標。高職輔導員要根據自身工作具有直接性、復雜性、繁瑣性、服務性等特點，突出其中的服務性，在學習、生活、思想諸多方面為學生提供全方位、多層次、寬領域的優質服務。

2樹立終身學習理念。“打鐵還需自身硬”，在全面推行素質教育的今天，教師素質的提高是關鍵因素。輔導員必須處處以身作則，加強自我修養，嚴謹治學，用科學的思想、優良的品德、良好的行為、淵博的學識為學生樹立榜樣。為此，輔導員必須不斷加強對政治理論、教育理論、心理學理論、科技知識的學習，提高自身修養，真正成為學生的人生導師而不僅僅是“生活保姆“。只有不斷加強政治理論學習，才能正確理解政府的方針、政策，樹立堅定的政治方向，培養較高的政治敏銳感;才能在了解社會的發展、了解時事大事的基礎上，不斷提高綜合分析問題和解決問題的能力，把豐富的政治思想理論具體化，把傳統的政治思想工作生動化、立體化。只有不斷加強對教育理論的學習，才能總結出輔導員工作的規律，運用科學的管理理念管理學生，使繁雜瑣碎的工作變得井井有條，并在此基礎上嘗試創新，實現工作的高質高效。只有不斷加強對心理學理論的學習，掌握工作技巧，才能很快拉近與學生的距離，走進學生心中，實現與學生心靈的溝通，也能及時發現學生的各種心理問題和事故隱患，做到防患于未然。只有不斷學習新科技知識，才能為學生的專業學習提供有效引導。

3準確把握多元智能人才觀的內涵。人才觀的問題涉及到對人才的評價標準問題。人的能力類型不同，其成才的目標、方式和途徑不同。個體所具有的智能類型大致分為兩類:一是抽象思維，二是形象思維。通過學習、教育和培養，擅長抽象思維者可成為研究型、學術型、設計型的人才;而擅長形象思維者則可成為技術型、技能型、技藝型的人才。高職院校學生與普通高校學生在智能結構與智能類型方面存在著本質的區別，他們更擅長形象思維，能較快地獲取經驗性和策略性的知識，即怎么做(經驗)和“怎么做更好”(策略性)的知識。所以高職輔導員要明確學生的智能特點，不要因為他們是傳統應試教育中的“低分層次”而在心中抱有歧視感，而是要正確引導、激勵學生克服自卑心理和厭學情緒，挖掘自身優勢，增強成才的信心。

二創新工作內容，提高學生綜合素質

在當前世界經濟全球化、文化多元化、生活現代化、思想多樣化、擇業自由化的大背景下，學生的思想更是千變萬化、千姿百態。現代科技的高速發展又給學生提供了更多的信息渠道。不斷變化的大環境影響著學生的思想，思想決定行動。面對著思想、行動不斷變化的學生，高職輔導員的工作內容就不能是傳統的“老套子”，必須根據新時期的社會需求、大學生的成長愿望和成才需求，貼近實際，創新工作內容。

1立德樹人是工作的根本。我們培養的學生能力差是“次品”，德行差就是“廢品”，所以立德樹人是工作的根本。而社會政治經濟的快速發展又使學生的世界觀、人生觀、價值觀不斷受到沖擊，高職輔導員要把社會主義核心價值體系融入到育人過程中，教育學生判斷行為得失，做出道德選擇。輔導員在進行教育引導的過程中，尤其要鼓勵學生靜下心來讀讀書。社會經濟的高速發展和社會生活的快節奏，使整個社會充斥著急功近利和浮躁的氣氛，受其影響，學生也靜不下心來看書。但青年人一定要有理想、有信仰、有追求、有精神支柱，精神需求是人所特有的較高層次的需求。讀一些哲學著作、文學名著、關注社會現實的作品、史學專著等可以豐富思想、明辨是非、提高修養、增加智慧，增強社會責任感和職業發展的后勁，使自己終身受益。

2幫助學生做好職業生涯規劃。大學生職業生涯規劃是指學生在大學期間進行系統的職業生涯規劃的過程。它包括大學期間的學習規劃、職業規劃、愛情規劃和生活規劃，職業生涯規劃的有無及好壞直接影響到大學期間的學習生活質量，更直接影響到求職就業甚至未來職業生涯的成敗。幫助學生做好職業生涯規劃是社會發展的需要，是以人為本教育理念的具體體現。學生有了科學合理的短期目標、中期目標、長期目標和人生目標，就可以克服剛入學新鮮感消除后的迷茫、學習中期產生的懈怠、畢業前的焦躁，能夠腳踏實地一步一個腳印地前行。輔導員的工作特點使其與學生有著非常密切的聯系，熟悉和了解學生，并可以憑借一定的職業經驗客觀地幫助學生分析回答“我是誰”“我想做什么”“我會做什么”等問題，從而為學生的職業生涯規劃提供意見和建議，使其揚長避短并引導督促學生落實規劃。要采用各種方式為學生具體分析該職業在社會生活中的地位、作用及發展前景，從而激發學生對未來從事職業的熱愛，激勵其自主學習。

3加強對學生各種能力的培養。高職教育特別注重職業能力的培養，即以能力為本位，為學術未來的生存和發展打下堅實的基礎，而職業能力又包括專業能力、方法能力和社會能力。德國職業教育就特別重視對學習者七種意識和能力的培養:(1)對技術的理解能力和掌握能力;(2)面對任務特別是面臨突發情況下的決策能力;(3)獨立解決問題的能力;(4)質量意識;(5)合作意識;(6)環境保護意識與能力;(7)社會責任意識。輔導員處于學校與學生聯系的第一線，和學生保持著比較固定、直接、密切的聯系，最了解學生的基本情況，那么就要充分利用自身優勢，在對學生多種能力的培養中發揮作用。如在指導學生策劃組織各種活動尤其是社會實踐活動時，要集思廣益，這樣可以使學生產生一些有創新意識的想法、建議。而在具體組織實施的過程中，應把決策權全部交給學生，可以增強學生的溝通能力、合作能力、組織協調能力。另外，無論計劃是否周密，都有可能出現一些意外或突發情況，應對這些情況還可以增強學生獨立解決問題的能力和應變能力。通過進行一些社會調查和社會公益活動，可以使同學們增強人際交流能力、應變能力和社會責任感。而在班級管理方面，采用民主開放型的管理模式，給學生搭建一個實現自主管理的平臺，以實踐他們的各種設想，從而增強其表達能力、溝通能力、合作能力、管理能力和集體榮譽感。

4做好就業指導工作。高等職業教育堅持以就業為導向，就業指導是高職學校教育教學的重要組成部分。作為輔導員，在指導幫助學生做好職業生涯規劃、引導督促學生落實規劃的同時，還應該切實做好各種相關信息的收集、整理，積極參與社會人才招聘、人才交流等市場調研活動，關注各種傳媒，積累每年的各種招聘資料，做好對畢業生的跟蹤調查，收集反饋信息，然后充分分析利用好這些材料和信息，使現有的學生能夠及時掌握職業發展的最新動態和從事職業工作的新要求，進而使學生在具體選擇從業方向和具體職位時能減少盲目性，拓寬就業門路;同時還應該提醒學生做好充足的思想準備，去面對就業及以后可能遇到的困難，讓他們充分認識到個人理想、社會需求及維持生存的關系，糾正各種脫離實際、揀輕怕重、好高騖遠、變化無常、頻繁跳槽等就業心態。加強創業教育，鼓勵學生樹立積極進取、敢為人先的開拓意識。

三創新工作方法，探求學生工作的有效途徑

先進的工作理念和好的工作思路要得到貫徹實施，必須采用恰當的工作方法，才能收到事半功倍的效果。在新形勢下，高職輔導員要創造性地做好本職工作，必須結合實際，創新適合學生身心特點和發展規律的教育方法。

1用“真心、真情”貼近學生，推行親情化教育。“感人心者，莫先情乎。”我們的民族最重情義。俗話說“見面三分情”“人心換人心”輔導員要努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友，就必須用“真心、真情”貼近學生，深入學生教室、寢室了解學生的學習、生活、思想情況，加強與學生之間的交流，縮小與他們之間的距離，從而建立起和諧、友好、平等的師生關系，使學生對你產生親近和信任而不是隔閡和逆反，才能履行“傳道、授業、解惑”的職責。

2以活動為載體，推行主題化教育。輔導員要充分發揮黨團組織、學生社團的優勢，圍繞和諧校園建設、勵志成才、健康成長、科技創新等方面工作確定若干主題，開展主題班會、專題講座、團日活動、班級論壇、時事政策報告、熱門問題辨析、成功校友訪談等特色鮮明的主題教育活動，使學生每一階段、每一天都過得豐富充實。同時以活動為載體，把集體主義、愛國主義、職業道德和法制教育貫穿于活動中，把對誠信品質、敬業精神、責任意識、創新意識、團隊意識的培養融入活動中。

3注重“同輩群體”效應，強化自我教育。社會學中有一種同輩群體理論，這個理論認為，個人在社會化的過程中受到多方面影響，其中來自群體的影響最大，而同輩群體的影響往往高于其他人類群體。同輩群體是指年齡與社會地位相似的人組合成的群體，一起學習生活的同學就屬于這個群體。他們成長于相同的社會背景當中，有著極為相似的個人成長環境，其價值追求也差不多，趣味相投，感情豐富，情緒極易相互感染，行為極易相互模仿。而這種影響既有正面的也有負面的，我們在工作中經常會碰到有的班級積極向上，有的班級沉悶渙散;有的寢室努力學習，人人拿獎學金，有的寢室懶惰散漫，經常遲到曠課。所以輔導員在工作中要注重對學生典型的培養，選拔德才兼備的學生擔任學生干部，支持他們以主人翁精神積極主動地開展工作，為同學作出榜樣，起到骨干、橋梁和紐帶的作用。在其他同學看來，同輩群體的行為就發生在自己身邊，離自己很近。以這樣的方式強化學生自我教育、自我管理、自我服務的意識，會比老師的說教或媒體宣傳的先進模范影響更直接，效果更好。

4引進競爭機制，推行量化管理。當今社會是充滿競爭的社會，每個人都應在競爭中求生存、在競爭中求發展、在競爭中做貢獻。輔導員要把競爭機制引入日常管理工作。一方面要依據國家法律法規和校規校紀，將學生管理細則分類歸納，使學生管理量化，另一方面要建立科學的激勵機制和嚴格的獎懲制度。要適時定期召開表彰大會，對優秀學生進行物質和精神獎勵，并且注意獎勵內容和形式的多樣化和時代性，使在各方面取得成績和進步的學生都能得到肯定和鼓勵，營造出比、學、趕、超的氛圍，增強學生的上進心和榮譽感，促進良好校風學風的形成。尤其是近年來各種國家獎、助學金的發放量及發放面擴大，我們在工作中應當引進競爭機制，推行量化管理，既可以為公平合理發放獎、助學金提供保障，又可以使得到國家獎勵和資助的同學懂得感恩和回報。

5充分發揮現代信息手段的作用。當今社會已進入信息化時代，網絡無處不在，手機、電腦是學生最便捷的信息來源，也是學生最愿意獲取信息的方式。輔導員要充分利用這個平臺，把思想政治教育、學生日常管理等工作通過教師博客、網上信箱、QQ、校園BBS、紅色網站、手機短信等多種形式加以開展。如有關社會主義核心價值體系的教育，可以分解為諸多議題在網上討論。輔導員注意把握方向，使同學們通過討論澄清模糊思想，明辨是非。許多在班上不愿公開發言的同學也有機會參與，許多面對面交流時不愿表達的思想也能得到表現。通過“為班級進一言、獻一計”“說說心里話”“班務公開”等欄目都能收到傳統方法達不到的效果。隨著網絡技術的發展，充分發揮網絡的服務、教育功能，使思想政治教育與學生日常管理在形式和內容上與網絡文化相結合，與學生的興趣愛好相適應，是貼近學生、提高工作實效的重要途徑。

總之，隨著我國高職教育進入新的發展時期，高職輔導員的作用日益凸顯。輔導員老師應不斷學習，善于總結思想政治教育和管理工作中的科學規律，在已經取得成功經驗的基礎上，不斷創新工作，為全面建設小康社會培養出更多優秀的建設者。

參 考 文 獻

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