關于過程裝備與控制工程專業(yè)實習的思考

專業(yè)實習是過程裝備與控制專業(yè)學習中必不可少的實踐教學環(huán)節(jié)，是該專業(yè)三大實習中最為重要的實習。這次實習一般安排在專業(yè)課教學之前，有利于學生帶著感性認識去學習專業(yè)知識，激發(fā)他們的學習熱情。該實習的主要目標就是培養(yǎng)學生的專業(yè)意識，樹立理論聯(lián)系實際的學風，增強他們的團隊協(xié)作精神。

由于我校的石油石化背景，我校裝控系學生專業(yè)實習都安排在石油化工企業(yè)進行，一般以參觀為主。專業(yè)實習包括對動設備、靜設備以及DCS控制系統(tǒng)等裝置的觀摩和動手拆裝。專業(yè)實習為裝控系專業(yè)教學提供了良好的鋪墊，取得了較好的效果。筆者根據(jù)多年來參加指導學生專業(yè)實習的工作經驗，對實習中的一些環(huán)節(jié)進行討論，為將來進一步完善裝控專業(yè)實習提供必要準備。

一專業(yè)實習的內容與安排

我校裝控系專業(yè)實習總共四周時間，主要分為四個階段，下面對這四個階段的內容分別進行簡單介紹。

實習第一階段為期一周，主要目標是幫助學生了解石油化工設備和過程控制儀表的基本知識，建立專業(yè)知識的基本概念。開展形式是組織學生觀看煉油廠和石化廠大修的實況錄像、觀看石化設備模型和參觀中國石油大學煉油廠。學生通過觀看錄像，可以學習石油煉化企業(yè)設備維修的組織原則、規(guī)章制度和大型石化設備內部結構及檢修方法等非常實用的知識。在每次播放錄像后，要組織專業(yè)教師與學生討論，學生可以向老師提出各種專業(yè)問題，老師根據(jù)學生掌握知識的情況，能夠進一步向他們講解石油化工設備的工作原理、基本結構、運行維護的注意事項。在觀看錄像和老師講解的基礎上，組織學生到我校裝控專業(yè)實習基地去觀看石油化工設備的模型。這些模型不僅能夠向學生展示精餾塔、反應釜、換熱器等靜設備的內部結構，并能模擬往復式壓縮機、離心式壓縮機、離心泵等動設備的工作原理，展示它們的內部結構。最后組織學生到中國石油大學煉油廠進行觀摩學習，幫助他們初步了解煉油廠的生產工藝、常壓塔、減壓塔等主要設備的工作原理、DCS的運行維護原理。通過第一個階段的實習，學生能夠建立對石油化工設備、過程控制等的基本概念，為進入大型煉油、石化廠進行觀摩實習做好準備。

第二階段為期十天左右，主要目標是幫助學生建立對石油化工設備以及與其相關控制系統(tǒng)的感性認識，為學習專業(yè)課程埋下伏筆，也能夠為他們日后進入石油石化行業(yè)工作做好準備。這一階段的主要形式是由專業(yè)教師帶隊，組織學生進入齊魯石化、濰坊海化集團和濰坊化工機械廠進行參觀學習。在齊魯石化主要是參觀勝利煉油廠、乙烯廠化肥廠等大型石油煉化生產企業(yè)，了解常壓塔、減壓塔、石油裂解裝置、加氫精制裝置、焦化塔、大型壓縮機組、換熱器組等石油煉化裝置和過程儀表、DCS系統(tǒng)等測控裝置。在觀摩學習中，由具有豐富操作、維護經驗的現(xiàn)場工程師向大學生講解這些設備的工作原理、維護原則。在海化集團組織學生參觀氯堿的生產工藝電解設備，參觀形式也是由現(xiàn)場工程師帶領參觀并講解。在濰坊化工機械廠，工程師帶領學生參觀精餾塔、球罐等靜設備的加工和安裝，壓縮機和離心泵等動設備的裝配，學生在參觀中可以學習化工設備的加工制造工藝、內部結構及工作原理。在本階段的實習中，學生能夠親臨生產現(xiàn)場，向經驗豐富的現(xiàn)場工程師和工人師傅學習，極大提高學習本專業(yè)知識和投身我國石油化工行業(yè)的熱情。

第三階段為期四天左右，主要目標是鍛煉學生的動手能力，在實踐中提高學生的學習能力。這個實習階段的主要形式是由經驗豐富的專業(yè)老師帶領學生到我校裝控系實習基地進行壓縮機、流體泵等動設備的拆卸安裝。實習過程中要將學生分組，每一組由專業(yè)老師帶領，由學生自己親自動手拆卸、安裝各種類型的泵和壓縮機。這個階段的實習鍛煉了學生的動手能力，幫助學生進一步學習動設備的工作原理和基本結構。

第四階段為期一周，主要目標是培養(yǎng)學生總結和自學的能力。在該階段，學生總結本次專業(yè)實習的心得，撰寫實習報告，準備本專業(yè)實習考試。

二專業(yè)實習的實施效果與存在的問題

我校裝控系專業(yè)實習安排在工程材料、工程力學、流體力學、機械設計等專業(yè)基礎課程以及金工實習和認識實習之后，學生已經具備了一定的專業(yè)素養(yǎng)，因此能夠比較輕松地接受實習中的新知識。本次實習安排在流體機械、化工設備設計基礎以及化工裝備測控技術等專業(yè)課程之前，能夠增強他們的感性認識和專業(yè)觀念，為專業(yè)課學習打下基礎。我校裝控專業(yè)實習的多年經驗表明，本實習取得了良好的效果。在實習中學生學習了石油化工裝備的工作原理、基本結構、主要零部件的加工制造工藝和裝配過程。他們深入生產現(xiàn)場，從實際中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去學習理論知識，激發(fā)了他們的學習興趣，培養(yǎng)了理論聯(lián)系實際的工作作風。現(xiàn)場觀摩實習和拆裝泵都是分組進行的，在實習中需要學生相互配合，因此這種形式也培養(yǎng)了學生的團隊與協(xié)作精神。

我校的裝控專業(yè)實習取得了較好的效果和豐富的經驗，然而筆者發(fā)現(xiàn)在實習中也存在一些問題，值得思考與討論。現(xiàn)將這些問題列舉出來，以便下面進一步分析。

1本專業(yè)實習的主要形式之一是進入煉油廠、石化廠等化工企業(yè)參觀學習，請具有豐富經驗的工程師結合石油化工設備進行現(xiàn)場講解。這種形式便于為學生講解工藝流程和設備工作原理，然而不能夠讓學生了解設備的內部結構，對于裝控系學生來講，無疑是一大遺憾。雖然我們也安排學生到化工機械廠參觀實習，并在我校實習基地拆裝流體機械，但是由于實習時間限制，一直未能讓學生系統(tǒng)全面地了解石油化工裝備的內部結構。

2過程裝備與控制工程專業(yè)是由原化工機械專業(yè)(化機專業(yè))發(fā)展而來，在原化機專業(yè)課程基礎上增加了一些控制專業(yè)課，筆者發(fā)現(xiàn)在專業(yè)實習中雖然增加了一些關于DCS、過程儀表等測控裝置的環(huán)節(jié)，但是由于實習時間比較緊張，使用的錄像資料和參考教材涉及過程裝備控制的內容比較少，因此過程裝備控制方面的實習內容始終比較薄弱。

3裝控系專業(yè)實習采用專業(yè)老師分組帶隊到齊魯石化等大型化工企業(yè)進行實習的形式。石油化工企業(yè)大多存在工藝流程復雜、設備高度集中、介質易燃易爆或有毒、生產過程自動化程度高等特點。在這種環(huán)境中實習，學生的人身安全問題引起帶隊老師的極大關注，在參觀實習過程中，專業(yè)老師把大部分精力都要放在保證學生的安全方面。另外，現(xiàn)代化工企業(yè)外部競爭壓力大，企業(yè)追求利潤最大化。而學生進入企業(yè)實習會給企業(yè)帶來一定潛在危險，影響企業(yè)正常生產，因此企業(yè)對學生進入企業(yè)實習非常慎重，要求學生只能遠而觀之，動口不動手。

三關于專業(yè)實習的思考

針對實習中存在的問題，本文作者進行了如下的思考與討論:

1我校裝控系學生從大三就開始學習一些專業(yè)課程。能否從大三開始，利用寒、暑假期，安排學生去一些石油化工廠企業(yè)進行短期實踐。在實踐中學生可以參加這些企業(yè)的設備安裝和維修，這樣可以鍛煉學生的動手能力，幫助他們學習石油化工裝備的內部結構。在實踐中還能夠鍛煉學生的社會交往能力，增強學生和企業(yè)的聯(lián)系，創(chuàng)造他們被實習單位留用的機會。拓寬學校服務石油石化行業(yè)的渠道，產生一些綜合的社會和經濟效益。

2自動化技術在過程工業(yè)中的地位越來越重要，據(jù)有關方面統(tǒng)計，大型石油化工企業(yè)近三分之一的投資都用在購置自動化裝置和自動化軟件上。我校裝控專業(yè)實習結束后，學生將學習過程裝備測控技術課程，這門課程講授的是大量的自動控制原理和測控儀表的知識。因此筆者認為在專業(yè)實習中應該盡量多增加一些石油化工過程自動化方面的內容。為學生選擇一些過程控制的參考書籍，購買一些自動化裝置安裝、維護的實況錄像碟片，在參觀實習中增加一部分參觀DCS和現(xiàn)場儀表的內容。這些內容將為學生學習控制部分的專業(yè)課程以及將來走上工作崗位奠定良好的基礎。

3在實習中充分發(fā)揮學生班委和黨員作用，讓學生班委成員和黨員在實習中參與組織與管理，激發(fā)學生的能動性。在企業(yè)內部實習中，讓班委成員和黨員協(xié)助指導老師維護現(xiàn)場秩序，減少安全隱患。這樣做可以部分緩解指導教師的壓力，讓他們能夠有時間和精力向學生傳授專業(yè)知識，解答學生的疑問。

四結束語

裝控系學生專業(yè)實習具有承上啟下的作用，對于學生總結已有知識、學習新的專業(yè)知識具有橋梁作用。通過總結與分析我校裝控系學生專業(yè)實習的內容、效果與存在問題，深入思考與討論解決問題的方法，對于新時期開展裝控系學生專業(yè)實習具有一定的借鑒和指導意義。

參 考 文 獻

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