高校工會多方協調營造良好氛圍增強青年教師綜合實力

在1999年我國高等院校開始擴大招生以來的十多年里，校內師生數量迅速增加，而青年教師作為高校教師隊伍的重要組成部分，在高校教師總人數中所占的比例也越來越大，學校教學科研和育人工作的重擔將主要由青年教師承擔，這必然對青年教師的綜合實力提出更高的要求。高校工會組織機構直接面對廣大教師，應當多傾聽教師的意見和建議，并做好聯通上下關系的橋梁工作。高校工會對青年教師應當在政治、業務、生活上都給予關心，積極幫助他們提高業務水平，解決好子女入托、入學問題以及大齡未婚青年教師的婚姻問題。高校工會必須高度重視青年教師的戰略地位與作用，協同高校相關部門，采取有效措施加強對青年教師的教育與培養，有效提升青年教師的綜合實力，使他們盡快成為高校教書育人的中堅力量，為高校發展建設做出自己的貢獻。

一 開展豐富的文體活動，提高青年教師的溝通交際能力

青年教師因為進人高校參加工作的時間不長，職稱級別較低，事業尚未發達，相應地平均收入也相對較少，還面臨著結婚購房等一系列現實生活問題?，F今房價高居不下使得青年教師的購房壓力大，子女入托、入學等問題也都困擾著青年教師，再加上青年教師的教學科研任務比較繁重，工作和生活壓力都很大。我們必須認識到，青年教師只有擁有健康的身體和良好的心理素質，才能全身心投入到高等學校教學與科研之中。高校工會應當組織開展各種文體活動，豐富青年教師的業余文化生活，促進青年教師身心和諧發展。例如，組織青年教師充分利用學校現有的體育館、操場、籃球場、排球場、網球場等場地開展豐富多彩的體育鍛煉活動。為青年教師安排免費的文體活動，可開展籃球、排球、乒乓球、跳繩、踢毽子、羽毛球、網球等體育活動，鼓勵他們積極參加鍛煉；可利用現有的教工活動中心，開放相關的健身娛樂設施，包括健身房、臺球室、乒乓球室、卡拉OK廳等。另外可以通過定期舉辦青年教師聯誼舞會、青年教師卡拉OK大賽及組織青年教師旅游觀光。搭建交友平臺。在進行文體活動組織時，高校工會要特別注意參與面，從實際出發，從高校青年教師的實際需要出發，充分利用學校資源，對那些參與面廣的活動項目要定期舉行，使其成為傳統節目和精品項目；集體項目要多組織，以便給青年教師提供交流的平臺。參與面小的活動項目則不可過多、過濫，更不宜占用工作時間，可以通過建立青年教師文體協會的方法，以協會活動滿足不同人群的需要。搞好豐富多彩的節假日活動，可以幫助大齡未婚青年解決婚姻問題。開展豐富多彩的文體活動就是要調動廣大高校青年教師的積極性，喚起教職工的自覺娛樂、自覺健身意識。通過豐富多彩文體活動的開展，既鍛煉了青年教師的身心，又培養了青年教師頑強拼搏的精神，同時還增進了青年教師之間的互動交流，增進了感情，有助于青年教師綜合實力的提升和完善。

二 建立心理健康保障機制，確保青年教師的心理健康

隨著高校的擴招和工資體制改革，一方面教師將承擔繁重的教學任務，而另一方面教師的工資待遇、收入水平與各項考核指標緊密掛鉤。在績效工資的相關考核指標中，除了要完成較大的教學工作量之外，還必須申報并承接一定量的科研課題，獲批規定數額的科研經費，公開發表一定數量的科研論文，而且不少學校對科研論文的公開發表數量以及所刊載論文的期刊雜志的檔次和規格也都有很高的要求。這些因素都與教師的職稱評定直接掛鉤，職稱等級又同績效工資和收入水平緊密關聯。而作為青年教師，剛剛入校不久，職稱等級大多都是初、中級，相對應的工資水平也就偏低，同時根據績效考核要求，在完成大量教學任務的前提下又要承擔大量的科研課題、獲取科研經費及發表相應數量和等級的科研論文。在這種情況之下，很多青年教師往往會認為自己所承擔的工作強度和實際收入不成正比，再加上面臨著購買新房、結婚、培育下一代等生活壓力，由此就會出現各種心理沖突和心理壓力，甚至產生強烈的失落感。在高校改革不斷深化的新形勢下，高校工會應當及時了解青年教師的思想動態和現實問題，及時化解矛盾。例如，通過成立教工之家，營造一個友好的放松休息的環境，為青年教師教學科研創造良好的氛圍；通過成立心理疏導部門，由高校工會相關工作人員以聊天談心等方式與青年教師溝通交流，舒緩青年教師的心理壓力。高校工會還應當積極參與到高校教師住房貨幣分配方案制定實施的全過程，解決好青年教師的購房問題，讓青年教師滿意，緩和青年教師在購房方面的心理壓力。青年教師生活中可能會碰到的民事糾紛、結婚生子、孩子教育、醫療保障等等，都可通過由高校工會教工之家提供法律咨詢來幫助解決，緩解青年教師的生活壓力，讓他們保持健康的心理狀態。另外，工會可以在教工小家里設置按摩椅、卡拉OK、健身器材等娛樂健身裝備，讓青年教師在工作之余有一個放松休閑、釋放壓力的場地。同時，高校工會還應該組織定期的身體健康檢查，了解青年教師的身體健康狀況，并由醫生提供相應的舒緩神經、增強體魄的良方。高校工會還可以通過組織多種形式的自我心理調節的專題講座、開設心理輔導調試課程等方式來幫助青年教師調節自身的心理狀況，以良好的精神面貌教書育人，營造和諧融洽的校園氛圍。

三 強化教師的自我管理意識，增強青年教師的歸屬感

現代大學制度強調教師的自我管理和學術自治，青年教師作為高校教師隊伍的重要群體，希望能夠在學校的建設發展中凸顯自己主人翁的角色，突出自己的主體地位，以高校發展一分子的主體身份不斷提高自身綜合實力，以自己的知識和能力為學校發展貢獻自己的力量。而高校工會也具有廣泛動員青年教師參與學校民主管理的責任。因此，高校工會必須牢固樹立平等、民主的觀念，切實尊重和保障青年教師的知情權、參與權和監督權，讓青年教師真實感受到自己是高校的主體，增強青年教師的歸屬感和認同感，也可以強化青年教師認真工作、教書育人的信念。發揚民主是高校工會開展工作的基本原則，高校工會應當堅持校務公開，開辟網上公示專欄，在涉及青年教師切身利益的問題上按照程序辦事，堅持公開、公正、公平原則，并廣泛征求青年教師的意見和建議；應當組織青年教師代表參加學校的教代會和工代會，注重聽取青年教師的建議和意見，鼓勵其通過座談、民調公示、工會電子郵箱等多種渠道和方式發揮主動性，為學校發展獻言獻策。通過增加青年教師在高?！半p代會”中的代表份額，積極審議學校工作報告等相關事項，激發青年教師投身高校改革發展的熱情；同時，在二級單位的各個學院可以通過教職工民主管理大會和工會會員大會，擴大青年教師直接參與所在學院民主管理的參與面。通過校院兩級工會的努力，增強青年教師的主體意識。

四 積極協同各部門共同努力提升青年教師的綜合實力

高校工會應當高度重視青年教師綜合實力的提高，應當協同高校人事部門、教務部門、宣傳部門等，通過組織以“師德、師風’’為主題的演講比賽、評選教學名師或教學標兵等一系列活動，將經驗豐富、成績斐然的老教師樹立為教書育人的典型，加強對青年教師的思想熏陶，提高青年教師的綜合實力和創新能力。另外，在青年教師當中也可廣泛開展有關師德、師風建設的征文活動，或是開展知識競賽活動，加強他們對師德、師風的理解并加深認識。同時應當通過對青年教師自身隊伍中骨干教師的選拔和宣傳，發揮優秀青年教師的帶動作用，提高青年教師的整體素質和創新能力，激勵他們煥發蓬勃朝氣，培養良好教風。

教學是培養人才的基本途徑，青年教師作為高校教學、科研的主力軍，其教學能力的高低直接影響著學校的教學質量。為提高青年教師的教學能力，高校工會應當充分發揮群眾基礎廣泛的特點和職能部門專業性強的優勢，會同教務部門和人事部門等組織開展青年教師教學競賽活動，通過教師崗位教學大練兵，使青年教師在實踐中提升自身綜合實力。還可以組織青年教師現場觀摩有經驗的老教師做示范教學，提供啟發和借鑒。同時，因為很多青年教師都是初次登上講臺，從學生角色直接轉變為教師角色，缺乏教學的經驗，老教師的指導作用就顯得尤為重要，高校工會可以協同人事部門，為每位青年教師配備帶教老師或建立新進教師導師制，通過一對一的帶教，用老教師的影響力、感染力潛移默化地教育和影響青年教師?！疤依畈谎?，下自成蹊?！蓖ㄟ^這些榜樣的力量可以幫助青年教師在教學和科研中養成嚴謹的教學和科研習慣。同時工會也可配合人事處或科研處積極鼓勵青年教師申報“優秀青年基金”等科研課題，幫助青年教師在科研道路上有一個良好的開局。為進一步優化學科交叉、幫助青年教師人才脫穎而出、促進科技進步和創新，高校工會應當協同組織部門、人事部門、科研部門等相關部門，組織建立有利于青年教師互助互動的校內外跨學科的青年教師社團，為青年教師提供嶄露頭角的機會和展現實力的舞臺。通過創造教學和科研等方面學習交流的平臺，加強他們在教學、科研領域的互動學習交流，這些會極大地促進青年教師的業務成長，提升青年教師的綜合實力，同時也有力地推進了學校的改革與發展。

高校青年教師工作在教學、科研的第一線，承載著學校大量的教學、科研工作，關系到高等學校發展的未來。高校工會應當在高校黨委的領導下，協同高校組織部門、人事部門、科研部門等相關部門，積極關心、幫助高校青年教師，努力提升高校青年教師的綜合實力，將高校青年教師隊伍打造成為高素質、復合型、不斷超越自我的創新型人才隊伍，最終成為高?？沙掷m發展的中堅力量。

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