以“基礎(chǔ)”課強化創(chuàng)新人格教育的新嘗試

2010年6月6日國務(wù)院頒發(fā)的《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡稱“《綱要》”)是當(dāng)前和今后一個時期全國人才工作的指導(dǎo)性文件。《綱要》指出：人才隊伍建設(shè)的主要任務(wù)是“突出培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才”，“建設(shè)宏大的創(chuàng)新型科技人才隊伍”。這對培養(yǎng)創(chuàng)新人才搖籃的高等學(xué)校提出了極為迫切的要求。創(chuàng)新人才必須具備創(chuàng)新人格，這是一個人進行創(chuàng)新活動和取得創(chuàng)新成就的前提和基礎(chǔ)，決定著人才的發(fā)展方向和成就大小。作為高校育人主渠道的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課(以下簡稱“基礎(chǔ)”課)的教師，應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)人才觀為指導(dǎo)，通過創(chuàng)新理論教學(xué)模式、實踐教學(xué)載體和考試制度等措施，構(gòu)建多渠道、多方位的創(chuàng)新人格教育體系，承擔(dān)起塑造大學(xué)生的創(chuàng)新人格、培養(yǎng)更多高素質(zhì)創(chuàng)新人才、推進入才強國戰(zhàn)略實施的責(zé)任和任務(wù)。

一 創(chuàng)新“基礎(chǔ)”課的理論教學(xué)模式

1 強化“基礎(chǔ)”課的創(chuàng)新人格教育目標(biāo)

(1)在“樹立科學(xué)的理想信念”和“大學(xué)生擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)”等內(nèi)容的教學(xué)中增加創(chuàng)新理想和創(chuàng)新信念教育。創(chuàng)新理想和創(chuàng)新信念是創(chuàng)新人才必備的人格特質(zhì)。大學(xué)生一旦確立了創(chuàng)新理想信念，創(chuàng)新目標(biāo)將被持久和堅定地追求，成為他們自覺創(chuàng)造的精神動力。為此應(yīng)著重加強兩方面的教育：一是樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、建設(shè)中國特色社會主義的共同理想和堅定信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識到建設(shè)創(chuàng)新型國家是實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想和共同理想的必由之路；二是加強職業(yè)理想教育，幫助大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的創(chuàng)新理想，堅定創(chuàng)新信念，積極開展創(chuàng)新活動，完成創(chuàng)新目標(biāo)，不斷獲得更多創(chuàng)新成果，為創(chuàng)新型國家建設(shè)作出貢獻。

(2)在“認(rèn)識當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命”、“弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神”和“樹立正確的人生觀”等內(nèi)容的教學(xué)中強化創(chuàng)新意識和創(chuàng)新動機教育。創(chuàng)新需要有強烈的創(chuàng)新意識和明確高尚的創(chuàng)新動機，它們是創(chuàng)新人格中的核心因素。在教學(xué)中一是要幫助大學(xué)生深刻認(rèn)識其肩負(fù)的建設(shè)中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命和建設(shè)社會主義創(chuàng)新型國家的社會重任，激勵大學(xué)生為國家富強、民族振興和自身成才而創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，不斷厚積創(chuàng)新能力以待施展創(chuàng)新才能；二是要教育大學(xué)生克服“無所作為”的消極人生觀，樹立為人類造福的積極人生觀，培養(yǎng)熱愛創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、敢為天下先的創(chuàng)新意識，并培養(yǎng)切合社會的創(chuàng)新動機。當(dāng)社會需要不斷地被內(nèi)化為個人的創(chuàng)新目標(biāo)之時，自身的創(chuàng)造力將得到更大程度的發(fā)揮。

(3)在“經(jīng)濟全球化與當(dāng)代大學(xué)生的愛國主義”、“做忠誠的愛國者”等內(nèi)容的教學(xué)中強化創(chuàng)新情感教育。創(chuàng)新情感是創(chuàng)新人格中最活躍的因素，創(chuàng)新情感越豐富，創(chuàng)造性越強。可以通過對大學(xué)生進行愛國主義教育來引導(dǎo)他們認(rèn)識到：在經(jīng)濟全球化大背景下，大學(xué)生更應(yīng)把個人的前途命運同祖國的前途命運聯(lián)系起來，以錢學(xué)森等愛國科學(xué)家為榜樣，以持久的愛國熱情、飽滿的創(chuàng)新激情、執(zhí)著的創(chuàng)新情感積極投身到日常學(xué)習(xí)和社會實踐中去，將愛國之情、報國之志化為效國之行。

(4)在“樹立創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念”、“培養(yǎng)創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)”、“創(chuàng)造有價值的人生”等內(nèi)容的教學(xué)中強化創(chuàng)新精神教育。一是著力培養(yǎng)大學(xué)生勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實的創(chuàng)新態(tài)度和善于獨立思考、不拘于陳規(guī)的創(chuàng)新思維習(xí)慣，以及解放思想、實事求是、與時俱進、改革創(chuàng)新的精神；二是通過馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀教育，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識自我價值，樹立創(chuàng)新的自信心和正確的創(chuàng)新價值觀。當(dāng)創(chuàng)造者以創(chuàng)新精神為指導(dǎo)，發(fā)展創(chuàng)新思維能力、積極開展創(chuàng)新活動之時，定會有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明和有所創(chuàng)造。

(5)在“架起通往理想彼岸的橋梁”、“繼承和發(fā)揚自強不息的民族精神”、“在艱苦中鍛煉，在實踐中成才”和“樹立正確的擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀”等內(nèi)容的教學(xué)中強化創(chuàng)新意志教育。堅韌的意志品質(zhì)是創(chuàng)新人格的基石。要注意引導(dǎo)大學(xué)生正確處理理想與現(xiàn)實、職業(yè)理想與創(chuàng)業(yè)實踐、順境與逆境的關(guān)系，充分認(rèn)識到創(chuàng)新理想實現(xiàn)的艱巨性、長期性與復(fù)雜性，從而自覺培養(yǎng)創(chuàng)新意志，鍛煉創(chuàng)新毅力，以勇敢的態(tài)度積極迎接各種困難和挑戰(zhàn)。

(6)在“職業(yè)生活中的道德與法律”、“努力錘煉個人品德”、“社會公德的實踐與養(yǎng)成”和法律基礎(chǔ)知識的教學(xué)中強化創(chuàng)新道德教育和法治教育。創(chuàng)新需要良好的道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。當(dāng)今時代，高科技犯罪層出不窮，必須對創(chuàng)新人才進行創(chuàng)新道德教育和法治教育，使其創(chuàng)新科技的成果只造福人類，不致危害社會。一方面要幫助大學(xué)生正確認(rèn)識創(chuàng)新道德，樹立服務(wù)社會、服務(wù)人民的創(chuàng)新責(zé)任意識，自覺抑制惡性競爭行為。另一方面要努力增強大學(xué)生的法治觀念，自覺遵紀(jì)守法，依法進行創(chuàng)新活動，依法維護創(chuàng)新成果的知識產(chǎn)權(quán)。

2 強化“基礎(chǔ)”課的教學(xué)方法和手段改革

(1)采用“咨詢型”和“研究型”教學(xué)。問題是探究的起點，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我在“基礎(chǔ)”課各章教學(xué)中，積極啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考問題、提出問題和研究問題，充分發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和探究能力。如在講授“愛國主義與弘揚時代精神”一節(jié)的課余時間，我在07、08級生物科學(xué)與技術(shù)專業(yè)大學(xué)生中舉辦了“中國制造與中國創(chuàng)造”主題報告會和“創(chuàng)新專題咨詢”活動，在師生雙向交流互動中，廣泛宣傳創(chuàng)新的重要意義和創(chuàng)新知識，使大學(xué)生正確認(rèn)識創(chuàng)新活動，破除對創(chuàng)新的神秘感，樹立自信心。結(jié)合有關(guān)章節(jié)的教學(xué)，我組織08級、09級國際貿(mào)易專業(yè)和漢語教育專業(yè)的大學(xué)生有計劃地開展了“馬克思主義最新成果研究”、“創(chuàng)新道德觀的價值研究”等主題研究活動，激發(fā)了大學(xué)生的探索欲望，進一步培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新意識和質(zhì)疑精神。

(2)采用“體驗型”和“參與型”教學(xué)。即在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以“主人翁”姿態(tài)自行組織一些寓教于樂的教學(xué)實踐活動。如我在08級歷史專業(yè)大學(xué)生中開展了“創(chuàng)新是一種責(zé)任”主題演講會、“讀一本好書”匯報會等活動；組織09級園林專業(yè)大學(xué)生表演有關(guān)“社會公德”、“保護環(huán)境”的主題小品；組織多個專業(yè)大學(xué)生開展模擬法庭審判等活動，有效地補充了課堂教學(xué)內(nèi)容，增強了大學(xué)生誠信創(chuàng)新、協(xié)作創(chuàng)新、提倡節(jié)約、愛護環(huán)境等理念。

(3)采用“案例型”和“辯論型”教學(xué)。我在教學(xué)中組織09級漢語教育、歷史、生物科學(xué)與技術(shù)、園林、檢驗等專業(yè)大學(xué)生開展人生觀、價值觀、成才觀、幸福觀的熱點案例課堂討論和“繼承與創(chuàng)新”專題辯論會，既提升了大學(xué)生思維的開闊性和敏捷性，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力，又增強了他們敢于競爭和善于競爭的意識。通過辯論、討論、剖析法律案例等教學(xué)活動，幫助大學(xué)生運用法律解釋、證據(jù)推理、認(rèn)定事實方法等方法，分析、解釋法律現(xiàn)象和解決法律問題，從而提高大學(xué)生的法律素質(zhì)。

二 創(chuàng)新“基礎(chǔ)”課的實踐教學(xué)載體

要使“基礎(chǔ)”課的創(chuàng)新人格教育取得成效，僅僅依靠理論教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須不斷創(chuàng)新實踐教學(xué)載體，形成理論教學(xué)與實踐教學(xué)、主渠道與多途徑相結(jié)合的合力教育模式。具體措施有：(1)充分利用五四青年節(jié)、七一建黨紀(jì)念日、十一國慶節(jié)和一二九運動等重大節(jié)慶日和紀(jì)念日開展愛國主義教育活動，強化大學(xué)生的創(chuàng)新情感和創(chuàng)新道德教育。(2)通過組織學(xué)生參觀我國30年改革開放成就展和科技館，請成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家和畢業(yè)生做報告，講述他們的心路歷程等，強化大學(xué)生的創(chuàng)新意識。(3)利用勤工儉學(xué)和組織大學(xué)生到農(nóng)村、廠礦、醫(yī)院等地開展暑期、寒期“三下鄉(xiāng)”等社會公益活動，強化大學(xué)生建設(shè)祖國、服務(wù)社會、奉獻人民的責(zé)任感教育。(4)通過開展“理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新對經(jīng)濟社會發(fā)展重要作用的調(diào)查研究”、“東北老工業(yè)基地振興問題調(diào)查研究”等主題社會調(diào)研活動，堅定創(chuàng)新信念教育；同時大學(xué)生在調(diào)研過程中會通過多次承受挫折、失敗繼而成功，鍛煉他們的意志，強化其“永不言敗”的意志品質(zhì)。

三 創(chuàng)新“基礎(chǔ)”課的考試制度

“基礎(chǔ)”課的考試制度長期以來存在著諸多弊端：只注重對學(xué)生知識的考查，忽視對學(xué)生行為的評價；只注重對學(xué)習(xí)結(jié)果的考查，忽視對學(xué)習(xí)過程的評價；只注重筆試，用“一張試卷”或“一篇作業(yè)”給學(xué)生定等，缺乏對實踐教學(xué)的考核。為此，我給“基礎(chǔ)”課考試成績評價加入了創(chuàng)新元素，即將“基礎(chǔ)”課期末筆試考試的簡單做法改革為綜合考量大學(xué)生的知識和行為表現(xiàn)，盡量做到過程和結(jié)果兼顧。減少試卷中死記硬背的考題內(nèi)容，增加探討性強的主觀題；無論是調(diào)研科研作業(yè)、論文還是試卷中的主觀題，都要允許學(xué)生發(fā)表“異類”觀點，對于有創(chuàng)造性見解的答卷給予加分獎勵。此項改革對于引導(dǎo)大學(xué)生樹立敢于競爭、積極競爭和勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的意識，起到了重要的導(dǎo)向和激勵作用，對于塑造大學(xué)生的創(chuàng)新人格意義重大。

四 營造創(chuàng)新人格教育氛圍

1 為大學(xué)生營造有利于創(chuàng)新學(xué)習(xí)的情境。“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”即能動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓他們積極主動地參與教學(xué)，大膽質(zhì)疑、勇于探究、張揚創(chuàng)新個性；樹立親和的、人性化的教師新形象，建立平等、民主、信任、和諧的新型師生關(guān)系；使課堂教學(xué)充滿活力，大學(xué)生的創(chuàng)新思維才能在更廣闊的空間是馳騁。

2 構(gòu)建競優(yōu)爭先的校園育人環(huán)境。進取意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、拼搏意識是創(chuàng)新人才應(yīng)有的品格。要想今后在激烈的社會競爭中立足、發(fā)展，就必須早日學(xué)會在競爭環(huán)境中拼搏創(chuàng)新。我在“基礎(chǔ)”課教學(xué)過程中，鼓勵大學(xué)生積極參加校園文化節(jié)、“挑戰(zhàn)杯”科技創(chuàng)新大賽、演講賽、辯論賽等活動，鼓勵他們養(yǎng)成勇于參與的良好習(xí)慣。在成績評定中，通過對于取得科技創(chuàng)新顯著成績者給予精神獎勵等措施，激勵大學(xué)生敢于“標(biāo)新立異”、敢于創(chuàng)造。

大學(xué)時代是培養(yǎng)和塑造創(chuàng)新人才創(chuàng)新人格的“黃金期”，每位高校教師都應(yīng)緊緊抓住這一時期，通過各科教學(xué)，對大學(xué)生進行創(chuàng)新人格教育和創(chuàng)新素質(zhì)教育，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。