在英語(yǔ)教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣培養(yǎng)

關(guān)鍵詞:英語(yǔ)教學(xué);學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號(hào):G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

文章編號(hào):1009-010X(2010)02-0063-01

一、授之以漁，開(kāi)發(fā)智力

對(duì)于學(xué)生，學(xué)習(xí)方法比知識(shí)本身更重要。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

人教版新教材詞匯量大，有的課文的詞匯達(dá)20個(gè)，記單詞很棘手，而且單詞要天天記，課課記，不敢稍有疏忽。這就給教師檢查造成了一些困難，一節(jié)課時(shí)間畢竟有限，能檢查到的學(xué)生很少，而大多數(shù)學(xué)生存在僥幸心理，容易放棄記新詞匯。通過(guò)多次嘗試，我對(duì)學(xué)生提出新的要求，就是背誦課文。這樣不僅方便了記詞匯，而且也掌握了句型和習(xí)慣用語(yǔ)，還方便了老師的檢查。背誦課文并非死記硬背，而是通過(guò)改寫(xiě)成對(duì)話，或者采訪形式等去背誦，巧妙運(yùn)用所學(xué)句型和習(xí)慣用語(yǔ)。我還采取了多種方式啟發(fā)學(xué)生智力，要求學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。比如教學(xué)talk to sb、 talk with sb、 talk about sth三個(gè)短語(yǔ)時(shí)，有意舉例，讓學(xué)生細(xì)微觀察，鑒別它們的用法區(qū)別而得出結(jié)論，然后發(fā)動(dòng)大家造句(make

sentences)，加以鞏固所學(xué)知識(shí)。我認(rèn)為，與其老師多講不如讓學(xué)生說(shuō)，這樣在學(xué)生大腦中會(huì)留下深刻的記憶。一節(jié)課的三分之二時(shí)間留給學(xué)生去操練，練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并在不傷害學(xué)生自尊的前提下發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，讓學(xué)生認(rèn)真糾錯(cuò)。新教材中許多語(yǔ)法、知識(shí)點(diǎn)、短語(yǔ)、句型等，我都采取了發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋討論，總結(jié)后得出結(jié)論的方法，讓他們舉例、造句。這樣，不僅擴(kuò)展了他們的思維，而且也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的習(xí)慣是成功人生的原動(dòng)力。俗話說(shuō):“習(xí)慣成自然”。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可達(dá)到事半功倍的效果。

1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。預(yù)習(xí)一般是自己獨(dú)立地接受新知識(shí)，獨(dú)立地閱讀和思考。沒(méi)有預(yù)習(xí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上依賴性很強(qiáng)，無(wú)論是單詞，還是句子、課文理解都只聽(tīng)教師講解，他們不會(huì)自己看書(shū)，怕動(dòng)腦筋，也提不出問(wèn)題，教師提問(wèn)時(shí)也很少回答。例如，我班有一個(gè)同學(xué)，由于他沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)，也較吃力，成績(jī)不好。經(jīng)指導(dǎo)他進(jìn)行預(yù)習(xí)后，學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)比較主動(dòng)了，上課時(shí)，能主動(dòng)提出問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)講，還能發(fā)表自己的見(jiàn)解，與同學(xué)們相互討論，成績(jī)也提高了。可見(jiàn)，學(xué)生有了自學(xué)能力，就有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

2.上課的習(xí)慣。上課前把課堂上要用的東西如教科書(shū)、練習(xí)本、筆、紙放在桌上。預(yù)備鈴一響就安靜下來(lái)，靜心，收心，最好唱唱英文歌，營(yíng)造氣氛。學(xué)生在課堂上怎樣站，怎樣坐，我都作要求。因?yàn)檫@些反映學(xué)習(xí)的精神面貌。讓他們?cè)撀?tīng)的時(shí)候就靜靜地聽(tīng)，該說(shuō)的時(shí)候就大聲地說(shuō);做游戲時(shí)于興高采烈之際也要聽(tīng)指揮。

3.書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。首先要卷面整潔、不涂抹;再要求規(guī)范、工整、美觀。尤其是書(shū)面表達(dá)要認(rèn)真對(duì)待。

4.改正錯(cuò)誤的習(xí)慣。在課后，書(shū)面、口頭都要求學(xué)生改正自己的和同學(xué)的說(shuō)、寫(xiě)錯(cuò)誤，從而促使他們非開(kāi)動(dòng)腦筋不可。

5.每天課后自覺(jué)復(fù)習(xí)、朗讀、背誦、記憶的習(xí)慣。學(xué)一點(diǎn)，會(huì)一點(diǎn)，記住一點(diǎn)，才能逐步提高到快速反應(yīng)。課外作業(yè)一定要先復(fù)習(xí)再做題。培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣必須盡早開(kāi)始，從初一做起，從易處著手，嚴(yán)格要求，持之以恒。

在日新月異的今天，在教育教學(xué)突飛猛進(jìn)的時(shí)刻，我們一定要抓住教書(shū)育人的根本，正確引導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生自己參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在自信中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)成功的喜悅，讓祖國(guó)的花朵綻放在生命的陽(yáng)光地帶。

【責(zé)任編輯 閆會(huì)學(xué)】