直擊2010年中考理綜沖刺復(fù)習(xí)之對策

摘 要:在中考復(fù)習(xí)的沖刺階段，如何讓學(xué)生的水平和能力有一個質(zhì)的飛躍，是廣大初中畢業(yè)班師生渴望解決的問題。回歸課本、用活試題、查漏補(bǔ)缺、精選簡練、心理調(diào)整就是解決問題的法寶。

關(guān)鍵詞:中考;理科綜合;復(fù)習(xí)對策

中圖分類號:G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-010X(2010)02-0018-03

隨著中考的臨近，學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)入到最后的沖刺階段，如何在中考前的這段時間里，能對整個理科綜合復(fù)習(xí)的內(nèi)容起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用呢?筆者結(jié)合多年對中考的研究，談?wù)労笃跊_刺階段中考理科綜合復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)對策，以期能對復(fù)習(xí)教學(xué)有所幫助。

對策之一——回歸課本

中考的后期沖刺復(fù)習(xí)，學(xué)生的時間非常寶貴，總感到時間不夠用。這時，師生要轉(zhuǎn)變觀念，復(fù)習(xí)的中心應(yīng)從解答各種模擬試題、講評試卷回歸到教材和“考試說明”上來，對教材中平時不重視、易遺忘的簡單知識進(jìn)行細(xì)讀;對易混淆的知識進(jìn)行歸納比較，在頭腦中加深印象。特別是對實(shí)驗(yàn)方面的內(nèi)容，更應(yīng)給予高度的關(guān)注，要認(rèn)真領(lǐng)會教材中的探究性實(shí)驗(yàn)(活動與探究)和家庭小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖、實(shí)驗(yàn)原理和方法;學(xué)會對簡單實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)與評價，并能處理好相關(guān)實(shí)驗(yàn)問題，真正做到能對簡單的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)與評價。

例1下圖是大家非常熟悉的一

個實(shí)驗(yàn)，除用于洗氣、除雜、干燥(液體干燥劑)外，還能有多種用途。

(1)若集氣瓶是干燥的，氣體由A管進(jìn)入，可收集的氣體(填答不少于3種)____________。

(2)若將集氣瓶裝滿水，收集氣體并測量氣體體積，可以收集并測量體積的氣體有(填答不少于3種)____________。

此時氣體應(yīng)由____________管進(jìn)入，由____________管通向量筒。

這是一道涉及物理、化學(xué)基礎(chǔ)知識運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)簡答題，由于題中條件給定，故可從給定的題設(shè)尋找答案的多樣性。根據(jù)所學(xué)物理原理及化學(xué)中重要物質(zhì)的物理性質(zhì)，可迅速找到解決問題的方法。

【答案】(1)CO2、O2、SO2、HCl等;(2)H2、CH4、O2、CO等;B、A。

從上述實(shí)例分析可看出，在復(fù)習(xí)中除掌握課本知識外，學(xué)生還要認(rèn)真閱讀、研究“考試說明”，弄清每個知識點(diǎn)的層次要求，什么知識是要了解的，什么知識是要理解掌握的，什么知識要達(dá)到綜合運(yùn)用的程度，都要心中有數(shù)。做到分清主次，避免平均用力，以提高復(fù)習(xí)的效率。

對策之二——用活試題

中考，特別注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的考查，認(rèn)真研究中考試題，用活題中所給予的知識信息，鞏固拓寬、深化課本知識，并結(jié)合已有知識基礎(chǔ)去解決問題。這樣的復(fù)習(xí)方法才能做到立足基礎(chǔ)，從個別到綜合，讓學(xué)生的能力有一個大的飛躍。

例2人體缺乏維生素C可能得壞血病，維生素C的化學(xué)式是C6H8O6，在新鮮的水果、蔬菜中都含量較高。某探究小組測定了某品牌橙汁的維生素C的含量，過程如下:取20.00g橙汁用含碘1.00%的碘溶液與其反應(yīng)，反應(yīng)時恰好消耗碘溶液25.40g。(化學(xué)方程式為:C6H8O6+I2=C6H6O6+2HI)

(1)維生素C分子中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是____________。

(2)該橙汁中維生素C的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

這是一道給予新信息、與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的中考題，認(rèn)真閱讀題目，從中不難得出如下信息:①人體缺乏維生素C可能得壞血病;②維生素C的化學(xué)式是C6H8O6;③碘溶液中的溶質(zhì)是碘(I2);④維生素C與碘可發(fā)生如下反應(yīng):C6H8O6+I2=C6H6O6+2HI。

明白上述知識(信息)，再結(jié)合所學(xué)相關(guān)知識，則題中所涉及的各個問題便可迎刃而解。

同時，利用好上述信息，可幫助學(xué)生真正理解、運(yùn)用好有關(guān)化學(xué)式、化學(xué)方程式等相關(guān)知識，明確化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，達(dá)到學(xué)以致用之目的。

【答案】(1)55%;(2)0.88%。

總之，學(xué)生必須能夠根據(jù)自己已知的知識和題目給定的信息來獲取新的知識，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而達(dá)到解決新問題的目的。

對策之三——查漏補(bǔ)缺

在沖剌階段的復(fù)習(xí)中，要讓每個學(xué)生都要根據(jù)自己的實(shí)際情況，努力去尋找知識點(diǎn)的缺漏、解題上的失誤、思維上的障礙和缺陷，并做到及時發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)。具體做法是:把原來做過的模擬試卷(結(jié)合自己的錯題集)一份一份地看，看的過程中要有所思、有所悟，找出易錯點(diǎn);要將易錯題進(jìn)行分類(按知識點(diǎn))，并仔細(xì)分析失誤原因(從知識的疏漏、審題不清、漏看錯看條件、書寫馬虎、字跡不清、方法繁瑣等方面)及攻克途徑。同時，還可以將有代表性的易錯題作適當(dāng)?shù)淖儞Q和修改，再重新做一遍，特別是對開放性的試題更應(yīng)如此。

例3小林第一天將盛有部分熱水的杯子旋緊杯蓋后放在桌子上(杯蓋內(nèi)有密封圈)，第二天他用很大的力也旋不下杯蓋，原因可能是____________。請為他提供一種打開杯蓋的方法:____________。

這是一道以學(xué)生日常生活為切入點(diǎn)的理綜試題，所涉及的問題是以學(xué)生非常熟悉的用茶杯喝水時出現(xiàn)的事實(shí)為命題素材，讓學(xué)生從具體的事例中去尋找解決問題的方法，且答案不唯一。為此，在解決這類問題時，要充分利用所學(xué)知識，可運(yùn)用氣壓、摩擦、輪軸、熱脹冷縮等相關(guān)知識，從不同的角度去分析、切入解題，得出多組答案。

【答案】杯內(nèi)氣壓小，杯蓋與杯口摩擦力較大;①放到熱水中燙一段時間后，再用力擰下;②在杯子底部拍打幾下(或?qū)⒈臃催^來拍一拍)后再用力旋;③在杯蓋處墊一毛巾后，再用力擰開;④用布條緊緊繞在杯蓋上，將杯蓋擰下;⑤用熱水燙杯子蓋后再擰開，等等。

當(dāng)然，在選擇題目時，一定要注意所選題目的難度，避免再做過多過難的題目，以及偏題、怪題。一句話，補(bǔ)缺就是要補(bǔ)知識的疏漏，補(bǔ)思維品質(zhì)的缺陷和解題規(guī)范等諸多方面的不足。

對策之四——精選簡練

在中考前的最后幾周，學(xué)生做難度適中、具有典型代表性的小練習(xí)是必不可少的。這樣，才能達(dá)到“拳不離手，曲不離口”之功效，是中考前的熱身。當(dāng)然，對試題的選擇最好是從近幾年各省中考試題中來選擇，且試題題型要全面，要包括“考試說明”中的所有題型示例，即選擇、填空及簡答、作圖及實(shí)驗(yàn)、計(jì)算等題型。

例4.“用雙氧水和二氧化錳制氧氣”的化學(xué)方程式為:____________。

某同學(xué)做了該實(shí)驗(yàn)后，展開了下列思考與探究:

(1)催化劑MnO2的用量對反應(yīng)速率有沒有影響呢?

他做了這樣一組實(shí)驗(yàn):每次均用30mL10%的H2O2溶液，采用不同量MnO2粉末做催化劑，測定各次收集到500mL氧氣時所用的時間，結(jié)果如下:(其他實(shí)驗(yàn)條件均相同)

請分析表中數(shù)據(jù)回答:MnO2的用量對反應(yīng)速率有沒有影響呢?如果有，是怎樣影響的呢?

答:________________________________________________。

(2)H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對反應(yīng)速率有沒有影響呢?

他又做了一組實(shí)驗(yàn):每次均取5mL30%的H2O2溶液，然后稀釋成不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。記錄數(shù)據(jù)如下:(實(shí)驗(yàn)均在20℃室溫下進(jìn)行，其他實(shí)驗(yàn)條件也均相同)

請分析表中數(shù)據(jù)回答:H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對反應(yīng)速率有沒有影響呢?如果有，是怎樣影響的呢?

答:________________________________________________。

由表中數(shù)據(jù)還可看出，該反應(yīng)為反應(yīng)(填“放熱”或“吸熱”)。

(3)還有哪些因素可能影響該反應(yīng)的速率呢?

請說出你的一個猜想:____________________________________。

這是一道對探究性實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行處理并得出正確結(jié)論的典型題目，起點(diǎn)低，但考查能力的層次非常高，有一定的難度。為此，解答這類題型的關(guān)鍵就是抓住探究性實(shí)驗(yàn)的事實(shí)，并對實(shí)驗(yàn)事實(shí)通過比較、歸納、概括、總結(jié)等方式進(jìn)行處理，得出結(jié)論，然后應(yīng)用結(jié)論分析解釋現(xiàn)象，說明問題。本題通過對實(shí)驗(yàn)(1)、(2)所提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析可得出正確的結(jié)論:MnO2的用量對雙氧水分解反應(yīng)的速率有影響，而且在一定的范圍內(nèi)，MnO2的用量越大，反應(yīng)越快;H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對雙氧水分解反應(yīng)的速率也有影響，且H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，反應(yīng)越快。由(2)中所提供的反應(yīng)后液體溫度的變化情況還可看出，雙氧水分解反應(yīng)是一個放熱反應(yīng)。對于(3)，借助(1)與(2)的實(shí)驗(yàn)事實(shí)的啟發(fā)、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)可大膽地提出影響該反應(yīng)速率的因素有:MnO2顆粒大小可能對反應(yīng)有影響、環(huán)境溫度可能對反應(yīng)有影響、氣壓可能對反應(yīng)有影響、實(shí)驗(yàn)時是否振蕩可能對反應(yīng)有影響等等。

(1)有影響。在一定范圍內(nèi)，MnO2的用量越大，反應(yīng)越快;(2)有影響。H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，反應(yīng)越快。放熱;(3)MnO2顆粒大小、環(huán)境溫度、氣壓、是否振蕩等，合理答案均可。

同時，對所選擇的試題，所覆蓋的知識面要廣、層次要更清晰，中考的常見熱點(diǎn)要做到進(jìn)一步強(qiáng)化，在能力層次上要有大的提高;每個練習(xí)的時間要適當(dāng)，以不超過1小時為宜，這樣的練習(xí)要延續(xù)到中考前的3至4天，使學(xué)生在中考時不致產(chǎn)生生疏感;中考前1～2天，要粗看前1年的中考原卷(包括本省“考試說明”中的樣卷)，讓學(xué)生熟悉中考命題、考試的軌跡。

對策之五——心理調(diào)整

中考臨近，要教育學(xué)生對每次考試成績保持平常心，保持良好的心理和精神狀態(tài)。只有這樣才能客觀、準(zhǔn)確地全面評價自己，發(fā)揮好主觀能動性，力爭以最好的狀態(tài)投入到復(fù)習(xí)中去。同時，要讓學(xué)生要學(xué)會對自己的心理進(jìn)行疏導(dǎo)與調(diào)整，這一點(diǎn)尤為重要，特別是形成自己良好的心理品質(zhì)是非常必要的。具體做法是:第一，要從思想上學(xué)會給自己減壓，盡量避免過多提及分?jǐn)?shù)、能否上重點(diǎn)高中等敏感話題;第二，自己要學(xué)會樹立自信心，有了自信心，就能在考場上把自己的水平發(fā)揮得淋離盡致;第三，要強(qiáng)化考法的練習(xí)，開考前先瀏覽試卷，做到對試卷心中有數(shù)。答題時要審清題意，先易后難，規(guī)范答題，有條不紊;做完試卷后，要認(rèn)真檢查，及時糾錯，填涂答題卡要注意題號順序，等等。當(dāng)然，學(xué)生還要注意勞逸結(jié)合，保持健康的身心和充沛的精力，這樣，才能充分發(fā)揮出自己實(shí)際具備的能力和水平，考出最好的成績。

總之，在沖刺階段的復(fù)習(xí)進(jìn)程中，要講方法，重效率，才可能取得成功。

【責(zé)任編輯 張桂英】