老師受罰記

馬上就要期末考試了，我拿著剛剛批改完的試卷走進教室，發下試卷后，我開始講題。就在我正講到興頭上時，發現班里的“調皮大王”趙景又開始坐不住了，一會兒撅著屁股趴在桌子上玩橡皮，一會兒又拿著鉛筆往桌面上亂戳，還不時地東張西望，朝左右兩邊的同學做鬼臉，全然不顧我的存在。

看著趙景一副吊兒郎當的樣子，我心底里的那股無名之火“騰”地就往上躥，真想過去狠狠地給他吃個“小灶”。可又一想，這是聰明孩子的通病，對待這種問題孩子，單靠說教是不管用的。何況這種情況也不是一次兩次了……

這可怎么辦好呢?不能讓他一個人把全班給攪亂了。正所謂急中生智，我腦海中突然現出一個念頭:何不跟學生互換一下角色?讓趙景來當老師，我下去當學生，然后再見機行事。想到這里，我放下試卷，清了清嗓子，鄭重其事地說:“聽說咱們班的很多同學特別想體驗當老師的感覺，接下來這個題，老師想和同學們換換角色，讓一位同學來當老師給大家講題，老師呢，就當學生在下面聽。”一聽到這句話，孩子們立刻就來了精神，齊刷刷地舉起了手，爭先恐后地叫著:“老師，叫我!”“老師，叫我!”……再看看趙景，剛才的頑劣蕩然無存，也是一臉興奮，舉著一雙臟乎乎的小手加入“老師，叫我”的“大軍”中。我等他們安靜下來，環顧一周，最后把目光和微笑落在了趙景的身上:“聽說趙景同學經常給大家當老師，把他讀過的故事講給同學們聽。今天，老師就把這個當老師的機會交給趙景，請他為我們講一講最后一個閱讀題‘兩個好朋友的故事’，好不好?”“好!”同學們熱烈鼓掌。這時的趙景，儼然一副勝利者的姿態站起來，精神抖擻地走上了講臺。我呢，也在趙景的座位上坐了下來，并跟他說:“現在你就是薛老師了，我這個學生和大家一樣，對于我上課的表現，你該表揚就表揚，該批評就批評。”趙景鄭重地點了點頭。

開始講課了，只見趙景學著我的樣子，一手拿試卷，一手拿粉筆，環顧教室一圈，像模像樣地說:“我們一起來看閱讀題《兩個好朋友的故事》……”你還別說，他講得還真像那么回事。

“戲”開始了，我開始坐不住了，一會兒回頭瞧瞧，一會兒趴在桌子上拿著鉛筆玩兒，一會兒把雙手抱在腦后往后仰……完全是趙景的翻版，搞得全班同學都把注意力轉到了我身上。在我的“表演”下，班里出現了混亂。我偷眼瞄了瞄趙景，講得有聲有色的他其實早就看見我的“杰作”了，剛開始可能不好意思，沒表示出什么，但是隨著我的“表演”不斷升級，全班同學都受到影響時，他實在是忍不住了，幾步走到我的面前:“你起來讀讀這個題。”我慢吞吞地站起來，把試卷翻過來翻過去，說:“老師，你講的是哪個題啊?”“哈哈哈……”同學們爆發出哄堂大笑。再看趙景，這會兒可真生氣了，本來眼睛就大，這會瞪得更大了，看來完全把我當學生看了。情急之下，他一拍桌子，怒氣沖沖地對我說:“你怎么回事?我都講了半天了，你卻連題在哪兒都找不到，自己不學，還影響別人。起來!趕緊到后面黑板那兒站著去!”

好家伙，這一通訓斥可把同學們嚇壞了，一個個睜大了圓溜溜的眼睛盯著我倆。我也一下子愣住了，沒想到他居然要罰我的站，給我弄了個下不來臺。正在尷尬的時候，快嘴又機靈的班長單琪發話了:“趙景，你怎么了?你還真想讓薛老師到后面站著去啊?”聽到這句話，趙景一下子回過神兒來，馬上抱住了我的胳膊:“老師，對不起，我忘了。”唉，多可愛的孩子啊!我緊緊地擁住趙景，一起走上講臺，對同學們說:“同學們，你們說趙景老師今天表現得怎么樣?”“好!”大家齊聲鼓起掌來，那掌聲經久不息。趙景有些不好意思了。我話鋒一轉:“ 那老師當的這個學生在課堂上表現得怎么樣啊?”“不好。”“為什么?”“上課做小動作，不認真聽講。”“擾亂課堂秩序，自己不聽，還影響別人。”

正當同學們爭先恐后地發言時，趙景“哇”地一聲大哭起來，同學們的指責聲戛然而止。只見趙景淚眼蒙眬地看著我說:“老師，我錯了，以后我上課一定認真聽講，再也不做小動作了，您原諒我吧!”這時，我感覺再多的言語已經是多余的了。“好!”我喊了一聲，帶頭鼓起掌來。又一次的掌聲響起來，那掌聲更加熱烈、持久，令人回味無窮。

趙景，一個頑劣而又聰明可愛的孩子，通過今天的角色互換，給了他一次人生啟迪，我們期待著教育的魅力在他身上熠熠閃光。(作者單位河南省內鄉縣馬山口鎮花北小學)

責任編輯丁洪剛