點燃學(xué)生詩歌創(chuàng)作靈感的火花

葉圣陶先生說過：“詩歌的講授重在陶冶性情，擴(kuò)展思維。”那么。能否在陶冶學(xué)生性情，擴(kuò)展其思維的基礎(chǔ)上，放飛學(xué)生的思緒，讓其飽含激情地記錄下自己當(dāng)時詩歌創(chuàng)作的靈感呢?筆者結(jié)合新課標(biāo)精神及教學(xué)實踐經(jīng)驗。淺談在小學(xué)語文教學(xué)中，教師如何點燃學(xué)生詩歌創(chuàng)作靈感火花的問題。

一、激趣質(zhì)疑

如教人教版十一冊《泊船瓜洲》一文時，我給學(xué)生講到了王安石在確定“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字時，曾修改過十多次。學(xué)生睜大了眼睛，似乎為古人推敲、斟字酌句的嚴(yán)謹(jǐn)而驚訝!我又問道：“大家試著想一想，詩人王安石可能還想到過哪些字呢?你們還有恰當(dāng)?shù)膯?”一石激起千層浪，一時間，學(xué)生議論紛紛，討論交流后各抒己見。一時間，竟說了三十多個，如“拂、滿、回、掠、碧、歸、香、游、歌、飄、暖、撫、停、思、住、伴、歇……”且大多學(xué)生能談出自己的見解。如“撫”字，學(xué)生說：“春風(fēng)吹拂著江南岸，像一位母親深情地?fù)崦脛e的兒子的頭”；用“香”字，學(xué)生說：“春風(fēng)來了，吹開了百花，吹出來陣陣芳香”；用“暖”字的學(xué)生說“春風(fēng)又一次給江南帶來了溫暖……”

二、與經(jīng)典同行

語文教材中有不少精美的詩歌，如：《延安，我把你追尋》、《和我們一樣享受春天》、《昨天，這兒是一座村莊》等，以及大量優(yōu)秀的古詩詞。學(xué)習(xí)時我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典從課內(nèi)學(xué)起，之后再向課外延伸。在學(xué)習(xí)了課內(nèi)的詩歌后，我向?qū)W生推薦了學(xué)生版的《唐詩三百首》、《詩經(jīng)》和通俗易懂適用于小學(xué)生的《四書五經(jīng)名句賞析》等。于是，早讀、課間出現(xiàn)了不少憨態(tài)可掬的學(xué)生在搖頭晃腦吟誦經(jīng)典。一段時間后，班里舉行了古詩背誦和“四書五經(jīng)知多少”的活動，學(xué)生興趣盎然、滔滔不絕、如數(shù)家珍。此后，每有男女生發(fā)生沖突沒有了爭吵與拳腳，男生一句“唯女子與小人難養(yǎng)也”之后的揚長而去，讓人忍俊不禁。一時，班里競也“太平”。在講授了白居易《憶江南》(其一)后，學(xué)生知道了詞的特點。不僅找到了另外幾首，居然還像模像樣地寫了一首《憶江南》，句子有長有短，并且押韻，令人稱奇。

三、創(chuàng)設(shè)情境

在進(jìn)行《桂林山水》教學(xué)時，學(xué)生觀賞了桂林山水的錄像，自己聲情并茂地朗讀后，我再讓學(xué)生欣賞課本插圖，讓學(xué)生想象，并說道：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了桂林山水的圖畫中了，已經(jīng)是畫面的一部分了。游玩在美麗的漓江上，蕩著漁船在江上捕魚，劃著竹筏在山水之間游覽。我們還可以登攀上桂林那奇特的山，騎在大象、駱駝的背上，依偎在老人的懷中。你們就不想表達(dá)一下你們此時的心情嗎?”之后，出示自己準(zhǔn)備好的課文插圖的題畫詩幾首。學(xué)生欣然提筆，詩興大發(fā)。短短的半節(jié)課寫出了近十首贊美桂林的詩。如“天下第一景為誰，桂林山水她最美。水美特點靜青綠，山美有奇和秀險”、“我自橫眼望天下，只見桂林美如畫”、“此景只應(yīng)天上有，人間更難幾回見”、“無瑕翡翠漓江水，千姿百態(tài)桂林山”。妙旬層出，令人拍案!

四、模仿再創(chuàng)造

模仿是學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作一個必不可少的過渡，是學(xué)生對詩歌受到啟發(fā)后的再加工、再創(chuàng)造。學(xué)完《長征》后，我們又學(xué)習(xí)了《一夜的工作》。我啟發(fā)學(xué)生：“我們能不能模仿《長征》中‘……不怕……難’的旬式，寫寫敬愛的周總理。”課后。有學(xué)生送上一首《總理頌》：“總理不怕工作難，通宵達(dá)旦若等閑。更喜文件來批閱，批語字字有血汗。”之后，我又鼓勵引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)仿寫，并推而廣之，讓他們夸夸自己想夸的人。不久，又有六首詩篇交上來了。如《主席贊》“主席不怕建國難，日理萬機(jī)若等閑。國家大任一人擔(dān)，拯救人民出深淵。”《老師頌》三首，如“老師不怕教學(xué)難，經(jīng)常工作到十二點。張口詩書幾百篇，好似拿石砸雞蛋(指極易)。師以紅筆為伙伴，可憐三更未吃飯。學(xué)生功名上金榜，老師笑口合不上”等等。 一學(xué)期下來，學(xué)生優(yōu)秀詩作積累達(dá)近30篇。學(xué)生詩歌創(chuàng)作的熱情已經(jīng)逐漸被點燃。至今，他們中間的佼佼者有的已經(jīng)在報刊上發(fā)表詩歌，有的仍堅持寫詩已過百篇，令人欣慰。教學(xué)相長，藝海無涯，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，我只邁出了一小步，今后，必將再接再厲，不斷探索。