英語口語能力的培養

講一口地道、流利的英語，大概是每個英語學習者都夢寐以求的事。然而要做到這一點絕非易事，必須經過長期科學、系統、嚴格的訓練。必須下番功夫才行。有的同學可能認為只要掌握的詞匯量大。記住的基本句型多就行，于是苦背單詞和句型；也有的純粹依賴課堂和教材。可最后發現不是那么回事。許多同學口語差的問題并未得到解決。連許多英語老師都感到困惑，覺得無計可施。下面就談談自己對提高學生口語能力的一些做法!

一、口語能力培養的途徑

1 課堂上盡量用英語組織教學。

教初一第一學期英語時，我常常借助于實物、圖片、簡筆畫、幻燈片，以及手勢、動作、表情等肢體語言來講述單詞、詞組或闡釋某個句子，既豐富了學生的感性認識，又使學生將單詞、詞組的音、義直接與實物發生聯系，無須母語這個媒介。當然，有些詞在初學階段難以全部用英語解釋清楚，這時仍需借助母語，但盡量少用，最好是不用，力求不破壞英語語境。

2 聽說能力與其他能力訓練相結合。

英語聽說能力和讀寫能力是相輔相成、密不可分的，不可顧此失彼。必須相互兼顧、同時培養、共同提高才能形成總體語言水平的綜合發展。

3 教師指導與同學之間互相幫助相結合。

要使每個學生都有過硬的口語基本功，單靠教師一個人的指導是遠遠不夠的。這就需要把全體學生都動員、組織起來，在做這件事情時還要講究方法和策略。可以把全班同學分成若干小組，由英語學科特別是口語方面尖子生與每個小組形成幫扶對子，在課內，特別是課外開展活動，持之以恒，相信每個學生的口語能力都會有一定提高的。

二、口語能力培養的方法

1 在口語練習中培養口語能力

想學會游泳不下水是不行的。口語能力也只有在大量說的練習中培養，如果學生一味感到害羞、膽怯、怕犯錯誤，學啞巴英語，口語能力是無論如何都提高不了的。當然，不能盲目地練。要在教師的指導下，按照循序漸進、由易到難的原則，科學系統地練。筆者認為操練應主要在學生間進行，教師只需當好導演，在旁邊給以引導，并給予必要的幫助。這種練習也不限于在課堂內進行，還可以延伸到課外、周末、節假日等，使學生有更多的機會進行口語練習。

2 交際

語言的主要功能就是交際。初中學生活潑好動，表現欲強，學了幾句英語就想在同學、老師、甚至父母面前顯擺顯擺。學生有說的欲望不是壞事，對學生的這一特點要因勢利導、善加利用，課上課下要求和鼓勵學生用英語進行交際。這種交流可以在師生之間進行，但更多的還是要在同學之間進行。譬如每天見面用英語打招呼、用英語道別，交流校內外的趣聞，談論共同感興趣的話題等。通過練習使學生徹底達到用英語交際的目的，從而真正培養起學生口語能力。

3 仿

學英語模仿能力必不可少。口語訓練中學生要經常模仿錄音或教師發好某個音。需要注意的是，學生平時接觸到的是授課教師的語音語調，這是遠遠不夠的，一定要讓學生多聽標準的磁帶錄音，有條件的可借助錄像機、投影儀、語音室等。創造逼真的英語氛圍，使口語練習進行得更有效。

4 設立英語角

英語角(English Comer)也是培養和提高學生口語能力的一種非常重要的形式。在英語角學生可以在一種十分寬松、隨意的氣氛中，交談共同感興趣的任何話題。教師不必過多干預學生的活動，只需遙控好不使活動失控、訓練迷失方向就行，讓所有學生都能以積極的心態參與到這種口語練習中去。

5 舉辦英語演講賽、辯論套、英語晚會等

每學年、每學期都應定期舉辦英語演講賽、辯論會、英語技能賽、舞臺短劇、英語晚會等，以活躍師生的文化生活，展示同學們的英語才華和精神風貌，培養提高同學們的英語口語技能。可以讓學生提前作好準備，用英語表達自己對某件事的認識、看法、觀點及態度；用英語講述自己所關心或感興趣的話題等，相信絕大多數學生會感興趣并會積極參與的，每年的教師節、新年、圣誕節等都是組織和開展這些活動的好時間。

總之，我們要充分發揮教師的引導作用，運用靈活多樣的訓練形式，充分調動學生積極性和參與意識，采用科學的訓練方法，堅持不懈、持之以恒、長期訓練，學生的口語能力是一定能得到很大提高的。