談談我的初中數學教學方法

學習數學應該是一個培養學生興趣的過程。是一個讓學生攻破難題獲得自信的過程。但是。我們數學知識越來越深。知識點越來越多。有一部分學生已經開始吃不消了。在這個時候。教師如果不廈時正確引導，任其發展下去，學生便會怕數學、厭數學。甚至拿到一張數學試卷頭腦一片空白。因此，教師在內容的學習時要精心設計一些難度梯度不大的問題讓學生解。通過解題的成功建立學習數學的信心。

一、充分備課。這是決勝千里之外的重要一環

“信心就是力量”，當然，數學是不會光靠信心就可以學好的。你的課堂內容也要讓學生在課堂上要有一定的思考量，使學生的思維能力得到有效的鍛煉和提高。同時，學生解題就是意志的教育，如果學生在學校沒有機會嘗試為求解而奮斗的喜怒哀樂，那么他的數學教學就在最重要的地方失敗了。

因此，我備課的時候，在一些內容的學習上盡量多設計各種難度適中的問題，讓絕大部分的學生通過解題經歷困難的磨煉，體驗戰勝困難后的快樂，進一步激發其自強不息的堅定信心和百折不撓的頑強意志。

二、重視課堂。那是思想火花、教學效果最集中的地方

1 指導學生正確的學習方法

在課堂上，幫助學生總結適合自己個性的學習方法，使學生逐步掌握科學的學習方法。我經常鼓勵我的學生說，數學解題方法往往不是唯一的，適合自己的思路就是最好的，堅持“一題多解”、“一題多變”，從而實現由學會到會學的質的轉變。

2 加強對學生數學能力的培養

在教學過程中，在抓好基礎知識的同時，要注意強化數學思想的教學，從而培養和發展學生的數學能力。通過對學生進行數學思想方法的指導，不僅提高了學生的學習能力，同時對數學也產生了濃厚的興趣。

3 定義重在理解，但是解題格式嚴格板書

一方面。為了提高教學質量。我提供更多的機會增加學生的獨立活動，啟發學生獨立探求疑點難點，讓學生討論解決。總之，凡是學生自己能解決的問題，一定讓學生自己親自去解決。另一方面，讓學生充分參與新知識的學習過程外，對一些例題，或圖像，我一定堅持自己先板書示范，堅信“磨刀不誤砍柴工”。

4 兩個堅持

堅持預習復習提問：每節課對學生進行提問、檢查或小測試，以檢查學生對舊知識的掌握情況和預習情況，檢測時的內容一般先告訴學生，這樣大部分學生都會取得較好的成績，從而體驗成功的快樂，增強學習的信心，實踐證明這是一種比較好的方法。

堅持精講精練：所謂精講，就是起畫龍點睛的作用，然后在掌握基礎知識的基礎上，組織學生圍繞重點進行有針對性的練習，精心設計各種訓練題目，組織學生訓練時采用多種方式。提高他們學習的積極性，對于一些綜合性題目要優秀生說出自己的思路，啟發學困生積極參與。使他們共同提高。

三、加強扶困培優工作

1 和諧、融洽的師生關系，是做好堵優扶困工作的潤滑劑

開學初，我根據所教兩個班級的學生數學成績及思想表現情況，精心選擇確定好扶困培優的對象，并制訂出具體的扶困培優計劃和措施，對學困的不同原因，采取多樣的轉化策略，協助他們共同分析、查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心。

2 家、校密切合作，共同做好扶困培優

為了做好學生的扶困培優工作，需要學生家庭的大力支持，通力合作顯得尤為重要。因此我積極主動地與家長聯系與溝通，深入細致地了解學生的家庭情況、學習與生活狀況，及時反饋學生在校的學習及各方面的表現情況，虛心聽取家長的意見和建議，力爭與家長達成共識，齊抓共管，共同教育和管理好學生。

3 舉辦數學講座，拓寬學生知識視野，同學互助，共同進步

我經常組織班級數學成績優異或對數學興趣濃厚的學生，舉辦數學講座或開展數學興趣小組活動，以陶冶學生的情操、拓寬學生知識視野。同時，認真做好優生及班干的思想發動工作，在班級開展“一幫一”，或者“幾幫一”的幫扶大行動，同學們齊心幫扶、互相支持、相互鼓勵，班級的班風、學風明顯改觀，數學成績都有了較大程度的進步，整個班級學習氛圍濃厚，學習上你追我趕，攜手并進。

通過以上這些措施，我所教班級學生的數學成績提高較快，優秀學生更上一層樓，學困生的成績也有了較大幅度的提高，兩極分化的現象在很大程度上得到了有效的改善，學生學習數學的積極性空前高漲，班級的班風、學風有了明顯的改觀，培優扶困對于提高教育和教學質量，確實是一劑很好的良藥妙方。