園丁感悟

養(yǎng)花才知花性。同帶有“蘭”字，吊蘭生長(zhǎng)適宜溫度為20～24℃，光照過(guò)強(qiáng)，葉子會(huì)變淡。香雪蘭(春節(jié)香)需要在中秋節(jié)前后播種，盆土要求“見干見濕”，也就是既不可積水，也不可土壤過(guò)于干燥。蟹爪蘭有仙人掌的托舉會(huì)更枝繁葉茂，開花時(shí)少照陽(yáng)光，可延長(zhǎng)花的壽命。君子蘭要求特殊的土壤:腐葉土與松針成3比1的比例，再加少許河沙，達(dá)到通氣、透水的效果。

物物有別，不能用同一種方法培育所有的花，也不應(yīng)該責(zé)備某些花的另類，唯承認(rèn)之并寬容待之，才能使花長(zhǎng)好。

我有幸成為培育祖國(guó)花朵的園丁，深諳此理，但實(shí)踐中有時(shí)處理不好，常常因壓不住火使情緒外泄，也常常因?yàn)閷W(xué)生不知道學(xué)習(xí)使情緒郁結(jié)于內(nèi)。

通過(guò)聽課、和同事們談心、瀏覽網(wǎng)頁(yè)，我長(zhǎng)了不少見識(shí)，受到不少啟發(fā)。

一次大型公開課，女教師講的是魯迅的《論雷峰塔的倒掉》。讓學(xué)生讀課文，原文是這樣的:“后來(lái)白蛇便化作女人來(lái)報(bào)恩，嫁給許仙了;青蛇化作丫鬟，也跟著。一個(gè)和尚，法海禪師，得道的禪師，看見許仙臉上有妖氣……”一位男生，還是自己主動(dòng)站起來(lái)朗讀的，硬是把“也跟著。一個(gè)和尚”中的句號(hào)弄沒了，成了“青蛇化作丫鬟，也跟著一個(gè)和尚”，一時(shí)間教室里哈哈大笑。老師也笑了，她說(shuō):“讀破句了，朗讀時(shí)如果停頓不當(dāng)就會(huì)破壞句子的結(jié)構(gòu)，這就叫讀破句。把這句重讀一遍?！睂W(xué)生又讀，讀對(duì)了，老師適時(shí)做了肯定。這位老師就沒有厲聲厲色訓(xùn)斥該生，要訓(xùn)的話，完全可以找出兩條以上的理由。她采取遷移注意力的辦法，她把學(xué)生的注意力由搞笑遷到知識(shí)錯(cuò)誤上來(lái)，借此機(jī)會(huì)講了“破句”的知識(shí)，強(qiáng)化了標(biāo)點(diǎn)的重要作用。看得出，寬容地對(duì)待惡作劇，不是助長(zhǎng)了學(xué)生的威風(fēng)，而是顯示了老師的風(fēng)度。

一次和同事嘮嗑時(shí)，他講了一個(gè)偏科嚴(yán)重的學(xué)生的故事，該生其他科都比較好，唯有語(yǔ)文，150分題，經(jīng)常考70來(lái)分，考慮到如果因?yàn)檎Z(yǔ)文影響他高考成績(jī)的話，老師就是罪人。故有一段時(shí)間，他盯得挺嚴(yán)，不做卷子不行，不寫作文片段訓(xùn)練不行，上課睡覺不行，閑說(shuō)話不行。有一個(gè)晚自習(xí)，又管他了。學(xué)生就說(shuō):“老師，你為什么總看著我不順眼呢?”誤會(huì)了，學(xué)生沒理解老師的良苦用心。“你真不懂嗎?你真不懂?”老師是盯著學(xué)生眼睛說(shuō)的，語(yǔ)調(diào)很低，但表情豐富。眼睛、眉毛、額頭，甚至唇肌都傳達(dá)出一個(gè)信息——我是為你好啊，沒歹意。然后老師什么也不說(shuō)，只是平靜地瞅著該生。該生臉紅了，他說(shuō):“老師我現(xiàn)在懂了。”倘若當(dāng)時(shí)老師高聲說(shuō):“你真是把好心當(dāng)成了驢肝肺，我是對(duì)你好，你不知道?往后不管你行吧?”也許一語(yǔ)能驚醒夢(mèng)中人，他從此發(fā)憤苦讀;也許師生關(guān)系變得緊張，他從此不再尊重老師?？梢姖?rùn)物無(wú)聲強(qiáng)于閃電雷鳴。寬容地對(duì)待不理解，不是降低了老師的身價(jià)，而是使老師的形象更高大。

一些在文體美等方面有特長(zhǎng)的學(xué)生愛表現(xiàn)自己，常常影響正常上課。我從網(wǎng)上找到了兩個(gè)說(shuō)服我自己的材料。第一個(gè)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家于光遠(yuǎn)說(shuō)的一番話。他曾坦白地說(shuō):“我這個(gè)人有一些優(yōu)點(diǎn)，但是謙虛不在其內(nèi)。我對(duì)自己有一個(gè)‘二表人才’的稱法。所謂‘二表人才’，一是愛表現(xiàn);二是愛受表?yè)P(yáng)。我認(rèn)為愛表現(xiàn)自己和愛受表?yè)P(yáng)都是人的天性，只不過(guò)我不忌諱說(shuō)出來(lái)而已。”第二個(gè)是浙江省桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級(jí)中學(xué)的一名高三學(xué)生的實(shí)例。她曾對(duì)心理醫(yī)生說(shuō):“說(shuō)真的，只要想起她對(duì)我的羞辱，真恨不得沖上臺(tái)去與她辯論一番!”引言里的“她”是女生的班主任。在班級(jí)中，女生學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，但最近的考試成績(jī)排名卻很不理想，分?jǐn)?shù)從原來(lái)的頂峰滑落到了中上游水平。而與此同時(shí)，她在學(xué)校的演講比賽中卻獲得第一名，在校音樂節(jié)上，以出色的表現(xiàn)奪得指揮第一名和小提琴演奏第一名。面對(duì)這些榮譽(yù)，同學(xué)們紛紛向她表示祝賀，她也感到一絲自豪，唯有班主任說(shuō)她的獲獎(jiǎng)是愛出風(fēng)頭的表現(xiàn)，作為一個(gè)學(xué)生不好好讀書，卻熱衷于這些不務(wù)正業(yè)的事。為此，她和班主任的關(guān)系變得極為不和諧。讓她感到羞辱的是，班主任竟為一件很小的事情，當(dāng)著同學(xué)們的面批評(píng)了她，使她的自尊心受到極大的傷害。寬容地對(duì)待愛表現(xiàn)，近看仿佛是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，遠(yuǎn)看有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

育華為花開，育人為成才。多探究勤實(shí)踐，心氣順天地寬。一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。

經(jīng) 典 摘 句

物物有別，不能用同一種方法培育所有的花，也不應(yīng)該責(zé)備某些花的另類，唯承認(rèn)之并寬容待之，才能使花長(zhǎng)好。